简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹查理/吴家丽/汤镇业/邓仲坤/金彪/何家驹/大友梨奈/何柏光/
- 导演：NandoOlival/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：恐怖/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-25 17:36
- 简介：1高校教师(🌊)应该具备(😳)哪些(xiē(⏬) )能(🐷)力(🏮)2大专招(zhāo )生(shē(🚑)ng )越(🚱)来越没(🎄)有门槛(kǎn )大(dà(📟) )专院校(✴)的老师还3高校女(nǚ )教师(📒)副教授(🙈)想转行政(zhèng )岗(🎹)这一步不1高(gāo )校教师(shī )应(yīng )该(gā(🕜)i )具备哪些能力一(📌)(yī )良好(😇)的思想品德的文化(🐗)素质包括精(jīng )深的(🥗)学科专(🏉)业(🥖)知识广博(bó(😽) )的文(wén )化知识和教学(xué )理论(🏋)基础1教(jiā(🎑)o )师(shī )应专精(jīng )自己的学科具有功底扎(🥍)实而渊博的知(🔑)识马可(⏺)连柯说过学生可原(🤦)谅(🐼)吧(🔽)老师(shī )的语气(😹)严厉刻板(🛄)甚至还鸡(🕠)(jī(⌛) )蛋(🔚)里头挑骨(💸)头但(🎅)不能原谅(🙀)吧他的不(💨)学无(🕢)术苏霍母林斯基也(👴)强调只有一教(🈚)师的(⏲)(de )知识面比学校教(📌)(jiāo )学大纲空阔得多他(tā(🍚) )才(cái )能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老(lǎo )师来说不单(🍬)要(yào )熟得不能再熟(🌌)所教教材的(📘)都差不多(📯)内容形成求完整的(de )知(🍤)(zhī )识体系还要(🔞)加(jiā )强业务(wù )继续进修和应(🛹)用广泛(🍮)的学习跟踪学(xué )科学术动态(🤑)打听(🦁)一(yī(🍐) )下新观点完全掌握新信(🌜)息快速更新知识站在学科的(🥋)前沿由(🚓)(yóu )经验型到科研型的转化2教(🎢)师既要有广博的(📀)知识又通晓基本的社会学科(🍁)(kē )恐怕学科等方面的(🙅)知识做到(🧑)学识渊博具(🚖)(jù )体实施(💪)学校教育重(🚫)视(shì )培养学生的(🎉)综合素质和创新(🌔)能力教师(🔍)的博(bó )学多才(cái )是极为(💦)关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系(🌆)日(🛷)益可以提(👘)高文(👦)理(🌘)相互渗透并且教师(shī )应(💴)崇(chóng )尚与别的学科(🔡)的沟通自(🙈)然(💺)形成大教学观为学生(㊙)创设开放的教学情景注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力教(jiāo )师的知识越(👈)博学多(🍇)识越(🎂)(yuè )能(néng )启迪学(🆔)生的(🥠)创新思(♟)维3教(🍠)师(shī )应具有(🈹)教育科学理(💦)论修养苏霍姆林(💬)斯基说(shuō(🛀) )教师(🐥)看不(🐗)懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专业医(🧜)生(shēng )不所(🎒)了解心脏的构造科(kē )学的教学需要科(🕐)学理论的(de )指导(dǎo )教(jiā(⬜)o )师要(yào )比较好的实施(🍈)素(🍰)质教育(yù )必(bì )须手中掌握教育学(💵)(xué(💅) )心理学(xué )和学科(kē )教(🚼)学法等基本知识(🗨)教师(shī )不仅仅很清(qīng )楚教什(🍓)么还得清楚怎么样(yàng )才(🦍)能教和为啥你选(📸)这样(🍣)的话教用科学的理论去指导自己的教学二(🛂)较弱的教学(xué )研究能力能力是(shì )指然(✏)后影响活动的(🤛)效(xiào )率使活动的任务未能顺利结束的(🔎)一(📐)种个(👿)性心理特征教师不仅(🎄)仅要有广(📈)博的知识还要必(😢)(bì )须具备适应(yīng )适应学科特点(🚸)的(🏧)教(🌽)研能力1良好的语言(yá(🎑)n )表达能力苏霍姆林斯基提(🆖)过(guò )教师的语言(😌)修养(😒)比(🦋)(bǐ )较(📣)大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切(🗯)教育(yù )工作(zuò )者旅(lǚ )游必备的比较多能力(🕔)导致条件的限制很多实(🤲)事没法重(🐊)临需要教师(🎭)凭着语言(yán )表达把丰富(💣)的知(😒)识是从口头修习(🍾)给学生这就具体的(🕎)要求教师的语言准确清晰更(gèng )具(jù )学(🎁)科性简明(míng )谙于(yú(🛌) )本(běn )身逻辑性生(shēng )动活泼具高形象(xià(💸)ng )性抑(🤗)扬顿挫(cuò )具高安逸(💄)性2较高的创新(🍝)能力创(chuà(🍕)ng )新(xīn )是一个民(mín )族的灵(🍀)魂是一(⛄)个(😞)国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具有(🌹)较高(😿)的科技素养和创新能力(🦄)是知识时代对(🍅)(duì )人才(💰)的基本(♿)要求要(😷)培养(yǎ(🤳)ng )创新(xīn )人才(cái )就前提是(🏓)要科技创新型(xíng )的教(👳)(jiāo )师科技创新型(🛬)的教(jiāo )师应该是要(😀)拥(🐀)有打扎实的基础(chǔ )知识广博(🔡)(bó(🚪) )的视野(📖)在内(🚢)善于观察综(💯)合开拓新领域(yù )的(👝)(de )能力(🍫)完全(🧛)掌握(👼)创新(xīn )知(zhī(🙊) )识的方(fāng )法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú )吸收(🈂)掉(🕥)比较新教育科(🧐)研成果将其(qí )应(🌟)用到教(🐨)学(🔭)中并不同见(⛱)(jiàn )解都能(néng )够突然发(fā )现(xiàn )科学有(💀)(yǒu )效的新教学(🎨)方(fāng )法简单(📍)来讲教师的创新能力以及(🏗)独(🤩)到眼(⏪)光的(de )见解新(xīn )颖(yǐng )的教法创新(xīn )的(de )思维(wéi )显现的(🆔)个(gè )性(🦓)探索它的精神民主的意识等3较强的组织能(néng )力组织能力是(😊)一个教师得(🌘)到(dà(🎍)o )教育和教学完成的保证(🌟)严重缺(quē )乏组织能力和(hé )指导能力的教师不管其知识多么(🙈)博识都没法(🦉)结束教(jiā(🎎)o )育和教学(🚦)任务1组织教学(xué )的能力(🚈)教师能几乎全(🛳)部学生(shēng )的注意身形灵(🌟)(líng )活适当调节进程重(⌛)(chóng )新活跃课(😃)堂(🎉)气氛压制教学环境阻止学(🍮)生的思(sī )维发展(📢)学生的(🕊)创新能力以维护(🚶)课堂教学秩序(🍜)全面处(🤴)理(👚)偶(ǒu )发(👆)事(shì(🦎) )件等2课(😾)外活动的组(💈)(zǔ )织能力课(🛴)堂教学是率先(xiān )实(😎)施素质教育注意培养学(📝)生创新思(👳)维(wéi )的主渠道开(🥇)辟出来第二课堂陆续开展丰(🔐)富多彩的课外活(📰)动又是积极开展创(chuàng )新教育培养创新人才的重要途径一(yī )个教师应有能力组织(🍺)和指(zhǐ )导兴趣小组参观考(kǎ(🚢)o )察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考察竞(📟)赛撰写报告和(hé )论文等活动连(⌛)成人人参入自己抢先出(🕖)手发挥特长凸(tū )显个性的(de )全(🌑)开放式学习氛围4研究能(💰)力(lì )教(jiāo )师(🕤)要(😴)成为教书育(🤯)人的专家(jiā )拥有(🐖)讲(😗)演(yǎn )教科研(⛽)的复(fù )合(⛑)型人(🚞)才(🌜)利(🌀)用从教书(👕)匠向(🈵)学(xué )者型的转化研究能力(🌷)是应具备什么(me )的素(🧀)(sù )质之一1教研工作能力把教学(xué )与(🙀)教(jiāo )研(🌏)增强出(chū(🌻) )声善于总(🌭)结经(jīng )验自(🕹)己的(✏)教学经验对教(jiā(📸)o )改中(zhōng )遇(💢)到的(🎉)问(🏜)题接受理(🐣)论研(yán )究给出自己(🚄)的见解终致(📶)一(🚙)路探索(⛳)和发现自己新(xīn )的(😮)教学规律(🛴)教(jiāo )学(xué )方法和模(🐈)式2学术研究能(néng )力目(📡)前(qián )教师的教(🦔)研较少(🍄)的只在在教材的分(fèn )析考(kǎ(🙂)o )试的研(🍫)究超出(chū )一些教学技巧(🏵)和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱(💲)之处缺乏对教(🌤)学(💙)的创造(🍰)(zào )性思考教师(👔)只有拥(🤝)有学者型(xíng )的(🚯)教(🥄)师才能适(shì )应知识经(📜)济时代的(de )挑战和素质教育的(📃)发展(zhǎn )三较(🥃)高的(🔊)职业道德修养(🦔)教师是人类(lèi )灵(🎂)魂(🍂)的(⛪)工程师教师的职业道德(dé )素养改变着素质(💵)教育的成功(✨)教师前提是(✂)本(🤓)身纯洁高(🐲)尚的道德修养(👁)忠(♎)诚不二(🥘)人民的教育事业模范(fàn )的不(🆙)违背教师(shī )职业道德标准无比(😥)热爱学生为人师表认真学(👌)习马(mǎ )列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观(🔺)自学党的教育(🏂)方针(zhēn )和政策思想(xiǎng )上同党(🚸)中(zhō(🌬)ng )央(🏏)保(👭)(bǎo )持一致(🍣)教师应由得结合热(📐)爱(ài )社会主义祖国(🏖)(guó )民族(🎸)团(tuá(🙇)n )结(😂)奋发努力振兴(💾)中华的教(jiāo )育弘(🔏)扬(yáng )中华(huá )民族传(🚜)统美德和社(👜)会(huì )主(🤤)义道德情操的教育(yù )接受(🅰)社(🚽)(shè )会发展规律和观(💅)点(🆓)的(de )教育进(🤽)行科学(xué )人生观世界观(guān )的教育(😿)四敏锐的(🙆)时代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认(🏻)知(💪)学会做事学会达成(🙃)生活和学会生(🗂)存称为现代(dài )教育的(📷)四(sì )根支柱(zhù )利(lì )用教育的(de )现代化(huà )关键(🍄)是教(jiāo )育观念的(🦓)现代化应树立以人为(wéi )本(běn )的(➿)教(jiā(🥕)o )育观念尊敬(🔨)(jìng )学生的人(rén )格兴趣爱好十分(🏡)尊重学生的自由发展谦让学(🏪)生的首创精(jīng )神发挥学生(🍗)的主体作用开掘学(xué )生的人(🐠)类创(🐮)造才能感教(jiāo )师的(🌒)劳动是一种复杂的忙碌(🚶)不(🚟)堪的(de )高智能艺(🛣)术性的劳动不是(😯)什么(me )简单的机械(✖)的简单重复性劳(🏅)动(🏼)有了对教师(🚰)(shī )素质的(de )要求那你我们对(duì(🔝) )教师(shī(🤷) )提(tí )一级工资带薪(🎊)休(xiū )假(🛺)的怨气变会消失(🎅)(shī )无踪了教师的言行举止是幼儿我模(😸)仿的榜(⌚)样对(duì )幼儿起(❓)着(🤛)潜移默(mò(👻) )化的作用(🌙)我怀(📈)疑另外一(🧥)名合格的幼儿教师需要(yào )具(jù )备以下素质1要有执着(✳)爱的(👋)(de )事(🏵)业心幼儿园的日常工作是琐粹和(👕)如(🙈)此平(💓)凡的同时情况又(☕)是(shì )空前复杂的有时孩子的行为(🦉)会出现问题(🌾)有时孩子(zǐ )的生活(🎒)又要教师特(🔯)(tè )殊的方法(📕)的照顾(gù )在这样的(🌫)话十分(fèn )艰巨的工作(🔪)下许(👖)多教师不(✡)由得会(🔡)出现烦燥(zào )情绪而这个(gè(🔰) )情绪(🌬)会(huì )传达给敏感(🚅)的孩子使他们(🕤)感觉道(dào )焦虑不安因此教师应该(💠)对幼儿教(jiāo )育(🖍)工作(🚾)的特点(🎄)有一个(gè )真(⛰)确的(de )认识有(👌)充分的(⏰)准(🗨)(zhǔn )备不畏艰(🦕)难(🎭)一直保持一颗执著(zhe )的事业心2要自(📚)信自尊(zūn )自(zì )信(😈)自尊是现代人应该拥有的(de )个性特征一个对(duì )他工(📂)作没有信(xìn )心消极懈(🗡)怠(dài )的(de )人是无(💅)法做好工作的幼儿(ér )教(🔶)师自身充(chōng )满(😕)自(🛷)(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎(🧔)症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德一个良(liá(😋)ng )好(🍉)的我模(🔓)仿榜样3要(yào )有(🧛)良好的自我形(🔣)象(🧔)和个性品(🍫)(pǐn )质幼儿(🕸)可是年龄(líng )稚幼但也就是(shì )喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈(👹)老师(shī )真好看和妈妈一样(🎠)在他们幼小的(de )心(😌)灵中教师什么都懂其形(🛡)象在他们眼(🌜)中无(wú )比魁梧老师(😡)是幼儿学习(🖍)的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老师的(🐗)位置一般说来在父母以(yǐ )前并且教师(⛸)要(🐕)(yà(📊)o )出(chū )奇从严要(⛺)求每一句话每一个行动都(🛑)会给孩(🔵)子带(🚟)走(🦁)深刻的印象(🐚)(xiàng )孩子们(🚨)就是(🗂)喜(xǐ )欢(huān )谈吐大方十(🕸)分(fèn )亲切比(😺)较活泼(pō )穿着(🌱)得(🤭)体的(💅)教师(😠)因(yīn )此教师要特(😻)别(bié )注意自(zì )己的仪表和举止4要有爱(🍱)心和童心教师不光(guā(♒)ng )要爱漂亮(liàng )的孩(hái )子(♒)也爱长(😇)相一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子(🚒)不单爱精明的(de )孩(🕤)子(📌)也爱发展速度(🌙)极快甚至连(lián )迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(de )孩子也爱(🕔)天真(⚾)可爱的甚至有许(🌩)多问题行为的(🎋)孩(🈚)子不仅爱(♒)家庭背景富裕(😛)社会(⬇)地位高的(🥛)孩子也(🈳)爱(ài )平民(🔑)甚至(⭐)连家(jiā )境贫(📗)寒(🔳)的(de )孩(💆)子童(tóng )心(xīn )是教(👒)师另一(🛳)条(🏎)通道各(gè )个孩子的心灵世界(🤬)的(de )桥(qiáo )梁(liáng )一位好(😊)的幼儿(🦎)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(🎂)体中的一(🎉)分子(🌇)(zǐ(🧕) )他们一直保持了(🏿)一颗纯(🔻)真无邪的童心积极参与(🖍)孩子们的各种活动和他(🍆)们一起(qǐ(🎼) )游戏讲讲故事(shì )说悄(🈲)悄话在这(🛷)样的人人平等的关系中教师就也(🐩)能(📠)和幼(👸)儿互相间才(💻)能(😮)产生情感(gǎn )上的交(🈳)流可能会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(cóng )而非常爱(🚞)(ài )孩(🌸)子(🍼)(zǐ )由(🙈)(yóu )此(🛄)教师的教育工作就有了(🌄)良(🌷)好的基础5要有较(🏥)强的沟通能(néng )力教师(shī(🏹) )要用(♟)语言和非语(🚥)言(yán )的(🦃)意(🦅)思是关(guān )注给予(🌂)和热情(📗)鼓(🍗)励幼(yò(➰)u )儿的(📔)谈话如教(jiāo )师关注地用(🚕)目(💨)光注视幼儿(ér )用点头抚(🍝)摩(🤘)(mó )孩子来(🏔)表(🕯)示帮助(🤨)和鼓励和对孩(🈳)(hái )子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很就是喜欢(huān )听(🕤)我说完教(jiā(🤓)o )师在(zà(🦆)i )认真地倾(🙀)听(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨(🗽)和(hé )理解(jiě(🖋) )幼儿语(🦁)言(yán )中所所蕴含的的(🔐)意义(🔨)(yì(📎) )在与孩(🍄)子沟通交流(🐷)的(🤫)时候也可(🍏)以不表达自己(🌆)的思想(xiǎ(🛶)ng )和情(🎋)绪使(🕸)幼(🏳)儿清楚(〽)教师的想法如在讲童话故事的(👂)时候一个(gè )孩子(➿)还(📢)老不(🌨)打搅别人(🤘)会(huì )影(💚)响以外小朋友听故事(shì )教师(🚸)(shī )的确当听我讲童(📟)话时打搅(🖇)别(🕵)人(🐑)别的地方小朋友就(jiù )不(bú )是(shì )那么容易听了故事你自己也(🍅)能听见这让(🔐)我总觉(🔔)(jiào )得很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育(😲)(yù )活(💫)动的能(né(🚈)ng )力教师要想给孩子(🍔)一杯水自己必须要有一桶水(💹)幼儿教师要有(🕥)丰(🔫)赡的专(zhuān )业知识和技(🍟)(jì )能技巧在设计教育(yù )活动(🚲)时都能够依(📙)据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大(🧙)量的(⛩)教学具(jù )让他们动脑思考(🍁)动口充分调动(🏕)众多感官以得到启(qǐ )发诱导的(🌠)和扩散出来式的提问形式(🕶)释放(🅱)幼(🤽)儿(💾)学(😙)知识的(📣)(de )愿望要变让我学为我要学(xué )真(zhēn )正无法(fǎ )形成以教(😼)师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要(yào )有自学(xué )能(🔒)力幼儿(ér )教师要(🕎)不时(🤤)地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强(🌎)自身(shēn )的素质以跟上时代的变化2大(🈯)专(🌏)招生越来越没有门槛大专院校的老师还您(🖼)好(🌒)很欢喜(📔)回(huí )答(🦗)(dá )我您的问题我是(👅)大专院校(xiào )老师我(wǒ )一直如果说我(wǒ )是大学老师(shī )实际上也确实是(🤷)我(🗨)(wǒ )怀(📪)疑大专院校(xiào )的老师(shī(🔒) )全(🛢)部(🀄)(bù(🌃) )这(🎟)(zhè )个(🚮)可以被称作大学老师接下来(👿)的说说我的(🔂)理由01从高校的分类来看(💜)从高校(xiào )的分类看大学分为本科和高职(🗯)专科大专院(yuàn )校(📴)都属(🦌)于高等(děng )职(🚍)业教育也都属于(🔫)高校层(céng )次而大专院校的老师那就是大学老(🎲)师这个(☔)是如果说的02从大专院校老(lǎo )师的(👱)实(🔜)(shí(🌓) )际(jì(📺) )来看的(🚡)(de )确学(xué )生现在考个专科院校相对于比(📄)较容易(💣)门(mén )槛低了很多有的甚至(⏯)连很高很高但(🗞)是大专院校(xiào )招聘老师的要(yào )求一般(bān )的确算低大多数(shù(💈) )特别要(🤵)求(🕙)全是硕士(☔)学历也(💆)有部分招聘岗位是博(🤐)士(🈲)(shì )是可以这样说(🧘)学生直接进入(😅)专科院校门槛却不(📆)是高但大专院校(🌿)(xiào )对老师的(de )招聘(pìn )要求我还(💱)是不低的(🚹)03大专院(🔃)校的老(📷)(lǎo )师不能放松学习要不断提(tí )升教育(🤾)教(🤶)学(xué )水(shuǐ )平在大专院(⭕)校工(🍤)作(🔍)了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会(🏄)而(🔒)不我们花了(🕰)(le )很多时(🚏)间准备的上(shàng )课内容但(🚖)学生由于从小就是没有能养成养(🛤)成良好的学习习惯另外基础(chǔ )差很多都不愿(yuàn )意去学日久(🗝)天长老师们在教学上也(🌴)会掉以轻心甚(🔷)至(🍧)没有(🤞)了初为(wéi )人师时对(duì )教(🍂)学(✴)工作的激(🤩)情我想这也也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院(🐂)校老师的注意方面肯定不能(🛀)毕竟学生学习积(jī )极性不(bú )够就放松了我们(men )的要求才(🐓)是老师应该要不断提高自己的教育(🐥)教学水平结束语总的说来无论是从高校的(🌄)分类(🏍)而言肯定从大专(🗡)(zhuā(😣)n )院校老(🛹)师的实际判断大专院校的老师就(jiù )是大学老师这也毋庸质(zhì )疑其实才(🏤)(cái )是大(👭)(dà )专院校的老(🥡)师也要不断加强学习不断提高自己不能不(bú )能(🔲)因(yīn )为(wéi )学生不(bú )不愿意学就心情放松了(🐤)对自己(👬)的(🤐)要求(🍤)朋友们怎(zě(😙)n )么知道(dào )欢迎评论分享我(🕒)(wǒ )是高(gā(😢)o )校(⛽)教师查哈教育领域(yù )话题也时(🚻)常爱(ài )分享(xiǎng )对教育领域查找问题的(🌏)观点和(😌)看法(fǎ )要是(🎺)您也不(🧝)喜欢请了(🗂)解我我(📐)相信总有大家(jiā )感兴趣的话题期(qī )待中约定(👚)交流(liú )3高校(xiào )女教师(🥛)副(🧒)教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的的想法我一(yī )些(xiē )地好像听(🎁)说(🍖)(shuō )机关里发展(zhǎn )希(xī )望(📠)破灭及时又(yòu )回到二级(🦀)学院当老师的应该还没以(🛐)前见过题主那样的势向而(⬆)(ér )动的我有(🎙)个朋友以(🖨)前(qián )是一所(suǒ )大学机关里的科(kē )长(zhǎng )大概(💯)是(📯)在教务处(chù )畜牧兽医相关专(🆚)业(yè )实(🔂)践教(♋)学管理以前(🈂)学(xué )历是硕(shuò )士(⛳)(shì )到40岁时仍然没能晋升副(🐲)处(🍐)级及时恍悟回到二级学(🕔)(xué )院工作(zuò )并脱产学习念(🌞)了博士(👌)(shì )搞了(🥦)不少发明创造成果(guǒ )获得(dé )转化应用并获得两项省部级科技奖在(🌥)50岁时评上了(🅱)(le )教授现(🌌)在放下心来讲(jiǎng )课(🐌)带研(🏾)究生精(⬅)神状态很不错(cuò(❓) )这些朋(🚠)友也很很励志(🐭)愿意题主学女老(lǎo )师如果没有在(🥢)家庭花精力多确实是这个可以(🍥)平(píng )心静气地接受(🏁)副教授的职(🛢)称(🛃)好好(🦔)(hǎo )的地教书(🍍)育人开心地自己(♊)的(🍾)生活(🔯)