简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李采潭Chae-damLee申妍宇Yeon-wooSin정연김태라/
- 导演：DavidClayDiaz/
- 年份：2023
- 地区：欧美
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-26 17:06
- 简介：1高(🍆)校教师应该(gā(⛴)i )具备哪(nǎ )些(🎰)能力2大专招(⏹)生越来越没有门(mén )槛大专(🛅)院校的老师还3高校(xiào )女(🍤)教(🌋)师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教(🏼)师应(yīng )该具备哪些能(🤾)力一良好的思想品德的文化(huà )素质包括精深的(🛫)学科(kē )专业知识广(guǎng )博的(😣)文(wén )化知识和(hé )教(🏰)(jiāo )学理论(lù(🏋)n )基础1教师应专精(✴)自(🌠)己的学(❓)科具有(yǒu )功底扎(🐰)(zhā )实(🎒)(shí )而渊博的知识(shí(🥏) )马(mǎ )可(kě )连柯说(💢)(shuō )过学(xué )生可原谅吧老(🥖)师(shī(🍷) )的(💜)语(👩)气严厉(🔴)刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不(bú )能原(🕖)谅吧他的(🎖)不学无术(🌞)苏霍母林(🔶)斯基也强调只有(🤬)一(📞)教师的知识面比(bǐ )学(xué )校教学(xué )大纲(🍨)空(⭐)阔得多他才能下(xià )一界(🚳)教学过(guò )程(🦑)的精工巧(qiǎo )匠对老(🌲)师(shī )来说(shuō )不(🌤)单要熟得不能再熟所(🦍)教教(🍞)材的都(🎹)差(🔯)不多(😘)内容形成求完整(💞)的知识体系还要(😲)加强业(yè )务继续(🎽)进修和应用广泛的学习(⏪)跟(gēn )踪(Ⓜ)学(🛃)科学(🛳)术动态打(🎶)听一(💳)下(🤒)新观点(🍲)完全(🗼)掌(zhǎng )握(wò )新信息快速更(👵)新知(zhī )识站在学科(😗)的(🌜)前(🐏)沿由经验型到科研(🏥)型的转化2教师既要(💡)有(yǒu )广博的(🔕)知识又通晓基本(⏲)的社会学科恐怕学科等(🖼)方面的知识做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培(🍦)养学(♈)生的综合素质和创新(xīn )能力(🌋)教师的(⛓)博学多才(cái )是极为(✳)关键的伴(🏑)随着(🥞)教材的改革(🔰)东北(🗿)边学科的(de )联系日益(🦖)可以提高(gāo )文(🐔)理(📗)(lǐ )相互渗透(🌎)并(bìng )且教(jiāo )师(shī )应崇尚与(yǔ )别的学科的(de )沟通(⏭)自然形成(🎣)大教学观为学(🍓)(xué )生创设(shè )开放的教学情景注意培养(🍊)(yǎng )学(😪)生的创(👫)新意识和能力教师的(🚃)知识越博(👰)学多识(shí )越(🔗)能启迪学生的创新思维(wé(📢)i )3教师应具有教育科(🏞)学理(👵)论修养苏霍姆林斯(⬛)基(jī(📚) )说教师看不懂心(🆘)理学这就如(rú )同一个(🦆)心(xīn )脏专业医生不所了(le )解(jiě )心脏(😕)的构(gò(🔝)u )造(⬅)科学的教学(xué )需要科学(📚)理论(🎊)的(de )指导教师要(yào )比较好的(🔹)实(shí )施素质教育(yù )必须手(shǒu )中掌握教育学心理学(🕘)和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(chǔ )教什么还得(dé )清楚(🎶)怎么样才能教和(🗳)为(🈳)啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去(qù )指导(🎲)自己的教学二(🚄)(èr )较弱的教学研究能力能力(🅰)是指然后影响活动的效率使(shǐ )活(🌤)动的(🚰)任(rèn )务(🚈)未能顺利(lì )结(🔙)束的一种个性心理特征教师不仅(🐸)仅要有广(guǎ(🅱)ng )博的(🔑)知识还(🤰)要(⌛)必(bì )须(📡)具备(🛅)适应适应学科特点(🍳)(diǎn )的教研(🛩)(yán )能力1良好(📒)的语言表达能(🧦)力苏霍姆林斯基(📣)提过(🍴)教师的语言修养比较(🔢)大(🚞)确定着学生(🔃)课堂上的(🚤)脑力(♿)劳动的频率语言表(😨)达是一切教育工作者旅游必备(📡)的(⛪)比较多能力导致条件(🧙)的限(🤙)(xiàn )制很多实事没法重临需要(🔄)教师凭(🌙)(píng )着语言表达把丰富的知识是(🈲)(shì )从口(kǒu )头(🍎)修习(🏸)给学生这(❗)就(💸)具体的要求(qiú )教(📥)师(❌)的语(yǔ )言准(💹)确清晰更具学科(kē )性简明谙于本(🅰)身逻辑(jí(🐓) )性生动(🆔)活(huó )泼具高形(xíng )象(🕰)性抑扬(yáng )顿挫具高安(⏸)(ān )逸性2较高的创(chuà(💣)ng )新能力(🕊)创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁(👋)荣兴旺的不(💞)竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(😓)时代(🈲)对人才的基本要求要培(🙌)养(yǎ(🍁)ng )创新人(rén )才就前提是要科技创(chuàng )新型的教(jiāo )师科技创新(xīn )型的教师应该是要拥有(yǒu )打扎(🥊)实的基础知识广博(👙)的(de )视野在内善于观察综合(🐣)开(🎙)拓新领(📷)域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(🎩)和批判的(🚒)学科精神擅于(📛)吸收(⚓)掉比较新教(jiā(🛎)o )育科研(🦄)(yán )成果(guǒ )将其(qí )应用到教学中(✉)并不同(🍫)见(jiàn )解都能够突然发(fā )现科学有(yǒu )效(🧜)的新教学方法简单(dān )来讲教师的(🐡)创(🥛)(chuàng )新能力以及独到(⬜)眼(🐶)光(guāng )的(de )见(🖋)解(🔸)新颖(yǐng )的教法创新的(🏊)思维显现的个性探(🤦)索(🥪)它的(de )精神民主的(〽)意识等(🎟)3较强的组(😹)织能(🥜)力组织能(💶)力是一个教师得到教育和教(🍗)学完成(🚖)的保证严(🌖)重缺乏(fá )组织(😟)能力和指导能力(⛽)的(🏑)教师不管其(qí )知识多(🧢)么博(👇)识都没法结(jié )束(🖱)教育和教(🎿)学任务(🚛)1组织教(🐹)学的能力(📧)教师能几乎全部学(xué )生的(🌦)注意身(✏)形灵活(🌳)适当调(🐍)节进程重(🦒)新活跃课堂气(qì )氛(🙋)压制教(🧗)学环(huán )境阻止学生(shēng )的思维发展学生的(🤝)创新(xīn )能力以(yǐ )维(wéi )护课堂教学(🕣)秩(zhì )序全(🧞)面(👡)处理偶发事件等2课外活动(📤)的组织能力课堂教学(⚓)是率先(🤡)实施素质(zhì )教(♑)育注意培(🛩)养学生创新思维的(🏴)主渠道开辟(pì )出来第二课堂(táng )陆(🚲)续开展丰富多彩的课外活动(🗯)又是积极开展创新(xīn )教(✏)(jiā(🐐)o )育(㊗)培养创新人(🏁)才(🛥)的重要途径一个教师应有(yǒu )能(🛰)力组(zǔ )织和指导兴趣小组参观(guān )考察和社会实践活(huó )动有(🥥)能力组织讲座讲演(yǎn )展览表(🔠)演制(🥧)(zhì(📦) )做去考察竞赛撰写(🚫)报告和论文等(❔)活(🕗)(huó )动连成人人参入(📹)自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(quán )开(kāi )放式学习(🛏)氛围4研(yán )究(⛓)能力教师要成为(🧚)(wéi )教书育人的专(🕕)家拥有讲(🐲)演教科(kē )研(👐)的复合型人才利用(🌨)从教书匠向(xià(🚂)ng )学者型的转化研究能力是应具备什么的素质(🔋)之一1教(🚓)研工作能力把教(📜)学与教研(⏯)增强出声善于总结经验(yàn )自(zì(🐺) )己的教学经验对(🗜)(duì(🚬) )教改(🌼)中遇(yù )到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的(🆔)见解终致一路探(🥅)索和发(fā(🚊) )现(xiàn )自(🐁)己新的(💼)教(🔧)学(💔)规律(🍆)教(🃏)学方法和模(mó(🔲) )式2学术(👤)研(⛅)究能力目(😌)前教师的(🏫)(de )教研(yán )较少的只在(🛤)在教材的(🐭)(de )分析(xī )考试的(de )研究超出一些(📕)教学技(🦌)巧(🎠)(qiǎo )和教学经验的陈述而对教(jiāo )学理(⛸)论的研究(🚋)相对(🌁)于(😙)薄弱(🕖)之处缺乏对(📍)教学的创(chuàng )造性思考教师(shī )只有(🆖)拥有学者型的教师才能适(🛫)应知识经济时代的挑(tiāo )战和素(🔩)质教育的发展(zhǎn )三较高(😲)的(de )职(zhí(👦) )业道德(🗾)修养教(♟)(jiāo )师是(🔅)人类灵魂(📄)的(🔩)工(gōng )程师教师(👿)的职业(yè )道(🎃)德(dé )素养(yǎng )改变着(💢)素质教育(🥉)(yù )的成功(👏)教师前提(tí )是本身纯洁(jié )高尚(🍻)的道德(dé(🍐) )修养(🔪)忠诚不二人民的教(❣)育事业(🐆)模(mó )范的不违背(🐛)教师职业道德标准无比热(🐣)爱(📺)学生为(😑)人(🏉)师表认真学习马列(🧢)毛邓三(📘)个代表(🕣)科学发展观自(✡)学党的教育方针和政策思想上同党中央(💩)保持一致教师应由得结合热爱社会主义(🦓)祖国民族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的教育(yù )弘扬中华民族(zú(🈹) )传统美德和社会主义道(😶)德情(qí(🤱)ng )操的教(jiāo )育接(jiē(🦑) )受社会发展(🏜)规律和观点(diǎn )的教育进行科(🍡)学(🌜)人(rén )生观世(shì )界观(guān )的教育四(sì )敏(⏬)锐的时(shí(⛩) )代意识要可以更(🤢)新教育观(guān )念联合国(🌇)教科文组织将学会认知学会(🚾)做(zuò )事(⛲)学会达(dá )成生活和学会(🛍)生存称为现(⛵)代教(🦏)(jiāo )育(🙎)(yù )的(de )四根支(zhī )柱(zhù )利用教育的现代化关键(🚹)(jiàn )是教育(⚡)观念的现代化(huà )应树立(🏥)以人为本的教育观念尊敬(🎄)学(📯)生(🤫)的人格(gé )兴(🎪)趣爱好十分尊重学(🦆)生的自由(🍝)(yóu )发展谦让学生的首创精神(shé(🚏)n )发挥(🐁)学生的主体作(zuò )用开(🚐)掘学生(shē(😙)ng )的人类创造才能感教师的劳动(dòng )是一(✔)种(💺)(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性的劳动不是什么简(😜)单的机械(🔹)的简单重复性劳(láo )动有(yǒu )了对(💌)教师素质的要求那你我(wǒ(🗞) )们(🥡)对教师(⏫)提一级工资带薪休假的怨气变会消(xiāo )失无踪了(🌝)(le )教师的言(🚡)行举(💨)止(🖊)是幼(📳)儿我模仿的榜样对幼儿起着(🔟)潜(🕵)移默(⏱)化的作(zuò )用我(wǒ )怀疑(yí )另(lì(🐵)ng )外一名(míng )合格的幼(yòu )儿教师(shī )需(🌺)要具备(bèi )以下素质1要有执着爱的(de )事(shì )业(yè )心幼儿园的日常工(gōng )作是(shì(🥕) )琐粹和(⛅)如此(👦)(cǐ )平凡的同(tóng )时情(🗓)况又是空前(qián )复(fù )杂的有时(shí )孩子(zǐ )的行为会出现(👶)问题有时孩子的生活又要教师(🔲)(shī )特殊的方法的(🖕)照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由得(⏳)会出(👟)现烦燥(zà(🤖)o )情绪而这个情绪(🤰)会传达给敏感的孩子使(shǐ )他(tā )们感觉道焦(jiā(🆘)o )虑不安因此(😨)教师应该对幼(yòu )儿教育工作(zuò )的(🗡)特(📔)点有(yǒu )一个真确(què(👲) )的认识(🚴)有充分的(de )准备不(📧)畏艰难(🚳)一直(🍪)保持一颗执著的事业心2要自信自(zì )尊自信自尊是(👷)现代人应该拥(😦)有(yǒu )的个性(xìng )特征一个对(🔦)他工作没有信(👨)心消(♑)极懈怠的人是无法(fǎ )做好(🧢)工作(zuò )的幼儿教师自身充满自信自(zì )尊的(🆘)人(🕓)格如(🧦)何处理问(🐚)题时也(🎚)态度出自信都(🎑)将炎症(➕)感(👰)染幼儿给幼儿树立道德一个(👧)良好的我(wǒ )模仿榜(bǎng )样3要有(💅)良好(🤞)的自我(🎩)形(🏅)象和个性品质(🔢)(zhì(🦎) )幼儿(ér )可是年龄(🦕)稚幼但也(yě(💆) )就是(🕑)喜(〽)欢美好(hǎo )和幸福(fú(🏁) )的形象孩(🥗)子们会说陈老(🥏)师真好看(🆚)和(🚌)妈(mā )妈(mā )一样在他们幼小的心灵中教师(⬆)(shī(📈) )什么都懂(dǒng )其形象(🖨)在他们眼中无(wú(🍾) )比魁梧老师(shī )是幼(🔺)儿学习的榜样是敬(🦆)慕(mù )和(🌖)祟(suì )拜的对象老师的位置一(🌔)般(😦)说来在父(🏘)(fù )母以前并且教(jiāo )师要出(chū )奇从严要求每(💓)一句话每(měi )一个行动(🎑)都会给孩子带走深(🐍)刻的印(🤰)象孩子们就是喜(🅾)欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体的(💡)教师(🃏)因此教师要(💷)特别注意自(📕)己的仪表(biǎo )和(🦅)举(🏘)止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(🗿)亮的(🚲)孩子也爱长相一(yī )般(✒)甚至于(🤔)丑(👙)陋无比(bǐ )和(✅)有(yǒu )缺陷(🐟)的孩子不单爱(ài )精明的孩子也爱发展速度极快甚(🖥)至(zhì )连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩(🎸)子也(🎷)爱天真可爱的甚(🐣)至(Ⓜ)有(yǒu )许多问题行(🈴)为的孩(hái )子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕(yù(📜) )社会(⛅)地位高的孩子也(🍚)爱平民(🔮)甚(shèn )至连家(jiā )境(🏇)贫寒的孩子(🕺)童(♍)心(📅)是教师(🐚)另(lìng )一条通(🐡)道各个(🥓)(gè )孩子(😈)的(de )心(xīn )灵(👥)世(💪)界的桥梁一位(wèi )好的(🥙)幼儿(ér )教师往往是幼(🐪)儿的(🍛)忘年交是幼儿群体(tǐ )中的(📐)一分(🐩)子他们一直保持(chí )了一(🅿)颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的各种活(🈷)动和他们一起游戏讲讲故事说(🕺)悄悄话在(♑)这样的人人平等的(😮)关系(🈴)中教师就也能和幼儿互相间(🍤)才能产生情(⬛)感上的交(🥃)流可能会在幼儿内心影起共(🕋)鸣同(tóng )时(shí )教师(🔧)会在生活中才发(🤰)现每一(yī )个孩子身上的闪光点从而(🏽)非常(❌)(cháng )爱(🧚)孩(🎱)子由(🐋)此教师(🍄)(shī )的(👄)教育工(🤯)作就有了良好(hǎo )的基础(🚵)5要(📰)(yào )有较(💨)强的沟通能力教(🙃)师要用语言(🛍)和非(fēi )语言(📂)的(🎱)意思是关(🌨)注给予(🦊)和热情(🤠)(qíng )鼓励幼(yòu )儿(👂)的谈(🍠)话如(🐋)教师关注地用(🧒)(yòng )目光(guāng )注(zhù )视幼(yòu )儿用点头(tóu )抚摩孩(hái )子(zǐ )来(lái )表(😛)示(📕)帮助和鼓(gǔ )励和对(⛴)孩子(🙏)谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师很(👿)就是喜欢听我说完教师(🍌)在(🐣)认真地倾听孩(😴)子开口(kǒ(📒)u )说(🐬)话时(shí(🎦) )一定要耐心体(💇)贴揣磨(mó )和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义(🤘)在(zài )与孩子(🎀)沟通交流的时候也可(⛄)以不(bú )表(🔯)达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清楚(chǔ )教师的想(xiǎ(📶)ng )法如(🍂)在(zà(🥜)i )讲童话故事的(de )时候一个孩(🍹)子还老(🚳)不打搅别(🔝)人会影响(⌚)以外小(⏯)朋友听(🌸)故事教师的确当听我讲童(😥)话(🔓)时打(🏚)(dǎ )搅别人别的地方小朋(péng )友就不是(📔)那(🗻)么容易听了故(🤑)事(🍗)你自(🏈)己也能听见这让(📕)我(🤗)总觉(🙈)得(dé )很惊讶6要(yào )有较强的(de )组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水(🍝)自己必须(xū )要(🐞)有一桶水(shuǐ )幼儿(👝)教师要有(🔍)丰赡(🤾)的(🍫)专业知识和(👕)技(🐀)能技(jì )巧在设计教育(🖱)活动时都能够依(yī )据幼儿的(❄)思维特点马上准备大量的(de )教学具让(🤵)他(🚡)们(📦)动脑思(🙂)(sī )考动口(♐)充分调(😠)动众多感官以得到启发诱导的(de )和(🚾)扩散出来式的提问形式释放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我学(🤔)为我要(🐓)学真(😔)正无法(🤛)形成(🍫)以教师(🤔)为主(zhǔ )导(dǎo )幼儿为主体的正确(què )的师生关系7要(💔)有自学(xué )能力(💑)幼儿教(♊)师要不时地吸取新知识学习新技能开阔(🥀)眼界增强自身(✔)的素质以(➗)跟(🍙)上时代的变(👸)化2大专招(zhā(🐢)o )生(🌮)越来越没有门(mé(🅾)n )槛大(🐂)专(zhuā(🔪)n )院校的(de )老师还您好很欢(huān )喜回(🌓)答(💏)我您的(⏯)问题我是大专(zhuā(🧠)n )院校老师我(wǒ )一(yī )直如果(🆙)说我是大学老师实际上也确实是(shì )我(⭕)怀疑大专院(yuàn )校的老(🦁)师(🦑)(shī )全(quán )部这个可以被称作(zuò )大学老师(🎹)接下来(lái )的说说我的理由01从高校的(de )分(🥗)类来看从高校的分类(🚲)看大学分(fèn )为(😘)本科(😨)(kē )和(hé )高(🏅)职专科大专院(🌂)校都(📉)属(🥔)于高等(děng )职业教育也(yě )都(🚎)属于高校层次而大(🦄)专(🥉)(zhuān )院校(💍)的老师那(nà )就是大学(🐾)(xué )老师这个是(🔒)如(🗼)(rú )果说(🛄)的02从(có(🐇)ng )大专院(🙏)校老(lǎo )师的实际来看的确学生(shēng )现(🈸)在考个专科院校相对于(yú )比较(✅)容(🥁)易门槛低了很多(🏫)有的甚至连(〽)很高很(hěn )高但(👲)是大专院(yuà(🧀)n )校招聘老师(shī )的要求一般的确算低大多数特别(🐪)要求全(🚩)是硕士学历也有部分招聘岗位(🏑)是博(bó )士是可以这样说学生(shēng )直接进入专(zhuān )科院校门槛却不(bú )是高但大专院校(xiào )对(🧢)老师的招聘(😰)要求(🍯)我还是不(👑)低的03大(✨)专院(🌃)校的老师不(📂)(bú )能放松学习要(🚤)不(🔕)断(💠)提(📨)升教育教学水平在(zài )大专(🚗)院校工(📣)作了好几(jǐ )年慢(🕖)慢的(🏎)的有(🚁)了那样的话一些体(tǐ )会(huì )而不我们花了很多(duō )时间准备(🔄)的上课(🐔)内容但(dàn )学生由于从小就是(shì(🌪) )没(🛢)(méi )有能养成养成(chéng )良好的学(xué )习习(xí )惯另外(wài )基(🍊)础差很多都(💛)不愿意(🚞)去学(⚽)日久(jiǔ )天长老(lǎo )师们在教(🤧)学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作(zuò )的激情我想这也也是你在问题(tí )里提醒我们大专院校老(🥋)师的(🏹)注意方面肯定不能毕竟学生学(💗)习(🍒)积(jī )极性不够(🏳)就放松(👨)了我(😧)(wǒ(😫) )们(men )的要求才(🦌)是老师(🧐)应该要不(🕤)断(🔥)提高自己的教育教学(xué )水平结束语总的(de )说来无(㊗)论(lùn )是从高校的(🧠)分类(🏷)(lèi )而言肯(kěn )定从大(🕹)(dà )专院校老师的(🛩)实际(jì )判断大专(zhuān )院校(🕟)的老师(🥂)就(🍢)是大学老(🍰)师(🕝)这也毋庸质疑其实才是大专(🚬)院校(🌛)的老师也要不断加强(😁)学习不断(🍏)提高自己不能(📴)不能因为学(👡)生不不愿意(yì )学(xué )就心情放松(🚳)了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是(shì )高(gāo )校教(jiāo )师查哈(hā )教育领域话题(tí )也时常爱分享(😃)对(duì(🍵) )教育领域(🍑)查找问(🚂)题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(♎)信总有大家感兴趣的话题期待中约定(🛷)(dìng )交流(🍠)3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步(🎥)不(bú )DANGER这(🚴)是危险(xiǎn )的的(🍨)(de )想法我一些地好像听说(😦)机关(guān )里发展希望破灭及(🏴)时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题(tí )主那样的势向而动的(🕟)我有个(🎇)朋友(🤜)以前(📳)是一(🏊)所大学机关里的科长大概是在教(🗓)务处(🐧)(chù )畜(💙)牧兽医相(xiàng )关专业实(🚼)践教学管理以前(🈁)学历(🐤)是硕(⛪)士到(dào )40岁时仍(😃)然没(➗)能(📑)晋升副处级(🏊)(jí )及时恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产学(xué )习(💞)念了(🥤)博士搞了不少(shǎo )发明(míng )创造成果获得(dé )转化应用并(bìng )获得两项省部(😏)级(🗣)科(😞)技奖(🐆)在50岁时评上(😏)了(📸)教授现在放下(🤰)心来讲课带研(🚚)究生(shēng )精神状态很不错这(😯)(zhè )些朋(🚔)友也很(🏠)很励志愿意题主学女老师如果没(méi )有在(😗)家(🀄)庭花(❗)(huā )精力多确实是这(🌺)个可(🌫)以平心静气地接受副教授的(🛐)职称好好的地教书(🕝)育人开心地自己的生活