简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：娜娅·布鲁克霍斯特/EberhardAuriga/大卫·鲍伊/PeggyBussieck/LotharChamski/RainerWoelk/UweDiderich/JanGeorgEffler/EllenEsser/AndreasFuhrmann/ThomasHaustein/LutzHemmerling/DanielaJaeger/BernhardJanson/JensKuphal/ChristianeLechle/
- 导演：Naughty/Instint/
- 年份：2023
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-24 07:19
- 简介：1高(gāo )校教师应该(🤐)具备哪些能(néng )力(📸)2大专招生(🥞)越来(lái )越(🎵)没(méi )有门槛大专(🗾)院校的老师还3高校女教师(shī )副(🍩)教授想转行政岗这一步不1高校教师应(🔳)(yī(❎)ng )该具(jù(🌙) )备哪些能(néng )力一良好(🐂)的(⏯)思想品德的(de )文化素质包括精(🏊)深的学科专业知识广(🏧)博的文化知识和教学(xué )理(💅)论基础1教师(🎧)应专精自己的学(🎨)科具有功底(🏀)扎实而(🎯)渊博(bó )的(🌧)知识马可连柯说过学(🗂)生可原(♌)谅吧(🗡)老师的语气(🌇)严厉刻板甚至还鸡蛋里(🛷)头(tóu )挑骨头但不(bú(🍶) )能原(yuán )谅(🎎)吧他的不学(🕹)(xué )无术(📐)苏(🔬)(sū )霍母(🕋)林斯基(🔖)也强调只有一教师的知识(🕘)面比学校教(😔)学大纲空阔(✊)得(dé )多(➖)他才(🕦)能(🌵)下一界(jiè(😏) )教学(🧜)过程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠对老师来(⛑)说不单要熟得不能再(🚈)熟(🕉)所教教材的都差不(🌁)多内容形成求(🏻)完整(💤)的(de )知识体系还要加强业(✒)务(wù )继续进修(🗨)(xiū(🙋) )和(hé )应(🎺)(yīng )用广泛的(de )学(💿)习(🛒)跟踪学科学术(📡)动态打听(🦅)一下新观(🍝)点完全掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科(kē(🍂) )的前沿由(✴)经验型到科研型(😧)的转化(⛔)2教(❣)师既要(😘)有广博的知识又通晓基本的社(🤣)会学科恐怕(🎰)学科等方面(miàn )的知识做到学(xué )识(shí )渊博具体实施学(🏵)(xué )校教(🕡)育重视培养学(🎴)生(😈)(shēng )的(de )综合素质和创(🤬)新能力教师的博学多才是极(🐦)为关键的伴(📝)随着教材(🛣)(cái )的改革东北(🐬)边学科的联系日益可以(yǐ )提高(gāo )文(wén )理相互渗透并(🎸)且教师应(yīng )崇尚与别的学(🤙)科的沟通自然形成(chéng )大教学(🔅)(xué )观为学(xué )生创设开(♌)放的(💒)教学情景注(zhù )意培养(yǎng )学生的创新意识和能力教师(shī )的知识越博学多(🕢)识越能启迪学生(🉑)的创新思维3教(🛶)师应具有(yǒu )教(jiā(🌘)o )育科学理论修养苏(🎁)霍姆林(🐶)斯基(jī )说教师看(🥦)不懂(🦅)心理学(xué )这就如(🔎)同(🕟)一个(👗)(gè )心脏(zāng )专业(☝)医生不所了(le )解心(💇)脏的构(🔊)造科学的教学需(🍌)要科学理论的指导教师(🏦)(shī(📌) )要(🤕)比(🏡)较好的实施素质(🍵)教(💫)育(👠)必须手中掌握教育学心理学和学(🚖)科(🕝)教(👼)学法等基(⛽)本知识教师不仅(🌠)仅很(hěn )清楚教什么还(👱)得清楚怎么样(🗡)才(👴)能教和为啥你选这(📷)样(yà(🍫)ng )的话教用科学的理论(lùn )去指导自己的(de )教学二较弱(⛴)(ruò )的教学(xué )研(yán )究能力能(néng )力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使(shǐ )活(📳)动(🕍)的任务未能顺利结束的一种个性心(⛽)(xīn )理特征(zhēng )教师不仅(jǐn )仅要(😰)有广博的知识还要必须具备适应适(😆)应学科特点(diǎn )的教研(🛄)能力(lì(🥕) )1良好的语言表达能力苏(🎗)霍姆林(🎶)斯基提过教(🕑)师的语言(yán )修养比较大确定着学生课堂(🕔)上(shàng )的脑(nǎ(🙆)o )力劳动的(🐥)(de )频率语言表达是(🤒)一切教育(🐽)工作者旅游(🚮)必备的比较多能(🐏)力(🐴)导致条(🍛)件的限制很多实事没(méi )法重临需(xū )要(🧗)教师凭着语言表(👤)达把丰富的知(zhī )识是从口头(💮)修(🏇)习(xí )给学生(♓)这就具体(tǐ )的要求教师的(de )语言(⛸)准确清晰(xī )更具学科性简明(míng )谙于本身逻辑(🕗)性生动活泼具(🦎)高(👥)形象性抑扬顿挫(cuò )具(🙃)高(📳)(gāo )安逸性2较(🚱)高的(de )创(🚪)新能力(lì(🚽) )创(chuàng )新是一个民(🚬)族的(🕣)灵(😁)魂(🌜)(hún )是(🤽)(shì )一(🛳)个国(guó(🤮) )家繁(👨)荣兴旺的不竭的动(🐫)(dò(👁)ng )力具有较(💷)高的科技素养和创新能力是知识时(🏴)代对(🍣)人才(cái )的基本要求要培养创新(🔗)人(😍)才就前提是要科技创新型的(de )教师科技创新(xīn )型的(de )教师(📽)应该(gāi )是(💪)要(yào )拥有(🆚)打扎实(shí(🙄) )的基础知(🌥)识广博的视(👱)野(yě )在内善于观察(chá )综合开拓(💆)(tuò )新(♒)领(lǐng )域的(🧠)(de )能(néng )力完全掌(zhǎng )握创新知识的方法具有(🍮)勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(shōu )掉比较新(xīn )教育科研成果将(jiāng )其应用到(dào )教学中并不(bú )同见解(⏩)都(dōu )能(néng )够(gò(🐭)u )突然(rá(🕧)n )发现科学有(yǒ(🌎)u )效的新教学方法(🏺)简(🔣)单来(Ⓜ)讲教师(🕥)的创新(xīn )能力以及独到(dào )眼光(💁)的见解新颖的教法创新(⚡)的(😢)思维(🙏)显现的个性(😀)探索(suǒ(🔽) )它(🎋)的(🐄)(de )精神民主的意识等3较(jià(🐊)o )强(🏝)(qiáng )的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教学完成(ché(🧢)ng )的保证严重缺乏组织(zhī )能力和(🗃)指导(🥪)能力的教(jiāo )师不管其(qí )知识(shí )多么博(😥)识(shí )都没法结束教育和(🏂)教(🙁)学任(🥋)务1组织(zhī )教(🗓)学的能(🐁)力教师能(néng )几乎全(🍩)部学生的注意身(🌀)形灵活(huó )适(shì )当调(🎀)节(jiē )进程重新活跃(🥟)课堂气氛压制(😸)教(🔬)学环境阻止学生(🍌)的思维发展学(📃)生的(💸)(de )创(〽)新能(néng )力(🚚)以维护(🚜)课堂(táng )教学(💥)秩序全面处理偶发(🌨)事件等2课外活动的组(🚆)织能(💵)力(lì )课堂教学是率先实(💁)施素(💒)质教育注意培养学生创新思(🚚)维的主渠道(⤵)开辟出来第(🌦)二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的(de )课外(🌰)活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径(jìng )一个教师(🙋)应(🥨)有能力组(zǔ )织和(♉)指(🗣)导兴趣(🌺)小组参(cān )观考(➗)察和社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲(💡)演(yǎ(🔆)n )展览表(💝)演制做去(🔧)考察竞赛撰写(💔)报(🐇)告和论文等活动(📥)连成人人参入自己(jǐ )抢先出手(shǒ(🔐)u )发(fā(🐄) )挥特长凸(tū )显(💮)个性的全(🏌)开(🍓)(kāi )放式学习氛围(☕)(wéi )4研究(📁)能力教师要成为教书育人(🏑)的专家拥有(yǒu )讲演(yǎn )教科研的复(🐩)合型人才利(♑)用从(có(🏌)ng )教书(shū )匠向学者型的转化研究能(néng )力(⏸)是应具备(🃏)什么的素(sù )质之一(yī )1教(🎏)研(⛰)工作(zuò )能力把教学与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自己的教学经验对教(😁)改(gǎi )中遇到的(🌻)问题接受理论研究给出(chū )自己(jǐ )的见解终(🎹)致(😼)一路探索和发现(📎)自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模(mó )式2学(xué )术研究能(né(🌭)ng )力目(⛵)前(qián )教师的(de )教研较(jiào )少的只在在教(jiāo )材的分析(🏝)考试(🚀)的(de )研究超出一些教学(xué )技(🔌)巧和教学(🐚)经验(🍻)的陈述而对教学理(lǐ )论(🕶)的研究相对于(🕓)薄弱之处缺乏对教学的创造(zào )性(🕒)思考教师(😟)只有拥有(⤵)学(🎖)者型的教师(🍎)才能适应知识经(jīng )济时代的(de )挑(📊)战和素质教育(👥)(yù(🍐) )的发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工(🧢)程师教师的职业道德素(🆎)养(🥚)改变着素(🕕)质教育的成功教(🌧)师前提是(🕐)本身(🎁)纯洁高(gāo )尚的道德修养(yǎng )忠(🎑)诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教师(shī )职业道德标(🐃)准(🕞)无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个(🕉)代表科(🤬)学发展观自学党(💳)的(😵)教(🍷)育方(🐰)针(📀)和政策(🧞)思想(🛸)上同党中(💪)央保持一致教师(shī )应由得结合热爱社会主(zhǔ(🍵) )义祖国民族团(☔)结奋(🈯)(fèn )发努力振兴中华(huá(🤾) )的教育弘扬中(zhōng )华民族传统美德和社会主义(yì )道德情操的教育(yù )接受社会发展规律(🧓)(lǜ(🕳) )和(🤯)观点的教育进(🎽)行(háng )科学(xué )人生观(guān )世界观(👘)(guān )的教育(🚸)四敏锐的时(👔)代意识要可(⏸)以更(🌽)新教育观念(🏳)联合国(😈)教科文组(zǔ )织将学会(huì )认(🌶)知学会做事学(xué )会达(🚢)成生活和(⏰)学会生存称为现代教育(yù )的四根支柱利用教育(🦑)的现代化关键是(🕠)教(jiāo )育观念的(🌔)现代(👳)化应(yīng )树(🧝)立(lì(🕳) )以人为本(🍤)的教(🔞)(jiāo )育观念(niàn )尊敬学(xué )生的人格兴(xìng )趣爱(📜)好十(📑)(shí )分(🎪)尊重学生的自由发展谦让学生的(de )首创(⚽)(chuàng )精神发挥(🌾)学生的主体作(🎄)用开掘(jué )学生(🗽)的人类(🔨)创造才(🧑)能感教师的(de )劳(🚛)动是一种复(😥)杂(🚁)的忙(👖)碌不(😗)堪的高智(zhì )能艺(🐗)(yì(📿) )术性的(de )劳动不是什么简单的机械(🏸)的简单重(chóng )复性(🐔)劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教(jiāo )师提一级工资带薪休假(🍀)的怨(yuà(🥧)n )气(🚺)变会消失无踪了(🆎)教师的言(😤)行举止是幼儿(🍹)我模仿(🚹)(fǎng )的榜(🍑)样对幼儿起(🏫)着潜移默化(huà )的作用(🐍)我怀疑另外(🕛)一名合格的(😏)幼儿(🤙)教(♈)师(🍏)需要(yào )具备以下素质(🍒)1要有(yǒu )执着爱(🖊)的事(shì(🚈) )业心幼(❎)儿园的日常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空前复杂(🕑)(zá )的有时(📒)孩子的(de )行为会出(🥦)现问(🏳)题有时孩子的生活又要教师特(tè )殊的方法的照顾在这样(❄)的(🧛)话十分艰(🐛)巨的工作下许多教(⛵)师(🏼)不(💇)由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传达给(㊙)敏感(✋)的孩子使他们感觉道(dào )焦虑不安因此教(💴)师应该对幼儿教育工(🤛)作的特点(diǎn )有一个真确(què )的(🧖)(de )认(rèn )识有(🥩)充(🐕)分(💅)(fèn )的准备(bèi )不畏艰(🔓)难一直保持一(🕸)颗(🎎)执著(🌙)的事业心(xīn )2要自信自(🤟)尊自信自尊是(shì )现代人应(📲)该拥有的个性特(🎬)征一个对他工(🦁)作没(méi )有信心消极(🦄)懈(🤑)怠的(🏻)人(💤)是无(wú )法做好工作的幼儿(ér )教师自身充满自(🛩)信自尊的人格如(🍝)(rú )何处理问(wèn )题时也(yě )态度出(chū )自信都将炎症(👭)感染幼儿给幼(⛪)儿树立道德一个(🔌)良(liáng )好(🈶)的我模仿(fǎng )榜样3要有(yǒu )良好的自我形象(😰)和个(gè )性(😕)品质幼儿可是年龄稚(⛏)幼但也就是喜欢(🧘)美好(🍣)和幸福的(🤤)形象孩(🚠)子们会说(👗)(shuō )陈老师(🥠)真好看和妈(mā )妈(🕷)(mā )一(🌫)样在他们幼小的心灵(😓)中教师什么都懂(dǒng )其(🍾)(qí )形(📷)象在他们眼中无(wú )比(😲)魁梧(🏟)老师是(🔸)幼儿学(💊)习的(de )榜样是敬(😛)慕和祟(🧐)拜的(de )对象老(lǎo )师的(👰)位(🏷)置一般说来在父母(🐬)以(🏮)前并且(qiě )教师(🌎)要(🎎)出奇从(⌛)严要求每一句(🔌)话每一(yī )个行动都会(huì )给孩(🏧)(há(🚪)i )子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜(🏞)欢谈吐大方(fāng )十(🍯)分亲切比(🏠)较活泼穿着(🚁)得体的教师因此教师(🖇)要特别注意自(😌)己(📗)的仪(yí(⛲) )表和举止4要有爱心和童(🦊)心教师不(🍤)光要爱(🔀)漂亮的孩子(🚠)也(🤙)爱(ài )长相一(💿)般甚至于丑(🦊)陋无比和有缺陷的孩子不单爱(à(⛰)i )精明的孩子也爱发展(🐂)(zhǎn )速度极(🎵)快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐ(🌴)n )仅爱很听话的(💹)孩子(zǐ(💏) )也(yě )爱(🚸)天真可(🤑)(kě )爱的甚至有许多(😅)问题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(🧚)(xīn )是(👉)(shì )教(jiāo )师另一条通道各个孩子(⛽)的心(💛)灵世(🧣)界(jiè )的桥梁一(♎)位好(hǎo )的幼(🏁)儿教(㊙)师(😱)往往是幼(😸)儿的忘年交(⏱)是幼儿群体中的一分子他(tā )们(men )一(🧥)直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积极参与孩(🍐)子(🙉)们的(🐙)各种活动和他(🔷)们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄(🚮)悄话(huà(🛷) )在这样的人(😨)(rén )人(rén )平(píng )等(děng )的关系中教师就(💃)也(yě(🔊) )能和幼儿互相(🚃)间才能产生情感上(shàng )的交流可能(🍈)会在(🌟)幼(🎫)儿(é(🏎)r )内心影起共鸣(mí(📃)ng )同(👪)时(shí )教师会在生活中(🏡)才发现每一个孩子(zǐ )身(🧗)上(🧔)的闪光点从而(🛅)非常爱(✳)孩(🐿)子由(🐓)此教师的教育(🏦)工作就(😋)(jiù(🤯) )有了良(🏑)好的基础5要有较强的(🏽)沟通能力教师(🎃)要用语言(🌅)(yán )和非语言的(de )意思是关注(🔣)给予和热情鼓(🗃)励幼(yòu )儿的(de )谈(tán )话如教师关注地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助和(🍟)鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿(🌪)突然(rá(🕚)n )感到老师很就是(🆗)喜欢听(🚜)我说完教(👐)(jiā(🏄)o )师在认(rèn )真地倾听(🎟)孩子开口说话时(shí )一定要耐心体(🚔)贴揣磨(🐢)和理(📛)解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(😰)流的(🕹)时候(🥨)也(yě )可(kě )以不表达自己(jǐ )的(🗳)(de )思(💣)想和情(🕍)绪使幼儿清(qīng )楚教师(📰)的想法如在讲童(🌩)话故事的时候一个孩子还(🔷)老不打搅别人(😐)会影响以(🌓)外小朋友听(🧙)故事(♌)教师(shī )的(🍈)确当听(tīng )我讲童话时打(🌵)搅别人别的地方小朋(😵)友就不是那么容易听(tīng )了故(🍕)事你自己也能(👟)(néng )听见这(zhè )让我总觉得很惊讶(⛴)6要有较(⛳)强的组织教育活动(dòng )的(😦)(de )能力(🥊)教师(🏾)要想给(📪)孩子一(yī )杯(bē(🕒)i )水(😄)自己(jǐ )必须要有一(🚡)桶(🍄)水幼儿(🌙)教师要(yào )有丰赡的(de )专业知识和技(🦐)能技巧在设计(🚏)教育活动时都能够(gòu )依(yī )据幼儿的思维特(tè )点马(🎮)上准备大量的(de )教(jiāo )学具让他们(men )动脑思考动口充分调动众多(duō )感官(guān )以得到启发诱导的(🛢)和扩(🚔)散出来(lái )式(shì )的提问形式释放幼(😄)儿学知识的愿(yuàn )望要(yà(⏮)o )变让我学为我要学(⛱)真正无法形成以教师为主导幼(⛄)儿(👊)为主体(🏅)的正(🍂)确的师生关(guān )系7要有自学能(néng )力幼(🕝)儿教师要不时地吸取新知识学习新(xī(🍱)n )技能(néng )开阔眼(🛵)界增强(😖)自身的(🗽)素质以跟上时(🔯)代的变化2大专(🐔)招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还您好很欢(huān )喜回答(dá )我您的问题(👒)我(😾)是大专院校老(lǎ(🔐)o )师我一直如果说我(🐧)是大学(🍌)老师(shī )实际(jì )上也确实(shí )是我怀疑大专院校的老师全部(🚀)这个(gè )可以被称作大学老师(💎)接下来的(de )说(🍿)(shuō )说我的理由01从高校(🚱)的分类来看(🌎)从高(gāo )校(🎴)的分类看大学(xué )分为本科和(hé )高(👬)职专科(👵)(kē )大专院校都属于高等(děng )职业教育(🚥)也都(🎉)属(shǔ )于高校(xiào )层(🍞)次(👃)而大专院校的老师(🥒)那就是大学老(🕦)师(shī(🌔) )这(zhè )个(🛥)是如果说的(💇)02从大(dà(😿) )专院校老师(🥗)的实(shí )际来看的确(🤞)(què )学生(shēng )现(🔬)在考个专科院校相对于(🌋)比较容易(⛑)门槛(🥠)低(dī )了很多(🕣)有的甚(💋)至连很高很高但是大专院校(🏈)招聘老师的要求(⚡)一般(😄)的确(㊙)算低大(♑)多数特(tè(🌄) )别(bié )要求(💞)全(🧚)是硕士学历也有部分招聘岗位是博(📣)士是(⚾)可以这样说(🥌)学生直(🏝)接进入专科(kē )院(yuàn )校门槛(📉)却不是(shì )高但(dàn )大专院校对老(🌇)(lǎo )师(🤦)的招聘要求我还是不低的03大专院校(🐲)的老师(🗑)不能放松学习要不(💗)断提升教育教(jiāo )学水平在大专院校工(🔜)作(🚊)了好几年(nián )慢慢(😱)的(🏁)的有了那样的话(huà )一些体会而不我(wǒ )们花(🈺)了很多时间准备的上课内容但(🈁)学生由(yóu )于从小就是(😂)没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多(duō(🏨) )都不愿意(yì )去学日久天长老师(🏠)们(🌮)(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有(🔘)了初为(👚)人(🌟)师时对教学工作的激(jī )情我想这也也是你在问题里提(👛)醒我们大专(🍰)院校老师的(🤜)注意方面肯定(🆗)不(🤼)能(néng )毕竟学生(🅿)学习(😎)积极(🛐)性不够就放松(🤳)了我们的(de )要求才(cái )是老师(👗)应该要不断提高自(🤸)己(jǐ )的教(📱)育教学水平结束语总的(de )说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实(🖲)际判断(🦎)大专(🚰)院(yuà(🕖)n )校的老师就是大学老师这也毋庸质(🌉)疑其实才是大专院校的(🕟)(de )老师(🏦)也要不断(duàn )加强学习不断提高自己(jǐ )不能不能因为学生不(🎑)(bú )不愿意学就心(🖥)(xīn )情放松了对自己的要(🔛)求朋友(yǒu )们怎么(me )知道欢迎评论分享我是高(gā(🎭)o )校(🚙)教师查哈教(🏛)(jiāo )育(🎀)领域话题也(🏉)时常爱分享(🗂)对教育领域查(chá(🏞) )找问(🧦)题的观点和看(😂)(kàn )法要(yào )是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信(xìn )总有大(dà )家感兴趣(🙊)的话题期(qī )待中约定交(jiāo )流3高(gāo )校女(❄)教师副教(🖋)授想转(🥂)行(🍷)政岗这一(yī )步(bù )不(👛)DANGER这是(shì )危险的的想法我(wǒ )一(🕟)些地(dì )好像听说(shuō )机关里发展希望(🔒)破灭(🚼)及时又回到(🙊)二级学院当老师的(🖍)应该(🌥)还没以(😸)前(♑)见过(🀄)题主那样的势向(😀)而动(🚉)的我(🆗)(wǒ )有个朋友(yǒ(🎷)u )以前是一所大(💯)学(🤴)机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(🎹)(yī )相关专业实(🍊)践教学管理以前学历是(🙊)(shì )硕士(shì )到40岁时仍然没能(néng )晋升(shēng )副处级及时恍悟回到(👏)(dà(🕯)o )二(èr )级(✅)学院(🌯)工作(🤕)并脱产学(👹)习念了(🍌)博士搞了(🥏)不少发明(🍆)创(🍸)造成果获得(dé )转(🚖)化应用(🗾)并获得两项(xiàng )省(shě(😌)ng )部级科(🌠)技奖在50岁(🍂)时(shí )评上了教授(🧒)现在(🥦)放下(🎄)心(😕)来讲课带研(🧤)究生精神状态很不(🙏)(bú )错这些朋友也很很(hě(🍄)n )励志愿意题(⛵)主学女老师如果没(🙉)(mé(🐈)i )有(🌤)在家庭花精力多(💴)确实(shí )是这个可以平心(xīn )静气地接受副教(🗣)(jiāo )授(shòu )的(de )职(zhí(🌛) )称好好(hǎo )的地教(jiāo )书育人开(kāi )心(🦕)地自(〽)己的生活
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