简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：吉尺明步/
- 导演：이로이/
- 年份：2015
- 地区：香港
- 类型：科幻/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-26 04:27
- 简介：1高校(📔)教师(shī )应该具备哪些能力2大专招(zhāo )生(shēng )越来越(yuè )没有门槛大专院(🔔)校的老师还(há(❎)i )3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗(🕍)这一步(⛲)不1高(🍟)校(🗝)教师应该(🚶)具(🐙)备(👉)哪些(xiē )能力一良(liáng )好(🈸)的思想品德(🚟)的文化(🐞)素质包括精(🚏)深的(🗾)学(xué )科(kē )专业知识(🏖)广博(🖖)的文化(🔤)知识和教学理论基(🎌)础1教师应专精自己的(de )学科具有功底扎实而渊博的(🤢)知识(🆕)马可连柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板(♎)甚至(🧕)还(🍲)鸡(jī )蛋里头(🤳)(tóu )挑骨头但不能(😃)原谅吧(🚵)他的不学无术苏霍(huò )母(mǔ(🌷) )林斯基也强调只有一教(🤬)师的知识面比学校(xiào )教学(💀)大纲(gā(💣)ng )空阔得(👣)多(🚑)他才(cái )能下(xià )一界教学过程的精(🤮)工巧匠对老(🎱)师来说(🎍)不(🔤)单要熟得不能再熟所教教(jiāo )材(🎢)的都差(😳)不多内容(🛢)形成求完整的知(🥜)识体系还要加强(qiáng )业务(🦍)继续进修(🗂)和(hé(🎞) )应(🕤)用广(🍄)泛的学习(🚞)跟踪(🏖)学科学术(🎆)动(👫)态打(dǎ )听(🔔)一下新观(guān )点完全掌握新信息(xī )快速(⏪)更(gèng )新知识站在学科的前(🏼)(qián )沿由经验型(🤟)到科研型的转化2教师既(🤯)要有广博的(🖕)知识又通晓基本(🧒)的社会(🍏)学(xué )科恐怕学科等(📵)方面的知(❕)识做到(dào )学(📈)识渊博(🤽)具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能(néng )力(lì )教(🏳)师的博学(💿)多才是极为关键(🍿)的伴随着教材的改革(🚂)(gé )东(dōng )北边学科的联(🤘)系日益可(🚘)以提高文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(🙍)大教学观(⏹)为学(🌙)生创设(🎧)开放(🍻)(fàng )的教学情(🕋)景注(🐆)意培(🐵)养(yǎng )学生的创新意识和能力教师的(🛍)知(🚠)识越博学多识越能(🚨)启(🌁)迪学生的创(chuàng )新思维3教师应具(jù )有教育(⛵)科学理论修养苏霍(🕋)姆(🚜)林斯基(⛷)说教师看不懂心(🤙)理学这(👨)就如同(tóng )一个心脏专业(🤔)医生不(🐙)所了解心脏的构造(🦔)科(💼)学的教学需要科(👫)学(㊗)理论的(📻)指导教(🌛)师要比(🕞)较好的实施素质教育(yù )必须手中(🤴)掌握教育学心理学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很清(🏡)楚教什(Ⓜ)么(😯)还得清楚怎么样才能教和(✋)为(🍉)啥你选(xuǎ(👱)n )这样的话教用科学的(🤶)(de )理(lǐ )论去指导自己的(de )教学二较弱(📥)的教学研究能力能力是指然后(🗳)影响活(huó )动的(de )效率使(💩)(shǐ )活(📍)动的任(👄)务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有(😈)(yǒu )广博的知识还要必须具备适应适(☔)应学科特点(diǎn )的教研能(🌋)力1良好的(de )语(yǔ )言表达(🍪)能(👻)力苏霍(🏇)姆林斯基(jī )提过教(🚘)师的语言(🤤)修养比较(jiào )大(♟)确定(😐)着学(🐴)(xué )生课堂上的(de )脑力劳动的频率(🕚)语言表(🍾)达是一切教育(🔙)工作者旅游必备的比较多能(néng )力(lì )导致条(🔠)件(jiàn )的(😲)限(xiàn )制(🛒)很多实(🌫)事没(mé(🗣)i )法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把(🤸)丰富(🌅)的知识(🕘)是从(🖍)口头(⏬)(tóu )修习(xí )给学生(🐍)这就具体(tǐ )的要(👎)求(😩)教(🔩)师的语(🥁)言准确清晰(xī )更具学科(🥊)性简(jiǎn )明谙于本(běn )身逻辑(jí )性生动活泼具(⭐)高(🥏)形(⏭)象(🖥)性抑(🍉)扬(yá(🌽)ng )顿挫具高安(ān )逸性2较(🚞)高的(de )创(🏹)新(xīn )能(🔤)(néng )力创新是一个(🔋)民(👜)族(⏭)的灵魂是(🚿)一(🧖)个(gè )国家(🥇)繁荣兴旺(wàng )的不竭的(🤶)动力(lì(🏘) )具有较高的(💞)科技素养和创新能(📕)(néng )力是知(🏺)识(shí )时代对人(🅰)才的(🎱)(de )基本要求要培养创新人(rén )才(cái )就前提(tí )是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要(👸)拥有打扎实(🎗)的基础(🐛)知识(shí )广(🤷)博的视野(💷)在(🔊)(zài )内善于观察综(zōng )合开拓新领域(yù(📅) )的(🌒)能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于实(😵)践胆敢怀疑和批(pī )判的(🦐)学(🚇)科(🤷)精(jīng )神(🖇)擅(🥇)(shàn )于(yú )吸收掉(🌉)(diào )比(🐏)(bǐ )较新教育科研成果(🌵)将其应用(🔝)到教学中并不同见解都(🎠)能够(gòu )突然发现(🎵)(xiàn )科(♿)学(xué )有效的新(xīn )教学(🚣)方(fāng )法简单来讲教师的创(chuàng )新能力以及(🔡)独到眼(🕑)光(guāng )的见解(jiě )新颖(👜)的教法创新(xīn )的思(sī(⭐) )维显现的个性探索它(tā )的精神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织(⬆)能(🍘)力组织能力是(🛺)一个教师得到教育和教学完(🛐)成的保(bǎ(🏘)o )证(🈲)严重缺乏组织(💒)能力和(♍)指导能力的(de )教师不(🐷)管其知(zhī )识多么博识都没法结(jié(🧥) )束教育(yù )和教学任务1组织教学的能力教(🌊)师能几乎全部学生的注意身形灵活(huó )适(🤜)当调(🌿)节(🍛)进(🗼)程重新活(huó )跃(🆒)课堂气氛压制(🛥)(zhì )教学环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学生(🛺)(shēng )的创新能(🥩)力以维护(♉)课(kè )堂教学(xué )秩序(xù )全面处理偶发事件(🤜)等2课外(🚔)活动的(de )组(🏢)(zǔ )织能力课堂教学是率(lǜ )先实施素质教育注意培养(🤪)学生创(chuàng )新思维的(🗡)(de )主渠道开辟出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多彩的课(🚈)外活动又是积极开展(zhǎn )创新(🌗)教(jiāo )育培养创(🙃)新人才的重要途径一个教师应有能(🔓)力(🙇)(lì(🖼) )组织(zhī )和指导兴趣(🌤)小组参观(👽)考察和社(🤥)会实践活动有能力组(zǔ )织讲座讲(jiǎng )演展览表(🕙)(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动(📩)连成人人参入自己(👭)抢(🌷)先出(chū )手发挥特(🗽)长(💬)凸显(🎤)个性的(🕕)全(🦕)开放式(👺)学(xué )习氛围4研究能力教(jiāo )师要成为教书(shū )育(yù )人的专家拥(🏏)有讲(📁)演(yǎn )教科研的复(🔏)合型人(rén )才利用从(❇)教书匠向学者型的转化研究能力是应(🐖)具备什么的素质之一1教研工作能力把教学(🍭)与教研增强出声善于总结经验(😖)自己的教学经验(😁)对(🏺)教改(♐)中遇到的问(📕)题接受(🎚)理论研(yán )究给出自己(🏄)的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教(jiāo )学规(🍗)(guī )律教学方法(🏜)和模式2学术研(yán )究(jiū )能力目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材(🧚)的分析(xī )考试的研究超出一些教(jiāo )学技(😆)巧和教学经验的陈述(😱)而对教学(⏱)理论的研究(💺)相(😯)对(🌎)于薄(🤧)(báo )弱(🚓)之处缺(quē )乏(fá )对教学(xué(🌥) )的创(📥)造性思考(🌯)(kǎo )教师只有拥有学者(🔒)型的教师才能适应知识经济(jì(🛅) )时代(dài )的挑战(🕹)和素质(🍽)教育的发展三较高的(de )职业道(dào )德修养教(jiāo )师是(🦗)人类灵(😠)魂的工程(🕺)师教师的(de )职业道德素养改变着素质教育的成功教(🔇)师前(qián )提是(shì )本身纯洁高尚(🌔)的道德修(👒)养(yǎng )忠诚不二人(rén )民的教(💠)育(🌴)事业模范的(🐪)不(bú )违(wéi )背教师职业(🏧)道德标(😆)准无比热爱学生为人师(🐕)表认真学习(😃)马列毛邓(🛬)三个代表科学发展观自学党的教(jiāo )育方针(zhēn )和政(zhè(🛥)ng )策思想上同(tóng )党中央保持(chí )一致教师应由得结合(hé )热爱社会主义(yì )祖国民族团结奋(🐤)发(fā )努(nǔ )力振兴中(zhōng )华(🖕)的教育(💱)弘扬中(zhōng )华民族(📰)传统美德和社会主义道德情操的教育接受(👊)社(⏳)会发展(📟)规律和观点(🐳)(diǎn )的教育(🍎)进行科学人生观世界观(guā(👩)n )的(de )教育四敏锐的时代意识要可以更(gèng )新(👈)教育观(💠)念联合(🙌)国教科文(wén )组织将学(🏑)会认知学会做事学会(❗)达成生(🥝)活和学会(👠)生存称为(wéi )现代教育的四根支柱利(🐌)用(yòng )教育的现(🌤)代化关键是(shì )教育观念的现(🏀)代(dà(🎂)i )化(➕)应树立(👓)以人(🦍)为(wéi )本的教(🧟)育观(guān )念(👜)尊敬学生的人(🐲)格(🍜)兴(xìng )趣爱好十(🚠)分尊(🚉)重学生的自由(🐵)发展谦(qiā(🚝)n )让学生的首(🐄)创精神发挥学生(📚)的主(🥃)体作用开掘学(🌊)生(shēng )的人类创造才能感教师的劳动是(🔊)一种复(🏯)杂的(de )忙(máng )碌不堪的高(🥨)智能艺(yì )术性的劳动不是(shì )什(shí )么简(🦃)单的(👿)机械的简(🚅)单重复性劳动有了(🌛)对教师素质的(🍝)要(🧠)求那你我(🌏)们对教师(🚱)提一级(🎻)工资带(🚧)薪休假的怨(yuàn )气变(🚒)会消失无踪(🐩)了(📟)教(jiā(🅱)o )师的(de )言行举止是幼(yòu )儿我模仿(🎭)的榜样对幼儿起着潜移默(🍈)化的(de )作(⛓)用我怀(🐟)疑另外一名合格的(🔰)幼儿教师(shī )需要(📷)具备以下素(🥞)质1要有执(🧚)着爱的(🛣)事业心幼儿(📝)园的日常工作是琐(🐄)粹和如此平凡的(🎲)同时情况又是空(🧡)前复杂(🛸)的有时孩子的行为(wéi )会出现问题(tí )有时(💒)孩子的生活(huó )又要教师特(tè )殊(shū )的方法的照顾在这样的(🌆)话十分(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得会出(🎊)现(🍣)烦燥情绪而(🥔)这个情绪会传达给(gě(😀)i )敏感(gǎn )的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此(🦎)教师应该对(💦)幼儿(é(🛌)r )教育工(💗)作的特(tè )点有一个真确的认识(shí )有(📙)充分的准(🕚)备不畏艰难(nán )一(⛳)直(🦂)保持一颗执著的事业心2要(🔼)(yào )自信自尊(📫)自(🏒)信自尊是(🧓)现(🍜)代人(rén )应(yī(🚬)ng )该(🌬)拥(🔰)有(yǒu )的个性(🌁)特征(zhēng )一个(gè(🧠) )对(duì(🌞) )他工作(🌧)没有信心消极懈怠的(💍)人是(🔵)无法做好工作(🍿)的幼儿教(🛤)师自身充满(🈴)(mǎn )自(👗)信(xìn )自尊的人格(🌯)如何处理(lǐ )问题时也态度(🌤)出(🐙)(chū(✅) )自信都(💉)(dōu )将炎症感(🍑)染(🍿)幼儿(🎏)给幼儿树立(⛄)道德(dé )一(🐟)个良好的我模(🐫)仿(👤)榜(🔡)样(😎)(yàng )3要有(🍔)良好的自我形象和(hé )个(💹)性品质(🚌)幼儿可(🏥)是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(🤠)象孩子们会说陈老(🍗)师真(✒)好看和妈妈(mā )一样在他们幼(🍊)小的心灵中教师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无(🤓)(wú )比魁梧老师是幼儿(🚆)(ér )学习的榜(bǎng )样(yà(🉐)ng )是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的(📼)位置一(yī )般说来在父母以前并且教师要出(🛀)奇从严要(yào )求每(🔸)一句(🍿)(jù )话每一(🤤)个行(háng )动都(dōu )会(🔒)给(🔑)孩子带(😿)走深(🚨)刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比(bǐ )较活泼穿着得体的教师因此教师要特别(bié )注意自己的仪(💟)表和举止4要(🙁)有(yǒu )爱心(😯)和(🌪)童(🐼)心(xīn )教(jiāo )师(💡)不光要爱漂亮的孩(🔠)子也爱(🏡)长相一般甚至于(yú )丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子(🍜)不(bú )单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速(💂)(sù )度极快甚至连(🎾)迟顿(🎐)的孩子不(🌥)仅仅爱很(😅)听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多(duō )问(🎊)题行为的孩子不仅爱家(jiā(⚽) )庭背景富裕社会地(🏙)位(🌑)高(gāo )的孩(⛱)子也爱(ài )平民(🕡)甚至连家境贫寒(hán )的孩(😨)子童心是教师另一条通道各个(🕷)孩(há(😔)i )子的心灵世(🧔)界(jiè )的(🥎)桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中的一(🌷)分子他们一直保(🕣)持了一颗纯真无邪的童(🥛)心积(🐖)极参与(yǔ )孩子们的各种活动(🏁)(dòng )和(hé )他们一(yī )起游戏(xì )讲讲故事(💞)说悄悄(👧)(qiā(⬇)o )话在(😲)这样的人人平(píng )等的关(guān )系(📂)中教(🎂)(jiāo )师(🍪)就也能和幼儿互(hù )相间才能产生(shēng )情(⏩)感(🏤)上的交流可能会在幼儿内心影起(qǐ )共(gòng )鸣同时(shí(🦃) )教师会(☔)在生活中才发现每一(🖕)个(gè )孩子身上的(de )闪光点从而非(⛓)常(⛄)爱孩子由(yóu )此教师(🚪)(shī )的教育工作就有了良好(🤵)的基(jī )础5要有较强的沟(gōu )通(tōng )能力(🥍)教师要用(⏩)(yòng )语言和非(🎅)语言的(❗)意思是关注给予和热情鼓励(🥇)幼儿的谈话如教(📏)师关注地(🍩)用目光注视幼儿(🍀)(ér )用点头抚摩(🌫)孩(🕢)(hái )子来表示帮(bāng )助和鼓励和(📢)对(duì(🛫) )孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿(💒)突然感到老师很就是喜欢听(🏇)我说(🏖)完教(🎯)师在认(rèn )真地倾听孩(hái )子开(⌚)口说话时(🔆)一定(❎)(dìng )要(🌫)耐(nài )心体贴(🚐)(tiē(🌱) )揣(chuāi )磨和理解幼(🀄)儿(🔸)语言中所(👗)所蕴(🚑)含的的意义(yì )在(zài )与孩子沟通交流(🎧)的时候也(📞)(yě )可以不表(💆)达自(🙈)(zì )己的思想和情绪使幼(😸)儿清楚(💠)(chǔ )教师的想法(💫)如在讲童话故事(🕥)的时候一个孩(🚩)子还(hái )老不(🏋)打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋(💅)友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人(rén )别的地方(fāng )小朋友就不是那么容易(yì )听了故事你自己也(yě )能听见这让我(wǒ )总觉得很惊(🚁)讶6要有(yǒu )较强(🙏)的组织教育活动的能力教师(shī )要想给(gěi )孩子一(🏷)杯水自己(🧡)必须(⏯)要有一桶水幼儿教师要有丰赡(🏵)的(🔯)专业(🎧)知(🚮)识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量(🐺)的教学(xué )具让(🎹)他们(men )动脑(nǎo )思考动(🍂)口充分调动(🥜)众多感官以得到启发(🕦)(fā(📨) )诱(📽)导(🥞)的和扩散(🥇)(sàn )出来式的提问(wèn )形式释放(fàng )幼(yò(🔘)u )儿学知(⛑)识的愿望要变让我学(xué(🍋) )为我要(yào )学真(🕰)正无法形(xíng )成以(⏰)(yǐ )教师(🐅)为主导幼儿为(wéi )主体(tǐ )的(🌋)正确(què )的师生关系7要(yào )有自学能力幼儿(🌤)教师要(🍴)不时地(🎐)吸取新(👳)知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强自身的素(⏰)质以(📛)(yǐ )跟上时(👓)代(🏛)的变(biàn )化2大(dà )专招生越来(🤦)越没有门(mén )槛大(dà )专院校的老(lǎo )师还您好很欢喜回答(dá )我您的问(🈯)题我是大(🔂)专院校(➗)老师我一直如(👫)果说我(🏨)是大学老(lǎo )师实际上也确实是我怀(huái )疑(yí )大(🐁)专院校的(de )老师(💘)全部这(🥐)个可(🍤)以(yǐ(👊) )被称作大学(xué )老师接下来的(🔒)说说我(🍤)的(de )理(lǐ )由01从(cóng )高(gāo )校的分(fèn )类来看(🏄)(kàn )从高校的分(🧦)类看(kàn )大学(xué )分(fèn )为(🐎)本(běn )科和高职专科大(🔜)专院校都属于高等职业(🌤)教育(yù )也(🌶)都属(👬)于(🔺)高校层次而(🥪)大专院校的老(🚟)(lǎo )师那就是(❗)大学(🌐)老师(🖤)这个是如果说的02从大专院校老(lǎo )师的(de )实际(🈳)来看(🆕)的确学生(👺)现(🌅)在考(kǎo )个专科(💡)院(🚴)(yuàn )校相对于比较容易门槛低(dī )了(le )很多有的(🗒)甚至连很高很高但(🛏)是大(♒)专院校(🏸)招聘老师的要求一般的确(🔓)算(📞)(suàn )低大多数特别要(🥥)求全是硕士(shì )学历也有部分招(zhāo )聘岗(🏴)位(🛸)是博(🌾)士(shì )是可以(🙇)这样(🏙)说学生(🔖)直接进入专科院校门槛(kǎn )却不(🚮)是(💒)高但大专(zhuā(⏸)n )院校对老师(shī )的招聘要(🚴)求我还是不低的(🥝)03大专院校的老师不能放松学习(xí )要不断提升教(🈹)育教(🌽)学水平在大专(🔐)院校(😄)工作了好几(jǐ )年慢慢的(🗨)(de )的有了那样的话一些体会(🌻)而不我们(men )花了很多时间准备的上课内容但(🖍)学生(shēng )由于从(😱)(cóng )小就是没有能养(🍙)成养成良好的学习习惯另外基础(chǔ )差很(🤹)多都(👃)(dōu )不(bú )愿意(🚚)去学(xué )日久天长老师(shī )们在教学上也(🙀)会(huì )掉(diào )以轻心甚至(zhì )没(📕)有(yǒ(🥟)u )了初为人师时(🏣)对教学(🤝)工作的激情我想这也也是(💴)你在问题里提(tí(🐠) )醒我们大专院校老师(🌽)的注意方面肯定不能(🐑)毕竟学(xué(😻) )生学习(🏓)积极性不(🌷)够就放松了我(wǒ )们的(📃)要求才是老师应该要不(bú )断提高(🏭)(gāo )自己的教育(🍎)教学水平结(🏼)束语总的说(🏟)来无论(🙆)是从(cóng )高校的分类而言肯定(⛳)从大专(zhuān )院校老(🌾)师的实际(🚠)判断大专院校(xiào )的(🚖)老师就是(⛸)大(dà )学老师这也毋庸质(🔒)疑其(📀)实才是大专院校的老师也要不断加强(🈴)学习不断提高自(🎰)己不能(🍅)不能因(💥)为学(xué(🎉) )生不(🙊)不愿意学(👧)就(jiù )心情放(🆒)松了对(🤖)自己的要求朋(pé(🥋)ng )友们(😛)怎么知道(dà(🎇)o )欢(huān )迎(🥩)评论分享我是高校教师(shī )查哈(hā )教育领域(yù )话题(🐇)也时常爱分享对教育领(🕯)域(🚓)查(🚋)找问题的观(🔭)点和看法要是您也不(🥙)喜(xǐ )欢请了解我我(🕧)相(🍠)信总(😌)有大(🔲)家感(gǎn )兴(📚)趣的话题期(🍪)待中约定(dìng )交流(✴)3高校女教(🙁)师(🔋)副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的(🐸)想法我一些地好像听说机(🏓)关(🌚)里发展希望破灭(🐠)及时又回到二(🅿)级学院当老师的应该还(🧞)(hái )没以(😙)前见过题主那(🥑)样的(😆)势(🖖)向而动(dòng )的我有个朋(🍀)友以(🍶)(yǐ )前(🚾)是一所大学(🤣)(xué )机(jī(🤟) )关里(🏠)的科长(🤗)大概是在(🏘)教务处畜(💙)牧兽(💁)医相(xiàng )关(🚃)专业实践教学(xué(🍺) )管(guǎn )理以前(qián )学历是硕士到40岁(🚳)时(🕳)仍然(💜)没能晋升副处级及(🤨)(jí )时恍悟回到(😁)二级学(⛵)院(⛱)工(🚅)作并脱产学习(xí )念(🗨)了博(🦂)士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得转化应用并获得(dé )两项省部(bù(♟) )级科技奖在50岁时评(pí(💌)ng )上了教授现在放(🎩)下心来(📂)讲课带研究生精(🐈)神状(🛎)态很不(🖊)错这些(🌗)朋(🚭)(péng )友(👔)(yǒu )也很很励志愿(yuà(🍹)n )意(👲)(yì )题(tí )主学(🛁)女老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多(duō )确(què )实是这(🗽)个(🏖)可以平心静(🐌)气地(👘)接受副教(🎮)授的职称好(👰)好(🐲)(hǎ(🦅)o )的地(dì )教书(shū )育人开心地自己的(🥉)生活(🌃)