简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大竹一重/
- 导演：Maradona/Dias/Dos/Santos/Chris/Roland/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：恐怖/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- 更新：2024-12-24 08:02
- 简介：1高校教师应该具备哪些(👬)(xiē )能(🔡)力2大(🔇)(dà )专招生(😚)越(yuè )来越没有门槛(🚀)大专院校(xiào )的老师还3高校(➰)女教师副教授(🎠)想(🌴)转行政岗这一(🛠)步(🧟)不1高校教师应(yīng )该具备(🚲)哪些(xiē )能(🛴)力一良好的思(🌸)想品德(🤡)(dé )的文(wén )化素质包(🥧)括精(🅿)(jīng )深的学科专业(yè )知识广博的文(🥣)化知识(⭕)和教(🐴)学(🍠)理论基础1教师(shī )应(yīng )专精(jīng )自己的学科(🔏)具(jù )有功底扎实而渊博的(de )知(zhī )识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧(ba )老(🧖)师的(de )语(yǔ )气严厉(🌛)(lì )刻(kè )板甚至还鸡蛋里(lǐ )头(tóu )挑骨(gǔ )头但不(bú )能(néng )原谅吧他的不(💇)学无(🐄)(wú )术(〰)苏(🐰)霍(huò )母(😇)林斯(🍶)基也(🐮)强调只有一(yī )教师的知识面比学校教学大纲(🕝)空(kōng )阔得多他才能下一界教学过程的精工(gōng )巧匠对(duì )老(📵)师(💘)来说不单要熟(🛃)得不能再熟所教教(🏷)材的都(⛵)(dōu )差不多内容形成求(qiú )完整的知(❕)识体系(👮)还(🙇)要加(❄)强业务(wù )继续进(jìn )修和应用广泛的学(👣)(xué )习(⬆)跟踪学科学术动态打(dǎ(😄) )听(🌂)一下(📌)新观点完全掌握新(🍹)信息快速更新知识站在学科(kē(🖊) )的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博(🌤)的知识又(⛴)通晓基(🦗)本(běn )的社(🦆)会学(xué )科恐怕(🙉)学科等(🐂)方面的知(zhī )识做到学识渊(yuān )博具体实(🤰)施(🎅)学校教育重视培养学(📑)生的综合素质和创(🦀)新(⛲)能(📤)力教师的博学多才是极为关键的(🚔)伴(bàn )随着教(😵)材(cái )的改革东北(⌚)(běi )边学(🌠)科的联(🍕)系日益可以提高文理相(🌬)互(hù )渗透并且教(🌥)师(🔓)应崇尚与(🏗)别(bié(🚵) )的学(xué )科的沟(gōu )通自然形成大(dà )教学(❗)观为学生创设(shè )开放的教学情(qíng )景注意培(🕧)养学(🥐)生的创新意识和能力教师的知识越博(bó )学多识越(💒)能启迪学生(shēng )的创(🍒)新思维3教师应具有教育科学(🔦)(xué )理(lǐ )论修养苏霍姆林(😢)斯基(🐾)说教师看(😁)不懂心理(🐚)学这(🐮)就(🅱)(jiù )如同一个心脏(🚽)专业医生不所了解心脏的构造科学的教(jiāo )学需要科学理(🤰)论的指(⌚)导(🗄)教师要比较好的实(shí )施(♉)素质教育必须手中(🚣)掌握教育学心(xīn )理学(🏴)和(hé )学(🤙)科教学(🕯)法(🙎)等基(💒)本(🐎)知识教师不仅仅很清(📂)(qīng )楚(🏰)教什么还得(🐡)清(🦓)楚怎(🆓)么样才(⛸)能教(🈴)和为啥(📻)你选这(🛥)样的话教用(🕉)科(⚽)学的理论(🚞)去(🚤)指(🖍)导(🔁)自己的(😽)教学(🕜)二较(🕘)弱的(🕟)教(🕌)学研究能力能(néng )力是指然后影响活动(⭐)的效率使活动(dòng )的任务未能顺利(💩)结束的一种个性心理特征教师不仅(jǐn )仅要有广博(bó(🥓) )的(de )知(👶)识还要必须具备适应适应学科特(tè )点(diǎn )的教研能力1良好的语言表达(🥥)能力苏霍姆林斯基提(🌥)过教师(🛍)的(de )语(🎌)言修(🍸)养比较大(dà(🕎) )确定着(🔦)学(🦃)生课堂上(📁)的(🐟)脑力(lì )劳动的频率(lǜ )语言表达(🤙)是一切(🔻)教育工作(zuò )者(🙄)旅游必(bì )备的(😟)比(💥)较多(duō )能(💖)力导致条(📵)件的限制很(♓)多实(shí )事没法重临需要教师(😚)凭着语言表达把丰富的(🐪)知识是从(📣)口头修习给学生这就具体的(de )要求(qiú )教师(🦒)的(de )语言(yán )准确(🏋)(què(🤟) )清晰更具学科(🏀)性简(⚡)明谙于(😺)本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具(👒)高安逸性2较高的创新能(🐪)力创新是一个(gè )民族的灵魂(🥠)是一个(gè )国(🍒)(guó )家繁(➕)(fán )荣兴旺的(⏯)不竭的动力具(🚱)有较高的科技素养和(🙎)创(🕑)(chuàng )新(xī(🔜)n )能力(😧)(lì )是知识时代对(🏩)人才的基本要(yào )求(👛)要培养(yǎng )创(chuàng )新人才(💵)(cái )就前提是要科技创(chuàng )新(🎬)型的教(jiā(👏)o )师科技创(🏒)新型的教师(🧟)应该是(🎯)要拥有打扎实(🌍)的基础(🕶)知识广博的(🎽)视(shì )野在内善(📹)于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新(🚖)教(jiāo )育(💬)科研成(🐠)果将其应用(yòng )到教学中(🐣)(zhōng )并不同见解都能(néng )够突然发现科(kē )学有效的新教学(xué )方法简单来讲教师的创新能(🚇)力(lì )以(🍟)及独到眼光的见解新颖(👁)(yǐng )的教法创新的思维显现的个(👑)性探索它的精(jīng )神民主的意识等3较(jiào )强的(🛒)组(💠)织能力组织能力(💶)是一(📝)个教师得到教育和教学完成的保证严重缺(quē )乏(fá )组织能力和指(🛠)导能力的(😖)(de )教(jiāo )师(shī )不(🐅)管(⛲)其知识多(duō )么博识都没法结(🥄)束教(🔘)育和教(🧤)学任(rèn )务(wù )1组织教学的(de )能力(lì )教师能几乎(⛑)全部(🐦)学生(shēng )的注意(🎸)身形灵活适当调节进(🙃)(jìn )程(ché(🍧)ng )重(🏑)新活(🥛)跃(😌)课堂气氛压(yā )制(zhì )教(jiā(🔴)o )学(🌦)环境阻止学生(🌇)(shēng )的(🛰)思(sī(🔒) )维发展学生的创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩(🚶)(zhì )序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教(🈂)学是(🛥)率先(🆑)实(💨)施素质教育注意(🚩)培养学生创(chuàng )新(🛎)思维的(🧥)主(🎁)渠道开辟(pì )出来第(🐖)二课堂陆(📸)(lù )续开展(zhǎn )丰(💻)富多彩的课外活(💊)动又是积极开展创新教育(✏)培养(yǎng )创新人才的重要(📹)(yào )途(tú )径一个教(💐)师应有能力组织和指导(🍇)兴趣(✨)小组参(🐜)观考察和社会实践活(huó )动(dòng )有能力组织(📳)讲座(🖕)讲演展(🔮)览表(💚)演(yǎn )制做去考察竞赛撰写(🤭)报告和论文等活动连成(😹)人人参入自己抢(qiǎng )先出手发挥特(tè(💄) )长凸显个性的全开(🐛)放式学习氛(fē(💆)n )围(😯)4研究(🛑)能(néng )力(🤕)教(😰)师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研(😆)的(🔺)复合型人(🍵)才利用从教书匠(jiàng )向(❇)学(xué )者型(🤬)的转(zhuǎn )化研究能力是应(📨)具备(bèi )什么的素(sù(🗡) )质(zhì )之一1教研工(🔩)作能力把教学与教研增强出声善(shàn )于总结经验自(🏨)己的教(🦆)学(🔰)经验对教(jiāo )改中(🗺)遇到的问(wè(🦓)n )题接受(shòu )理论研究给出(🍄)自己的见(🤧)解终(📷)致一路(🚡)探索和(😏)发现自己新的教学规律教学方法(🛳)和模(🔳)式2学术(🦒)研究(🚆)能力目前教(🔢)师的教研较少的只在(zà(🚸)i )在教材的分析考试的(de )研究超出(chū )一些(xiē )教学技巧和(hé )教学经验(🕵)的陈述而对教(😖)学理论的研究相对于(🛋)薄弱之处缺(🚫)(quē )乏对(🐡)教学的创(🍭)造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型(👝)的教(jiāo )师才能适应知识经济(👱)时代的挑战和素质教育的(de )发展(zhǎn )三较(jiào )高的职业道(dào )德修养(yǎng )教师是人类灵(🔆)魂的工程师教师的职业(⏺)道德素(🤸)养改变着素质教(jiāo )育的成功(gōng )教(✝)师前提是本(🐊)身(🦒)纯洁高尚的道德修(xiū )养(yǎng )忠(👊)诚不二人民的(🤧)教育事(❣)业模范(💉)(fàn )的不(🖍)违背教(jiāo )师职(⛄)业(yè )道(🔁)德(🏯)标准无比热爱(📱)学生为人师(shī(🈸) )表认真学习(xí(🕴) )马(mǎ )列(✊)(liè )毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党(dǎng )中(🚌)央(yāng )保持一致教师应由得结合热爱社会主义(👩)祖国民族(zú(👁) )团(tuá(🙍)n )结奋发努(🥄)力振兴中华的教(🍃)(jiāo )育弘扬中华民族传统美(🔟)(měi )德(🤹)和(🥃)社会主义道(dào )德情操(cāo )的教育接受社会(🌳)发展(🗒)规律和(🦖)观(guā(👋)n )点的教育进行科学人生观世界(🚆)观的(🙇)教育(😹)四敏锐(ruì )的(de )时代意(🚚)识要可以(⛓)更新教(jiāo )育(yù )观念联(🍂)合国教科文(🌔)组织将学(xué )会认知学会做(zuò )事学(🎆)(xué )会达成生活(huó )和学会生存称为现代教(🚮)育(🎱)的四根支柱(👉)利用教(🦉)育的现代化(🖥)关键(jiàn )是(shì )教育观念的现(😎)代化(🦕)(huà )应树立以人(rén )为本(běn )的(🈳)教(🕦)育观念尊敬学生(shēng )的人(rén )格(🐨)兴趣爱(⏹)好十分尊重(🧥)(chóng )学(xué )生(🥨)的自由发展谦让学生的首创(chuàng )精神发(🌫)挥学生的主体(🆙)作用(yòng )开掘(⛏)学(🥀)生的(de )人类创(chuàng )造才能感教师的劳(lá(🥐)o )动(dòng )是(shì )一种复杂的(🎥)忙碌不堪的高(🔭)智能艺(yì(🤺) )术性的劳动不是什么简单的(🚏)机械(xiè )的简单重复性劳动有(🐰)了对(duì )教师素质的要求(🔋)那你我们(✅)对教师提(🔻)一(🚾)级(jí )工资带薪休假的怨(📰)气(🛏)(qì )变(🚾)会消失无踪(zōng )了教师(shī )的言(yán )行举止(😾)是幼儿我模仿的(🐉)榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化(huà(🛒) )的作(zuò )用我怀疑另(lì(🔓)ng )外一(🤙)名合(💾)格的幼(yòu )儿教师需要(🥔)具备以下(🙎)素质1要有执着爱的事(😑)业心幼儿园的日(rì )常工作是琐粹(cuì )和如此(🦀)平凡的同(😲)(tóng )时情(🍠)况(🧚)又(🍐)是空前复杂的有(yǒu )时孩(hái )子的(⬜)行为会出(chū )现问题有时(shí )孩子(🏬)的生活又要(🐞)教师特殊的(👽)方(fāng )法(🚯)的照(🔘)顾在这样的话十分艰巨的工(⛑)作下许多教(🌵)师(🔚)(shī )不由(🈶)得会出现烦燥情绪而(😳)这(zhè )个(gè )情绪会传达给敏(⛎)感的孩子(zǐ )使(shǐ )他(🅿)们感觉(💳)道焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教育(yù )工作的(💹)(de )特点有(🏥)一(yī )个(🧥)真(🏙)确的认(🤳)识有(yǒu )充分的准(🎰)备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊(🔟)是(🔝)现代人应该拥有的个性特征一个对他(🤵)工作没(🔤)有信心(🌙)消极懈怠的人是(🌭)无法做好工(gōng )作的(de )幼儿教师自身充满(🃏)自信自(🌀)尊(zūn )的人格如何处理问题时(🎏)也态度出自信都(dōu )将炎症感染幼(🌵)儿给幼儿树立(lì )道德(🚲)一个良(liáng )好(hǎo )的我模(mó )仿榜样3要有良好的自(🗝)(zì )我形象和个性品质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就是(👄)喜(xǐ )欢美好和(🦆)幸福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈妈(🅱)一样在他们(🔫)幼小的(de )心(💗)灵中教师(shī )什(👒)么都懂其形(🦗)象在他们(🆘)(men )眼中无比魁梧老师(🚦)是幼(🛌)儿学(xué )习的榜(🥝)(bǎng )样是敬(🏖)慕和(hé )祟拜的(🥌)对(🔩)象老(🦄)(lǎo )师(🦉)的位置(👱)一般说来(lái )在父母以前(🌲)并且教师(shī )要(yào )出奇从(🔓)严要求每(měi )一句话每一个行(🐼)动都(🎁)会(huì )给孩子(🙁)(zǐ )带走深刻的印(🎛)象孩子(zǐ )们(🧟)就是喜欢谈吐大(🤫)方十分亲切比较活(huó )泼穿着得(🙍)体的(de )教(🙀)师因(yī(😺)n )此教师要特别注意自己(jǐ )的(de )仪表和(💱)举(jǔ )止(zhǐ )4要有爱心(🖖)和(hé(🕕) )童心教(🎧)(jiāo )师(🏔)不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长(zhǎng )相一般(🎀)甚(🗂)至于丑陋无比和有(🌋)缺陷的(🍶)孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速(sù )度(🦎)极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也(yě(🗣) )爱天真可(👅)爱(🕜)的甚至有许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱(🎢)(ài )家庭背景富裕社会(huì )地(😳)位高的(🎉)孩子也爱平(🆒)民(🧝)甚至连(😗)家境(🍑)(jìng )贫寒的孩子童心是教师(🍰)另一条(💄)通道(🐃)各(🏬)个(⏱)孩子的心灵(🌨)世界的桥(🍻)梁(💧)一位好(👤)的幼(🍊)(yò(🥖)u )儿教(jiāo )师往往是(shì )幼儿的忘年交是(❇)幼儿群(qún )体中的一分子(⛑)他们一直(🦄)保持了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(😙)他(tā )们一(💌)起游戏讲讲(🛑)故事说(🚟)悄(🍸)悄话在这样的人人平等的(🍑)关系中教师就(🍊)(jiù )也能和幼儿互相间(🌰)才(🎲)能产生情(qí(🎒)ng )感上的交(jiāo )流可能会在幼儿内心影起(🎤)共鸣同时教师会(🔣)在生活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光点(🎗)从而非常爱(🐯)孩子由此教师的教育工(💛)作就有了良好的基础5要有较(📴)强的沟通能力教师要用语言和非(👟)语(📜)言的意(🕷)思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的(👺)谈话(🔙)如(🌵)教(🌐)(jiāo )师关注地用目光注视幼儿用点头抚(📲)摩孩子(📑)来表示帮助和鼓(🏇)(gǔ )励(📑)和对孩(🍲)子(🏧)谈话(🔠)的(🎽)兴趣使幼儿(ér )突然感到老(🥜)师很就是喜(xǐ )欢听(🐻)我说完教(🚍)师在认(♒)真地倾(👋)听(🉑)孩子开口(kǒu )说话(😿)时(🕔)一(yī )定要(yào )耐(😶)心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语(😛)言中所(😕)所(😻)蕴(📟)含的的意义在与(😮)孩(hái )子沟通交流的(de )时(🔣)候(➰)(hòu )也(🔠)可以(🔳)不表(biǎ(🐯)o )达(🎨)自己(jǐ(🔰) )的(🤞)思想和情绪使幼儿清(qīng )楚(🛺)教师(💅)的想法如在讲童话故事的(🔀)时(📛)候一个孩子还老不打搅别人(🌾)(ré(✝)n )会影响以外小朋友听(✌)故事(📻)教师的确当听我讲(🕊)童话时(🚌)打搅别(bié )人(🆒)别(bié )的地方小朋(⛪)友就不是那么容(róng )易听了(le )故事你自己也能听见这让我(wǒ )总觉得很(🥋)惊(🤽)讶6要有较强的组织教育活动的(🖨)能力(lì )教师要想给孩子一杯水自己必须要(🤷)有一桶水幼儿教师要有丰赡的(♓)专业知识和(🕟)技能(🍔)技巧在(✳)设计教育(yù )活(🤜)动时都(🌠)能够(💄)依据(jù )幼儿的思维(🍾)特点(🔘)马上(🕝)准(❎)备大量的教学具(💋)让他们动脑思考动口充分(😴)调动(dòng )众多感(🎚)官以得(dé(😺) )到启发诱(yòu )导的和扩散出(🐫)(chū )来式的(🍔)提问形式(shì )释放(🈯)幼儿学知识(shí )的愿望要变让我学(📋)为我要学真正无法形成(🛁)以教师(shī )为主导(dǎo )幼(yòu )儿(🧙)为主(🥑)体的正(🎶)确的(🎱)师(shī )生关系7要有自(🔎)学(🚕)能(néng )力幼儿(💻)(ér )教师(🦈)要(yào )不时地吸取(🔚)新知(👉)识学习新技(🐵)能开阔眼界(🛩)(jiè(🎫) )增强自身的(🏽)素(sù )质以(🎅)跟(🔝)上时代的变化2大专招(🅱)生越(yuè(🚫) )来(lái )越没有门槛大专院校的老师还您(🕗)好(hǎo )很欢喜回答我您的问(🐷)题我(wǒ )是(💖)大专院校老师我(wǒ(🎵) )一直如果说我(wǒ )是大学(👭)老(lǎo )师实际上(🕢)也确实(🖊)是我怀疑大专院(yuàn )校(xiào )的老师(😟)全(🦇)部这个可以被(⛏)称作(zuò )大学老师接下(😞)来的说(⏰)说我(📪)的(✋)(de )理(lǐ )由01从高校的分类来看从高校的(🏛)分(fèn )类(lèi )看大(dà )学分为本(bě(🙇)n )科和(👯)高职专科大(🍵)专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大(dà )专院校(💝)的老师那(nà )就是大学老师这(zhè )个是如果说的(🔶)02从大专院校(xiào )老(🍀)师(🍝)的实际(🗂)来看的确学生现在考个专科院校相对于比较(jiào )容易门(🕥)槛低(🚹)(dī(🖲) )了(le )很多有的甚至连很高很(🎩)高(⏮)但是(🕰)大专院校招聘老(🚥)师的要求(🧔)一般(bān )的确算低大多数特别要求全是(shì(🏧) )硕士学历(🗂)也有部分招聘岗位是(shì )博士(🦒)是可以这(zhè(🤟) )样(🍎)说学(xué )生直接进(jìn )入专科院(🌽)校(🧢)门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低(dī )的03大专院校的(de )老(🏩)师不(⏲)能放(🌽)松学习要不(👛)断提升教育教学(📫)水平在大专院(🛐)校工作了好几年(😩)慢慢的的有了那样的(⬇)话一些体会(🤣)而(🤵)不(bú )我(🔛)们花了(🐿)很多时间准备的上课内容但学生由(🆎)于从(🎦)小就(🎯)是(🥈)没有能养成养成良好的学习(xí )习惯另(🔁)外基础差很(🦇)(hěn )多(🤦)都不(🏸)愿意去(🙃)学日(🐊)久天长老师们在(🥐)教(jiāo )学(🚄)上也(yě )会掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时(🐅)对教学工作的激情我(wǒ )想这也也(🖊)是你(😞)在(🤶)问题里提醒我(🏚)们大专(zhuān )院校(😑)老师的注意方(fāng )面肯定不(🧙)能毕(bì )竟学生学习积极(jí(🔒) )性不够(💳)就放(🌡)松了我(wǒ )们(men )的要求才是(shì(🍽) )老师应(🚘)该要(yào )不(bú )断提高自己的(🕕)教育教学水平结束语(📏)总的说来(lá(⛰)i )无(🥛)论(🐮)是从高校的分(📨)类而言肯定(👆)从(🧗)大专院校老师的实际(jì )判(🔨)断大专院校的老师就是(🌳)大学老师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专院(yuàn )校的(👍)老(🌭)师也要不断加强学习不断(🤓)提高自己不能(🐻)(né(✡)ng )不(🎅)(bú )能因(yīn )为学生不不愿意(👴)学(xué )就心情放松了对自己(🕜)的(de )要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(⛅)我是高校教师查哈(🎣)教育领域话题也时常(😈)爱分享对教育领(🕙)域(yù )查找(🔚)问题的观(guān )点和看(🌆)法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总(zǒng )有(yǒu )大家感兴趣的(✨)话题期待中约定交(😺)流(❔)3高校女教(jiāo )师(🏬)(shī )副教授(🔗)想转行政岗这一步不(🦈)DANGER这是(🌠)(shì )危险的的想法(fǎ )我一些地(🍀)好像(⛷)听说机关里(lǐ )发展希望破灭(miè )及时(😧)又(🌶)回到二级学院当老师的应该(👭)还(🎣)没以前见(🍏)过(guò )题(🦍)主那(nà )样的势(shì )向而动的我有个朋友以前(🛌)是(🏌)一所大学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关(🛴)专业实践教学管理以前(🧦)学历(😅)是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟(wù(✍) )回(🛁)到二级学院工作并脱产(🔋)学习念(nià(💄)n )了博士搞了不少发明创造成果获(huò )得转化应用(yòng )并获得两项(🧥)省(shěng )部级科技奖在(zài )50岁时评(🏙)上了教(jiāo )授现在放下心来讲(🐨)课带研究生精神(shén )状态很不错(🕒)这些朋友也(📠)很很励志愿意(🚋)题主学女(🎱)老师如果没(🖼)有(🥌)在家(☝)(jiā )庭花精力多确实是这个可以平(🎷)心静气(🤝)地接(🛺)受副(fù )教(😰)授(shòu )的(💥)职称好好(hǎo )的地教书(🐧)育人开心地自己的生(shēng )活
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