简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Raven/Gloria/Leonard/
- 导演：格里欧哈拉/
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：悬疑/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-26 23:13
- 简介：(💀)1高(👾)校(🍧)(xiào )教师应(🏛)该(gāi )具备哪些能(🌆)力2大专(zhuān )招生(⬅)越来越没有门槛大专院(🍶)校(xià(🤽)o )的(🍛)老师还3高校女教(jiāo )师(🔙)副教授想转行政(🆕)岗这一步(🚞)不1高(🎾)校教师应(🌻)该具备哪些能(🛷)力一良好的思想品德的文化素质包括(kuò )精(🖤)(jīng )深的(🤪)学科专业知识广博(🌛)的文化知识和教学理论(lùn )基础(🛐)1教师应专精自(zì )己的学科(🗞)(kē )具(jù )有功底(🎣)扎实而渊博的知(⚡)识马可连柯说过学生可(🛄)原谅(liàng )吧老师的语(yǔ )气严(🦄)厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里(➖)头挑骨头但(dàn )不(🍤)能原(⛸)谅吧他(🚹)(tā(⛺) )的不学无(wú )术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只(🧝)(zhī )有(🛺)一教师的知(🏮)识面比学校教学大(⬆)纲空(📝)阔得多他才能下一(yī )界教学过程(👝)的精工巧匠(🛹)对老(lǎo )师来说不单要熟得不(🕹)能再熟所教教材的都差不(bú )多内(🏇)容(róng )形(♊)成求完整(🗑)的(🛃)(de )知识体系(💗)还要(🐨)加强(🍮)业(yè )务(🌑)继续(🛄)进(jìn )修(📷)和(🧗)应(🅿)用(😙)广泛的学习跟踪学科(kē )学术(shù )动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型(⏮)到科研型的转化2教师既要有(🌲)广博的知识又通(🚫)晓基(jī )本(běn )的社会学科(⬛)恐怕(🚝)学科等方面(🐦)的知识(shí )做到(🌛)(dào )学识(🎄)渊博具体实施(shī )学(🌠)校教育重视培养(yǎng )学生的综合素质和创新(🗜)能力教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随着教材的改革(gé(🔎) )东北边学科的联(📂)系日(⚫)益可以提(tí(📥) )高文理相互渗透并(bìng )且教师应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形成(😌)(chéng )大教学观为学生创设开放(fàng )的教(😨)学情景注(🦕)意培(😳)(péi )养(😄)学(xué )生的创新意(🤶)识和能力教师的知识(💇)越博学多(🦔)识越能启迪(💊)学生的(de )创新(xīn )思(✴)维(🎯)3教师(😙)应具有教育(🐀)科学理(💼)论修养苏霍姆林斯基(📇)说(shuō )教师看不懂心理(lǐ )学这就(🏝)如同一个心脏专(✔)业医(👵)生不所(suǒ )了(le )解心(xīn )脏的构造(zào )科学的教学需(xū )要科学(xué )理(🚘)论的指导教(jiāo )师要比(📴)较好的实施(🛑)(shī )素质(📪)(zhì )教育(♊)必须手(🎅)中掌握教育学心理学(🎽)和学科教(👖)学法(fǎ )等基本知(zhī )识(🤘)教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教(🗽)和为啥(🎛)你(😌)选(👈)这(zhè )样的(de )话教(jiāo )用科学的理论去指导自己的(de )教学二较弱的(de )教学(😥)研究(🧑)能力(🔥)(lì )能(📄)力是指然后(📱)影响活动的(🔍)效率使活(🐥)动(➗)的任务未(🍤)能顺(🈁)利结束的一种个性心理(🛅)特征(🤵)教师(🐀)不仅仅(jǐ(🌷)n )要有广博(🤣)的知识还(🦀)要必(bì )须具备适应适应学科特点的(de )教研能(🗝)力1良(liáng )好的语言表达能力苏(😲)霍姆(😇)(mǔ )林斯基提过教师的语(🎭)言修养比较(jiào )大确(✏)定(🕙)着学生(🛳)课堂上的脑力(👃)劳动(🛍)的频率语(🗼)言(🎩)表(🛎)达是一切教(🙍)育工(🚥)作者旅游(🙋)必(🍃)备的比较多能(néng )力导致条件的(♐)(de )限制很多实事没(mé(🐅)i )法(🦌)重(🚅)临需(xū )要(yào )教师凭(🏹)(píng )着语言表达把丰富的知识(shí )是从口头修(😓)习给学生这就具体的(👼)要(🌖)(yào )求教师的语言准确清晰(🎂)更具学科(🌾)性简明谙于本身逻辑性生动活泼(🥀)具高形象性抑(⛔)扬顿挫具高(gāo )安逸性2较高(🛰)的创新(🍷)能力创新(🍹)是一个(gè )民(🥛)族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具(🗃)有较高的科技素(😥)养(yǎng )和创新能力是知识(shí )时代对人(📐)才的(🤷)基(📟)(jī )本要求要(📎)(yào )培养创新(🐾)人才(cái )就(🥧)前提是(👷)要科技创新型的教(jiāo )师(🤭)科(kē )技创新(xīn )型(🌍)的教师应该是要拥有(yǒ(🍥)u )打(🐎)扎实的(de )基(🛰)(jī )础知识广博的视(🍒)野(⛪)在内善于观(guān )察综合(⏬)开拓新领域的能(🥊)力完全掌握创新知识的(🥡)方法(😤)具有勇于实践(🈁)胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精神(🍁)(shé(🧜)n )擅于吸收(🔒)掉(dià(👸)o )比(bǐ(📏) )较新(xīn )教(jiāo )育科(kē )研(🧣)成果(🛎)将其应用到教学中并不(🎏)(bú )同见解(🤩)都能够突然发现科学有效的(de )新(♉)教学(💑)方法简单(🈸)来(lá(🎵)i )讲教师的创新能力以及独到眼光的(de )见解新颖的教(➗)(jiāo )法创新的思维显现的个性探索它的精神(shé(🐂)n )民主的意识等3较强的组织能力组织能(🚈)力(🔶)是一个教师得到教育和教学(xué )完成的保证严(🧠)重(🈲)缺(💑)乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多(📇)么博识都没法(fǎ(🚏) )结束教(🥐)育(💩)和教(⛑)学任(rèn )务1组织教学的能力(📹)教师能几乎(🤣)全部学生的注意身形灵活适(💺)当调节进(jìn )程(👊)重新活跃课(🙋)堂气(🛃)氛压(🎱)制教(🗡)学环境(✳)阻(🔯)止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序(🉐)全面处理偶发事件等2课(🦗)外活动的组织能(😄)力课堂(👎)教学(🦆)是率先实施素质教育注意培养(🛂)学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续开展丰富(〰)多彩的(de )课外(😋)活(🥃)动又(yòu )是(👌)积极(🎇)(jí(🚵) )开展创(✅)新(xīn )教育(yù )培养创新(🦗)人才的重(chóng )要途径(jìng )一个教(🎰)师(shī(🐚) )应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(huó )动有能力组(🅰)织讲座讲演展览表(📇)演(😹)制做去考察竞赛撰写报(bào )告(gào )和(👶)论文等活动连(😇)成人人参入自己(🛏)(jǐ )抢先(🎳)出(chū(🦇) )手发挥(🤮)特(🧦)长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要(💉)成为教书育人的专(zhuā(😉)n )家拥有讲演(🥡)教科研(yán )的复合型人才利用从教书匠向学者型的转(🛅)化(🔑)(huà )研(🍍)究能力是应具备什么的素质之一(🌐)1教(😝)研(yá(🚲)n )工作能(né(🏺)ng )力把教学与(yǔ(🍅) )教研增强出声善(shà(🌏)n )于总(zǒng )结经验(yàn )自己的教学经验对教改(🔦)中遇到的问(wèn )题(🐕)接(🦁)受理(lǐ )论研究给出自己(jǐ )的见解终致(🎶)一路探(tà(💘)n )索和发(fā )现自己新的教学规律教学(📓)方法和模(mó )式2学术研究能力目前教师(🙁)的教研较(🌭)少的(🚫)只在(zà(🏊)i )在教(🌊)材的分析(xī )考试(🤵)(shì )的研(🚪)究超出(chū )一些教学(🐴)技(🙇)巧和教学经验的陈述而(🚐)对教学理论(⬆)的研(✍)(yán )究(🌕)相(xiàng )对于薄弱之处缺乏对教学的创(🥐)造性(xìng )思考教师只(🏏)有拥有学者型的教(😡)师才能适应知识经济(jì )时代(dài )的挑(⏳)战和素质教(🤤)(jiāo )育的发展三(🐜)较高(gā(😊)o )的职(zhí )业道德修养(👄)教师是人类灵魂的(de )工(👓)程师教师(shī )的职业(🍱)道德(📦)素养(yǎng )改变着素(⚾)质教育的(🤩)成(👥)功教师前提是本身(🖕)纯洁高(gāo )尚(shàng )的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的(✌)教(🍮)育事(shì )业模范(🦒)的(🍡)不违背教(📼)师职业道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表(biǎ(🔬)o )认真学(🧚)习马列毛邓三个代表科学发展(⏬)观(guān )自学党的教(🗓)育方针和(🤽)政策(cè(👕) )思(sī )想上同党中央保持(😁)一致教(🎸)师(shī(💟) )应由得结合热爱(à(🏖)i )社(🧖)会主义祖国(guó )民族团结奋发努力振(zhè(🔉)n )兴中华的教育弘扬中华民族传统美(🚖)德和社(😚)会主义道德情操的(de )教育接受社会(✋)发(fā )展规律和观点的教育(🐔)进(🔃)行科(kē )学(🌫)人(🗒)生观世界(👷)观的教育(🔺)(yù )四敏锐的时代意识要可以更新教(💡)育(🎎)观念(🦆)联合国(guó )教(👎)科文组织将学会认知学会做(zuò )事学会达成(🏺)生(🚺)活(🤨)和学(xué(🍪) )会生存称为现代教育的四根支柱利用教育(yù )的现(xiàn )代化(huà )关键(👫)是教(jiāo )育(🛏)观念的现(xiàn )代(🍥)化应树立以人为本的教(jiāo )育(🛁)观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(⏫)生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学(🍃)生的(de )主体(⚾)作用开掘学生(😬)的(de )人类(🌳)创造(🐅)才能感教师的(🐷)劳动是一(🆓)种复(🥒)杂的忙碌(lù )不堪的高智能艺术性(xì(🏺)ng )的劳动不是什(🧖)么简(😏)单的(🍢)机(jī )械的简单(🕢)重(chóng )复性(xìng )劳动(🎐)有了对教师素质的要求那(🦐)你我们对(duì )教师提一级(🥫)工(gōng )资(⛔)带薪休(📲)假的(⏭)怨气变会(huì )消失无(wú )踪(👴)了教师的言行(🏎)举止是(💄)幼儿(🌄)我模仿的榜样对幼儿(ér )起(qǐ(💵) )着潜移默化的作用我怀(📉)疑(yí )另外(wài )一名合格的幼儿教师需要(yào )具备以(🕥)下素质1要有执着爱(📦)的事业心幼儿园(🐥)的日常(🧒)工(💦)作是琐粹和如(rú )此平凡(🚟)的同时(🗿)情况(kuàng )又(🔪)是空前复杂的(de )有时孩子(🏁)的行为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特殊的方法的照顾(👧)在这(zhè )样(🛃)的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦(🤥)燥(zào )情(qíng )绪而这个情绪会传达给敏(🥋)感(🏢)的孩(🔤)子使他们(🌃)感觉(🕖)道焦虑(lǜ )不安(⬅)因(yīn )此教师应该对(♟)幼儿教育工作(zuò )的(de )特点有一个(🕓)真确(🌓)的认识(shí(🕧) )有充分的(de )准(zhǔn )备不畏艰难一(yī )直(➿)保持一颗执著的(❗)事业(🔲)心2要自信自尊(zū(🔢)n )自信(xìn )自(zì )尊是(🌿)现代人应该(gāi )拥有的个性特(tè )征一个(😍)(gè )对(duì )他工作没有信(🧘)心(🆘)消极(🤤)(jí )懈怠(👳)的人是无(🐨)法做好(🍜)工作的幼(🥖)儿教师自身(🔕)(shēn )充(chō(🏩)ng )满自信自尊的人(🕚)(rén )格如(rú )何(hé )处(chù )理问题时(🎟)(shí )也(👕)(yě )态度出自信都将炎症(🕋)感染幼儿给幼儿树立道德(dé )一个良好的我模仿(🐧)榜(👭)样3要有(🌆)(yǒu )良好的自我(🏃)形象和(☝)个(🌔)(gè )性品质幼儿(✨)可是年龄稚幼但(🔏)也就是喜欢(huā(🕷)n )美好和幸(xì(🕞)ng )福的形象孩子们会(huì )说陈(🛬)老师真好(💣)看和妈(👔)妈一样在他们幼(🐳)小(👀)的(🛣)心(🏎)灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他们(🍂)(men )眼中无(wú )比魁(🚧)(kuí )梧(🆕)老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(🥎)祟拜(bài )的对象老师的(🚕)位置一(yī(🔢) )般(🚸)说来(lái )在(zài )父(🌩)母以(yǐ )前并且(👯)教(🥍)师要出奇从(📋)严要求每一句(jù )话每一(yī )个行动都会(huì )给(🔝)孩子带走深刻的印象孩子(😀)们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分(fèn )亲切比较活泼穿着得体的教师(🤭)因此教(😍)师要特别注意自己(jǐ(🎰) )的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(yú(🏙) )丑(🚞)陋(🐔)无比和(🎸)(hé )有缺陷的(de )孩子不单(dān )爱精明的孩(hái )子(🎈)也爱(🥀)发展速度(🦇)极快甚(🚟)至连迟(chí )顿的(👜)(de )孩子不仅仅爱很听话的孩(há(🛩)i )子也(yě )爱(ài )天(tiān )真可爱(ài )的甚至(🧞)(zhì )有许多问题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富(🈷)(fù )裕(yù )社会(🛁)地位高(gāo )的孩子也爱(🧐)平(🆘)民甚至(🌌)连(lián )家境(🚉)贫寒(📒)的(📕)孩子(💎)童心是教(🛃)师另(🍏)(lì(🗞)ng )一条(🛰)(tiáo )通道(🦑)各(🌻)个孩子的心(🦎)灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是(🚉)幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分子他们(men )一直保持了(📥)一(yī )颗纯真无邪(🍩)的童心(🖥)积极参与(yǔ )孩子们(🤨)的各种(🐳)活(huó )动和他们(men )一起游(🚎)戏讲(🎅)(jiǎ(🖍)ng )讲故事说悄悄(qiāo )话(huà )在这样(yàng )的人(🗝)人平等的(de )关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(🎅)(shàng )的(de )交(🐇)流(🆙)可能会在幼儿内心(🚩)影起共(🤔)(gòng )鸣同(✳)时(😣)教(🤥)师会在(zài )生(shēng )活中(📪)才发(fā )现每一(yī )个(gè )孩(hái )子(🔮)身上(🍈)(shàng )的闪光(❣)点(❎)从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就有了良(🍀)好的基(⛓)础(chǔ )5要有较强的沟(gōu )通(🚯)(tō(🤕)ng )能力教师要用语言和非(fēi )语(yǔ )言的意(🍢)(yì )思是(🙉)关注(🕸)给予(🥢)和热情(⏩)鼓励幼儿的谈话如教师(shī(👼) )关(⛏)注地用(yòng )目(mù )光注(😇)视幼儿用点头抚摩孩子(🏋)来表示(🔶)帮助和鼓(🔕)励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(🎫)然感到老师(🐩)(shī )很就(🥂)(jiù )是(📔)喜欢听(tīng )我说完教师在认真(🦋)地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴(tiē )揣磨和(😜)理解幼儿语言(🛅)中(zhōng )所所蕴含的的意(💪)义(🦁)在与(🐝)孩(🚭)(hái )子(🐆)沟(gōu )通(🐸)交流的时(shí )候也(🥪)可以(⛪)不表达自己的(✴)思想和情绪使幼儿清楚(📫)教师的(♉)想法如在讲童(🍌)话故事的时候一个孩(🦒)子(🏕)还老(🧓)不(bú )打搅(🏐)别(🏼)人会影(💐)响(🛰)以外小朋友(🅿)听故事(⏹)教(jiā(🍕)o )师(🌝)的确当听我讲童话时打(dǎ )搅别人别的地方(fāng )小朋友(❔)就不是那么容易听(⏱)了故事(shì )你自(😸)(zì )己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶(🍍)6要有(🧒)较(👊)强的组(zǔ )织教育活(🐬)动(🏁)(dò(🤹)ng )的能力教师要(🍂)想给孩子一杯水自(👯)己必须(🗽)要(yào )有一桶水(🍌)幼儿教师要有丰(fēng )赡(🗳)的专业知识和技能技巧在设(shè )计教(🐳)育活动时都能够依据幼儿的思维(📿)特点马上准备大量的教学具让他(tā )们(✍)动(dòng )脑(nǎo )思考动口充(🈸)分(⛏)调动(👚)众多感官以(🆘)(yǐ )得到启发诱(👙)导的和扩散(🍥)出来式的(🛰)提问(wè(🏢)n )形式(🚐)释放(fàng )幼(yòu )儿学(🙂)知识的愿望要变让我学为我要学真正(zhèng )无法形成(🦑)以教师为主(🔏)导(🌚)幼儿为主体的正(📿)确的师(🆎)(shī )生关系7要有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学(🏌)习新技(🚧)能(🥒)开(kāi )阔眼(yǎn )界增强自身(🐲)的素(sù )质以跟上时(shí )代的(🈹)变化2大专招生越来越没(🎣)(mé(🏄)i )有门(mén )槛(🕺)大专院校的(😂)老师还(😩)您好很(💹)欢喜回(🤷)答(💸)我您的问题我是大专院校老师我一直如果说(🐘)(shuō(🏗) )我(wǒ )是大学老(lǎo )师实际(jì(🔰) )上也确实是我怀疑大专院校的老师(💘)全(quán )部这个(gè )可以被称作大学老师接(🤜)下来的(🙄)说说(🏷)我的理由01从高(🌗)校的分类来看从高校的分类(lèi )看大(dà )学分(fèn )为本科(🎂)和高职专科(🐯)大专院校都属于(🆓)高(gāo )等(🆓)职业教育也都属于高校(⬅)(xiào )层次而大专(🔐)院校的(🏇)老(lǎo )师那就是大学老师这个是(shì )如果说(🤦)的(de )02从大专(zhuān )院校(xiào )老师(⛸)的(de )实际来(🎠)看(kàn )的(de )确(🖕)学生现在考个(gè )专科院校相对于(📽)比(bǐ(🚣) )较容易(yì )门槛低了很多有的甚(shèn )至(🔶)连很(hě(🎸)n )高很高(👮)(gāo )但(dàn )是(shì )大专院校招(zhāo )聘老师(🌺)的要求一般的(🌊)确算低大多数(🚶)特别要求全是硕士学(😁)历(lì )也(yě )有部(🦀)分招聘(pìn )岗位是博(📽)士是可以这样说学生直(📲)接(📚)进入专(zhuān )科院校门槛却不是高但大专院(yuà(🔶)n )校对(🍈)老师的招(zhāo )聘要求我还(📏)是不低的03大(🚆)专院校的老师(🛴)不能放(🐩)松学习要不断提升教(💽)育教(🏈)学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些(xiē )体会(huì )而(✂)不(🤤)我们(men )花了(🐖)很多时间准备(🤲)的上课内容但学生由于从小就是(shì(〽) )没有能养成养成良好(💷)的学习习惯(guàn )另外(wài )基础差很多(🛃)都不愿意去学日久(🎸)天长老(💺)师们(👚)在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时(🧠)对教学(⏹)工作(🤗)的激情我想这(🛠)也(🚙)也是你在问(💻)题里提醒(xǐng )我们大专(zhuā(🗃)n )院校老(🥛)师的(de )注意(yì )方面肯定不能毕竟学生学习积极性(🐂)不够就放松了我(🚷)们的要求才是老(♑)师应该要不(🧤)断提高(🕺)自(🍨)己(🚤)的教育教学水平结束语总(🌑)的说来(🛩)无(wú )论是从高校的分类而(💒)言肯(🧡)定(🤯)从大专院(📽)校老师的实际判断大(🍖)专院校(🏆)的老师就是大(⛳)学老师这也(🔫)毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断(➡)加(jiā )强(🥟)学习不断(📯)(duàn )提高(gāo )自己(💎)不能(🕑)不能因为学生(🕦)(shēng )不不愿(yuàn )意学就(🌿)心(xīn )情放松了对自己的要(💐)求(📴)(qiú )朋友们怎么(me )知道欢迎评论分享我是(🎼)高校教师查哈教育领域话题(tí )也(yě )时常爱分享(xiǎng )对教育(🕌)领域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看法(fǎ(👳) )要是您(💱)也(🏧)不喜(xǐ )欢(💖)请了解我我相(🕙)信总有大家(🥉)感(🏂)(gǎ(🕺)n )兴趣(qù )的话(🔔)题期待中约定交流(😪)(liú )3高校(xiào )女教(🚾)(jiā(🚺)o )师副教(⏮)(jiāo )授想转行(háng )政(zhèng )岗这一(🔴)步不DANGER这是危险的的想法我一些(xiē )地好(hǎo )像听说(♈)机关(🥚)(guā(😙)n )里(🏽)发(🏘)展希(🍳)望破灭(🌅)及时又回(huí )到二级(🔥)学院(🍆)当(dāng )老师(🔅)的应该还没以(📻)前见过题主(✉)那样的势向而动(🚫)的我有(🦀)个朋友以前(🦇)是一(🌫)所大学机关里(lǐ )的科长大概(gà(🔲)i )是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业实践教(jiāo )学管理(🦋)以前学(🥞)历是(🌴)硕(🖲)士到40岁(🌂)(suì )时仍然(🔽)没能晋升(💽)副处级及时恍(🥪)悟(wù )回到二级(🔓)学(🐴)院工(🔨)作并脱产学习念了博(bó )士搞(gǎo )了不(bú )少发明(🕗)创造成果(👖)获(huò(💈) )得转化应用并获得两项省部级科技奖在(zà(🌅)i )50岁时评上了(le )教授现在放(🐿)下心(🏹)来讲课带(🐕)研究生精神状态很不错这(🎻)些朋友也很很励志愿意题(🤐)主学女老师如果没有在家庭花(huā )精(🤪)力(🐔)多(🕸)确实是(shì )这个可(kě )以平心(📵)静(😽)气地(dì )接(jiē )受副(fù(🥓) )教授(🤲)的职(🚛)称好好的地教(jiāo )书育人(😾)开心地(📪)自己的生活(♊)