简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：夏文汐/白鹰/陈淑芳/章非/
- 导演：莫顿·刘易斯/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：谍战/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- 更新：2024-12-25 14:48
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备(🚨)哪些能(🦏)力(⚪)2大专(🏎)招生越来越没(👿)有(⛅)门(♎)槛(🦕)大(dà(😜) )专院校的老(lǎo )师还(🎲)(hái )3高(🗂)校女(👽)教师(shī )副教(⌛)授想转行政岗这一步不(🗺)1高校(🏾)教师应该具(jù )备(🌟)哪(🤫)些能力一良好的(🚬)思想(xiǎng )品德(🚗)的文化素(🎬)质包(🛴)括精深的学科专(👒)业知识广(🌩)博的文(🤚)化知识和教学(xué )理论基(🗂)础1教师应专精(🏪)自(🗡)己的学科具有功底(📬)扎实(shí )而(😥)渊(🏣)博的知识马(🛺)可连柯说过(👶)学生(🐣)可原谅吧老师的语气严厉刻板(🌎)甚(🚠)至还鸡蛋里(🚘)头(🌕)挑骨头但不能(néng )原(🎿)谅吧他的不(🎬)学无(😼)术(shù(🏼) )苏霍(huò )母林斯基也强调只有(yǒ(🎌)u )一教师(shī )的知(zhī )识(shí )面比学校教学大(➕)纲(gāng )空阔得多他(tā(🎫) )才能下(🐧)一界教学过程的精工巧匠对老师来说不(🔇)单(🕷)要(🚊)熟得不能再熟所教(jiāo )教材的(🌺)都差不多内容形成求完整(🐑)的知识体系还要(Ⓜ)(yào )加强业(👽)务继(💺)续进修和(😮)应(🙋)用(🕛)广泛的学(xué )习跟踪学(✔)科学术动(🐙)态打听一下新观点完(🤛)全掌(🧥)握新信息快速更(🎛)新(xī(😳)n )知识站在(♌)学科的前沿由经验型(xíng )到科研(yá(🥤)n )型的转化2教(🌃)师既要(✔)有广(✴)博的知识(🌒)又通晓基(👓)本的社会学科恐怕学科等方面(🔢)的(🌔)知识做到学(📲)识渊博具体实施学(🔄)校教育重视培(🌬)养学生的综(zōng )合素(sù )质(🕢)和(🔀)(hé )创(chuàng )新能力教师的(👅)博学多才是极(🔐)为(🕛)关(guān )键的(🏳)伴(bàn )随着教材(🥑)的(💚)(de )改革东北边(🐿)学(xué )科(🆙)的联(lián )系日益可以(🎙)提高文理相互渗透并且教师应崇(chó(👪)ng )尚与(yǔ )别的(de )学科的(🚻)(de )沟通自然形(xíng )成(chéng )大(⏹)教学观(guān )为学生创设开放的教(🕕)(jiāo )学情景注意培(🌅)养学生的创(chuàng )新意识(💠)和能力教师的知(😖)(zhī )识越博(bó )学多识越能(🚯)启(qǐ )迪学生(🌥)(shēng )的创新思维(🚯)3教师应(🏑)具(🐎)有教(🥓)育(yù )科学理论修养苏(⚾)霍姆林斯基说(🥀)教(❗)师看(kàn )不懂心理学这就如同一(🏨)个心脏专业医生不所(suǒ )了(🚁)解心脏的构造(🙇)科学的教学需要(yào )科学理论的指导教(jiāo )师要比较(💸)好(🕦)的实(🎳)施素质(zhì )教(🏫)育必须手中掌(🔠)握(🙊)教育学心理(🏼)学和学科教学法(🍯)等(🚸)基本知(⛎)识教师不仅仅很(hěn )清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话(🕒)教用科学的(de )理论去指导(✡)(dǎo )自(⬆)己的教学二(🦃)较(🥞)弱的教学研究(jiū(💣) )能力能力是(shì )指(🌆)然后影响活(🎴)动的效率使活动(dòng )的(de )任务未能顺利结束的一种(🏧)(zhǒng )个性心理特(🚂)征教师不仅仅要(yào )有广博的(de )知识(shí )还(hái )要必须具(jù )备适(shì )应(🎟)适应学科(🥎)特点的教(💭)研能力1良好的(🐜)语(🐶)言(🦑)表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提过教师的语(🔉)言修养比(🥑)较大(🕧)确定着(🈸)学生课(kè )堂上的(de )脑(🍺)力劳(👮)动的频率语言表(🗨)达是一切教(♑)育(🐪)工作者旅游必备的比较多能力导致条件的(🐡)限制很多(duō )实(📱)事(🍲)没法重临需要教师(shī )凭着语言(😔)表达把丰富的知(🤵)识是从口(kǒ(🚅)u )头修(👲)习(🏴)给学生这就具体的要求教师的语言(yán )准确清(🕓)晰更具学科性简明(📫)谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵(líng )魂是(🍴)一个国家(📀)繁荣兴旺的(de )不(bú )竭(👭)的动力(⏪)具(🈷)有较高的科技素养和创新(xīn )能力是知(🌌)识时代对人(rén )才的(de )基本要求要培养创(😐)新人才就(😡)前(qián )提(🍒)是(shì )要(yào )科(👡)技创(👟)新(⏺)(xīn )型的(de )教师科技创新型的教(♒)师(shī )应该是要拥有打扎实的基础知(🎡)识广博的(💞)视野(yě )在内善于(yú )观察综合开拓新领域的能力完全掌握(wò )创(📁)新(🎴)知识的方法具有勇于(🔣)实践胆敢(🏮)怀疑(yí )和批判的(de )学科精(😨)神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其(🧖)应(yī(🏗)ng )用(🎈)到教(🖐)学(🐻)中(zhōng )并(💗)(bìng )不同见解都能够突(🏴)然发现科学(🐩)有(yǒu )效的新教学方(🔁)法简(jiǎn )单(✍)来讲教师的创新(🌦)能力以(yǐ )及独到眼(🔎)光(guāng )的(📻)见(jiàn )解(🏙)新颖的教(💯)(jiāo )法创(🚈)新的思维显现的个(🆘)性探索(suǒ )它的精神民主的(🏁)意识等3较强的组织能(néng )力组织能(📣)力是(shì )一个(🥌)教(👈)(jiāo )师得到教育和教(🚓)学完成的保(bǎo )证严(yán )重缺(🐻)乏组织能(💳)力(lì )和指(zhǐ(✉) )导能力的教师不(bú )管其知识多(🎟)么博识都没法结束教育和教(🔫)学任务1组织教学的能(🥁)力(lì )教师能(🤞)几乎全部(🐤)(bù )学生(🔡)的注(💺)(zhù )意身形(xíng )灵(🕹)活适当调节进程(🧣)重新活跃课(kè(📕) )堂气氛压制(zhì )教(📓)学环(huán )境(🤦)(jìng )阻止(🌿)学(xué )生的思维发展学生的(de )创新(👧)能力以维(🥎)护课(kè )堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发(🌋)事件等(🔺)2课外活动的组织能力课堂教学是率先(xiān )实(🚇)(shí )施素质教(🌧)育注意培养学(🗡)生(shēng )创新思维的(de )主渠(qú )道(dào )开(kāi )辟出来第二课堂陆续(🎮)开展丰富(🍊)(fù )多(🚷)(duō )彩的课外(wài )活动又是积极开(🔫)展创新教(🗒)育培养创新人(👛)才的重(chóng )要途径一个教师应(🔱)有能(🙀)力组织和指导(🍂)兴趣小(🌳)组参(cān )观考察和社会实(⚾)践(🧖)活动有(yǒu )能力组织讲(🕡)座讲演展览(🛠)表演制(😼)做去考(🌟)察竞(📴)赛撰写报告和论文等活动(🐃)(dòng )连成人人(❤)参入自己抢(👧)先出手发挥(🛃)特长(🍌)凸(🔻)显个性的(de )全(quán )开放式学习氛(fēn )围(wéi )4研究能力教师要成为教书(🕵)育人的专(🏵)家拥有讲演(🐟)教科研(🤼)的复合型人才利(lì )用从教(🏏)书匠向学(😡)(xué )者型的(de )转化研究能力是(🥇)应具备(🙄)什么的素质之一1教研工作(🚾)能(néng )力把(🏁)教学与教研增强出声善(shà(🏕)n )于总(🌰)结经验自己的教(jiāo )学经(jīng )验对(😁)教改(🚵)中遇(yù )到的(de )问题接受理论(lùn )研究给(gěi )出自(💮)己的见(🗓)(jià(🧞)n )解终致一(🕔)路探索和发现自(😮)己(🥟)新的教学规律教学方法和(📬)模(mó )式(👒)2学(🛶)术研究能力目前(🎿)教(🐆)师(shī )的教研较(jiào )少(👰)的(🌈)只在在(♊)教材的分析考试的研究(jiū )超(chāo )出(💆)一些(🍱)教学(xué )技(jì )巧和教(🤳)学经验的(😲)陈述而(ér )对教学理论的(🔋)研究相对于薄弱之(🚼)(zhī )处缺(quē )乏(⛰)对(duì(💵) )教学的创造性思(sī )考教师只有拥有学(🎙)者(🖤)型的(❌)教师才能(🐠)适应(yīng )知识经济时代的挑战和(📎)素(😑)质(⬜)教育的发展(😃)三(🚸)较高(👥)的职业道德修养教师是(📱)人类灵魂的工程(chéng )师教师(📐)的(🐅)职业(yè )道德(dé )素养改变着素质教育的(💅)(de )成功教师前提(📔)是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(🐚)民(mín )的教(jiāo )育事业模范的不违背教师(🏮)职业道德标(🎒)(biāo )准无(🍭)(wú )比热爱学生为人师表认真学习(🏇)马列毛邓三个(🛬)代表科学发展(zhǎn )观自学党(dǎ(🥁)ng )的教(🕣)育(🚝)方针和政策思想上(shàng )同党(❓)中(🤶)央保持一致教师应由得结合(hé )热(rè )爱(♊)社(shè )会(🕦)主义祖国民族团结奋发努力振兴中(🌫)(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统美德(♐)和社会主义(🏇)道德情操(🥗)的教育接受社会(🛶)发展规律和(hé )观点的教育进行(háng )科(📭)学(xué )人(ré(👫)n )生观世(👱)界观(🎺)的(🆎)教(jiāo )育四敏锐(ruì )的时(shí )代意识要可以(🌐)更新教(jiāo )育(🏯)观念(✖)联合(🗞)国教科(☔)文组织将学会认知学(🍔)会(huì )做事学会达成(✋)生活和(hé )学会生存称为现代教育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教(jiāo )育(🖖)观念的(🐧)现代化应(🥠)树(✝)立(lì )以(yǐ )人为本的(de )教育观念(🥁)尊敬(🐅)学(🐽)生(shēng )的(🧜)人格兴趣爱好十分尊重(😺)学生的自由发展谦让(🌻)学生(shēng )的(🐟)首创精神发挥(huī )学生的主体作(zuò )用(🏹)开掘学(💗)生(🦏)(shē(✴)ng )的(de )人类创造才能感教师的劳动是(shì )一种(🔑)复杂(🏅)的忙(🥉)碌不(bú(👖) )堪(kā(🕐)n )的高智(zhì )能(🌊)艺术(🙊)性的(📺)(de )劳动(dòng )不是什(shí )么简(jiǎn )单的(🛎)机(👈)械的简单重(🍇)复性劳(🎋)动有了对教师素质的要求那你我们(men )对(🔽)教师提(🚢)一级工(🔓)资带(🧠)薪(😟)休(xiū(♿) )假(jiǎ(📛) )的怨气变会消失(👧)(shī )无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我(wǒ(🍎) )模仿的榜样对幼(🌗)儿起(🌵)着(zhe )潜移默(mò )化的作用我怀(huái )疑另外一名合格的幼儿教师需(🔶)要具备以(🍘)下(🚤)素质1要(yà(🈳)o )有执着(🐪)爱的事业心(🕚)幼儿园的(de )日常(cháng )工(🍐)作是琐粹和如此平凡的(de )同(tóng )时情(qíng )况又是空前复杂的(🐶)有时(⛰)孩子的行为会出(chū )现问(wèn )题有(yǒu )时(🎶)(shí )孩子的(🤴)生(📻)活(huó )又要(✴)教师(shī )特殊的方法(fǎ )的照顾在(🎪)这样的话十分艰巨的工作下许(xǔ(🗾) )多教师(🎶)不由得会出现烦(☝)燥情绪而(♑)这个(⛴)情绪会传达给敏(mǐn )感的(de )孩(hái )子使他(🗻)们感(♊)觉道(😽)焦虑不安因此教(🧢)(jiāo )师应该对幼儿(🍡)教育工作的特点有(yǒu )一(yī )个真确的认识(🐃)有充(🤖)分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事(🔚)业心2要自信自(🆙)尊自(zì )信自尊是(shì )现代人应该拥有的(🚷)(de )个(💣)性特征一(🚋)个(gè )对他(🦆)工作没有信(xìn )心(xī(🌘)n )消极懈怠的人是无法(🕗)做好工作(🚴)的幼(🈳)儿教师自身充满自信自尊的人格如何处(chù )理问题时也态(🕞)度出自信都将炎症(zhèng )感染(rǎn )幼儿给(🕌)(gě(👿)i )幼儿树立(😞)道德(🏬)一个良(🥁)好的我(wǒ )模仿榜样3要有良(👁)好的(de )自我形(xíng )象和个(😄)(gè(🌜) )性品质(🈁)幼儿可(🍅)是年龄稚幼但也就(🤨)是(shì )喜欢(huān )美好和幸福的形象孩(🎁)子们(🎢)会说陈老师真好(🍒)看(🐵)和妈妈一样(🚺)在他们幼小(xiǎo )的心(xīn )灵中(🌎)教师什(✌)(shí )么都懂其形象(📯)(xiàng )在他们眼中无比魁梧(🏗)老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对(📐)象(💇)老师的位(wèi )置一般说来在父母以前并(🍭)且教(🆒)师要出(🎶)奇(👄)从严(💮)要求(🖐)每(😦)一句话每一(🦆)个行动都会给孩子带走深刻的印象孩(hái )子们就是喜(🎍)欢谈吐大方十(🏙)(shí )分亲(🎒)切(🏓)比较活泼穿着(zhe )得(dé )体的教师(shī )因此教(🌼)师要(🥟)特(🈚)别(😳)注意自己的仪(🐤)表(⏫)(biǎo )和举止(zhǐ )4要有爱心和童(🍯)心教师(shī )不光要(👷)爱漂亮的(🗓)孩子也爱长相一般甚至(zhì )于(yú(🌍) )丑陋无(🎒)比和(hé )有缺陷的孩子不(🗞)单爱精明的孩子也爱发展速(😏)(sù )度(dù(🤒) )极快甚(㊗)至连迟顿的孩子不仅仅爱很(👳)听话的(🤭)孩子(♏)也爱(ài )天(tiān )真可(kě(☔) )爱的甚至(zhì )有许多问题(👴)行为的孩子(🚰)不仅(🏟)爱(ài )家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(⚽)平民甚至连家境(✳)贫寒的(de )孩子童心是教师另一条通道各(gè )个孩子的心(⏱)灵世界(😋)的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师往(wǎng )往(⛺)是(shì )幼(🐈)儿的忘年交是(shì(🏰) )幼儿(👮)群(🐂)体中(🚰)(zhōng )的一(yī )分子他们一直保持(💰)了一(🔍)颗纯真(✖)无邪的童心积极参与孩子们的各种(🙈)活动和他们一(🎿)起游(⏩)戏讲讲故事说悄(📗)悄(qiāo )话(🏺)在这样的(🔱)人人平(🍄)等的关(🔒)系中教师(🔗)就也能和幼儿互相间才(cái )能(néng )产生情感上的交(jiāo )流(🧟)可(🍿)能会(📬)在幼(🐻)儿(🏑)内心(xīn )影起共鸣(❇)同(🧕)时教师会(🔗)在(🤦)生活(🎮)中(📢)才发(❓)(fā )现(🔟)每一个孩子身上的闪光(🕍)点从而(🐚)非常爱孩子由(yóu )此(👡)(cǐ )教师的教育工作(zuò )就有(🚨)了(le )良好的基础5要有(⛪)较(jiào )强的沟通(tōng )能力(🏞)教师要用语(🌵)言和非语言(yán )的意思是(shì )关注给(gěi )予和热情鼓励(😑)幼儿的(♑)谈话(🍙)如教师关注地用目(🥞)光注视幼儿(🎒)用点头抚摩孩子(🍳)来表示帮(⭐)助和鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣使幼儿突然(🥃)感到老师很就(🥈)是喜(xǐ )欢听我说完(wán )教师在认真(zhēn )地倾(🎓)听孩(hái )子开口(🔽)说话时一定要耐(🌓)心体贴揣磨和理解(🎺)幼儿(🗝)(é(🥛)r )语言中(zhōng )所所蕴(🅱)含的的(⛱)意义在与孩(🚠)子沟通(🕟)交(🐎)(jiā(⛰)o )流(🔘)的时候也可以不表达自(⏺)己的思想和情绪使幼儿清楚教师(❔)(shī )的(📵)想法(✖)如在讲童话故事的时候(🍝)一个(gè )孩(🔣)子还老不打(🌫)搅别(bié )人(🚠)会影响以外小朋(🚷)友听(tīng )故(🚷)事教(🧕)(jiāo )师的确当(🗨)听(tīng )我讲童话时打(🚢)(dǎ )搅别人别的地方(🎀)小朋友就不是那(nà )么容易听了故事你(🥉)自(🕟)己(jǐ )也能(néng )听见这(zhè )让我总觉(jiào )得(📄)很惊讶6要有较强的组织教(✔)育活动的能(🕗)力教师要(🌉)想给(gěi )孩(⤵)子一杯水自(zì )己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(yè )知识(shí )和技(jì )能技巧(🚭)(qiǎ(🎂)o )在(😮)设计教育活(👩)动(dòng )时(shí )都能够依(🛳)据幼(👕)儿的思维特点马上准备大量(😮)的教学具让他们动脑思考动(dòng )口充分调动众多(duō )感官(📽)以(yǐ )得到(🔣)启(🚅)发诱导的和(🕺)扩散(sàn )出来式的提问形(🆒)式(🧘)释放(🚑)幼(yòu )儿学知识的愿望要(⛰)变让我学(😡)为我要学真正(👞)无(🐤)法形成以教师(🥍)为主导幼儿为主(🏫)体的正确的师(🐩)生关系7要有自(🚛)学能力幼儿教(🚬)师(🏺)要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开阔眼界(🚐)增强自身的素(🌐)质以跟上时代的变化2大专招生越来(🍺)越没有(🈹)门槛大专院(yuà(🤡)n )校的老师还您好(hǎo )很(hěn )欢喜回(🅿)答我您的问(wèn )题我是大专(zhuān )院校(😫)老师我(📵)一直如果说我是(⛅)大学(xué )老师实际上也确实(shí )是我(wǒ )怀疑大专院校的老(lǎo )师全部这个可以被称(chēng )作大学老(lǎo )师接下来的(🍂)说(shuō(🥀) )说我(📀)的(🍞)理由01从高(gāo )校的分类来看从高校的分类(🌩)看大学分为本科(🚌)和高职专(⚡)科大专院(💘)校都(🎶)属于高(gā(📘)o )等职业教育也都属于高校层次(cì )而(😲)大专院校(㊙)的老师(📕)(shī )那(nà )就是大学老师这个(gè )是(shì )如果说的02从大(dà )专院校老师的实际来看(kàn )的确(què )学生现(🗿)在考个专科院校相对于比较容易门槛低(🔬)了很多有的(de )甚(💊)至(zhì )连很高很高但是大专院校(🐳)招聘(🥀)老师的要求一般(🥧)的(⏺)(de )确算低(dī(🥙) )大多数特(😥)别要求(📢)全是硕士学历也(yě )有部分招聘岗(😼)位是博士是(🏷)(shì )可以这样说学生直接进入(🕌)专科院校(xiào )门槛(kǎn )却(🚟)不是高但大专院校对老师的招聘要求我还(🎿)是(💦)(shì )不低的(de )03大(📯)专院(🆕)校的(😻)(de )老师(🤬)(shī )不能放(🕍)松学习要不(🌗)断提升教育教(jiāo )学水(🏓)平在大专(👅)(zhuān )院校工作了(😁)(le )好(🔂)几年慢慢的的有(🕚)(yǒu )了(🔆)那样的话一些体会而不我(📟)们花了很多时间准备的上课内容但学(xué )生由于从小就是(⏺)没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都(🗝)不愿意去学日久天(🍀)长老师们在教学上也会掉(🌪)以轻心甚至没有了(📥)初为人师(📆)时对(⚫)教学(🏹)工作的激情(⏲)我(🚣)想这(zhè(🍜) )也也是你在问题(💺)里提醒我们大(😬)专院校老师的(🎲)注(🚈)意方(🙀)面(🐩)肯定不能毕(bì(🍧) )竟(🐿)学生(🔛)学习积极性(xìng )不够就放松了(le )我们(men )的要求才是老师应(🦕)该要不断提高自己(jǐ )的教育教学水平结束语(🏷)总的说来无(😭)论是从高校(xià(⏹)o )的分(fèn )类而言肯定从大专(zhuān )院校老师的实际判断(duàn )大专院校的老师(shī )就是(🐲)大学老师这也毋庸质疑其实才(cá(🏰)i )是大专院(🐬)校(🚻)的老师也要不断加强学习不断提高自己不能不(🥥)能(né(🆕)ng )因(yīn )为学生(shēng )不不愿意学就心情放松了对自己的(🕠)要(yào )求朋友们(🔐)怎么知道欢(🚗)迎评论分(fèn )享我是高(🆖)校教师查哈(🐈)教育(〽)领域话题也时(shí )常爱分享对教育领域查找(🤒)问(🐳)题的观点和(hé(🚣) )看法要是您也(🎟)不喜欢请了解(jiě )我我相信总有(🌃)大(🚭)(dà )家感兴趣的话题(🔮)期待中约定(dì(🧟)ng )交流3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不(🍣)DANGER这是危险的(🚖)的(🎡)想法我(wǒ )一些(💞)地(dì )好像听说机关里(lǐ )发展希望破灭及(jí(💿) )时又(yòu )回(🌂)到二级学院当老(🏽)师的(💙)应该还没以前见过题(📵)主那样的势向(🦀)而(🦂)(é(🃏)r )动的(de )我有个朋友以前是一所大学机(jī )关里(👚)的科长大(🙍)概是在教务处畜(🚸)牧兽医相关专业实践教(🚀)学管理以(yǐ )前学历是(shì )硕士(🥜)(shì )到40岁(🆕)时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回(🖱)到二(🚟)级学(xué )院工作并(bì(🌋)ng )脱产学习念(nià(🛰)n )了博士搞(🎇)(gǎo )了不少(shǎo )发(📤)明创(chuàng )造成(⬇)果获得转化应用并获得两项(🏳)省(shěng )部级科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在(🍝)放下心来讲课带研究生精神状(😍)态(tà(🎏)i )很不错这些朋友也(yě )很很励志愿意题(tí )主(🕦)学女老师如果没有在(🕞)家庭花(huā )精力多(🛠)确实是这个(😭)可以平(🐢)心静(jìng )气地接(🚐)受副教授(🚐)的(💔)职称(😥)好(👄)好的地教书(🌒)育人(rén )开心地自(🏨)(zì )己的生活