简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：马晴晴/
- 导演：마의성/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-25 23:53
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具备(🌘)哪些能力2大专(zhuān )招(zhā(🙊)o )生越(yuè )来越(yuè )没有(✋)门槛大专(🤓)院校的老师还(😇)3高校女教(❗)师副教授想转行政(📊)岗这一步不1高(gāo )校教师应(🤢)该具(📭)备哪些(xiē )能力一良好的思(sī(🐊) )想品(😣)德的文化(🐪)素质(zhì )包括精深(shēn )的学(🎁)科(🔶)(kē )专业知识广博的文化知识(⛪)和教学(🚐)理(📥)论基础1教师(⬜)应(😎)专(🍐)精自己(🍴)的(🚛)学科(❄)具有功底扎实(shí )而(🚅)渊(yuān )博的知(🧗)识马可连柯说过学(🐚)生可原谅(liàng )吧老师的语(yǔ )气严厉刻板(💛)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无(wú )术苏霍母林斯基也(🏉)强调只(✍)(zhī )有一(📭)教师的(de )知识(⏹)面(🚉)比学校(xià(📧)o )教(jiāo )学大纲空(📪)阔(💎)(kuò )得多他才(🌨)能(néng )下一界(🌞)教学过程(🐟)的(😁)精工巧匠对老师(🌥)(shī )来(🔔)说不单要熟得不能再熟所教教材(🍱)的都差不(🥄)多(🍸)内容(🍸)形成求完(wán )整的(🏜)知识体系还要加强(qiáng )业(yè )务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动(🕎)态打(🕝)听(👖)一(🍲)下新观点完全掌握新信息快(⏬)速更新知识站(zhàn )在(zà(❤)i )学科的前沿由(🕕)经验(💩)型到(dào )科(🌋)研型的(de )转化(huà )2教师既要(🚄)有广(🖇)博的知识又通晓(xiǎo )基本(😀)的(🧕)社会学科恐(🏳)怕学(xué(🎑) )科等方面的知识(shí )做到学识渊博(bó )具体实施学(xué(➕) )校(😚)教(jiāo )育重视(shì )培养(🆗)学生的综合(hé )素质和创新能力(🧗)教师的博学多(👺)才是极(jí )为关键(🤸)的(🏿)伴(🗝)随着教材的改革(🏽)东北边(🌓)学科的(🅰)联(🆗)(liá(🔸)n )系日益可以提高文理(🏍)(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与别的(🛑)学科的沟通自然(rán )形(xíng )成大教学(xué )观为学生创设开放的(😐)教学情(qíng )景注意培(🐩)养学(xué )生(🙋)的创新意识和能力(📓)教(jiāo )师的知识(📹)(shí )越博学多(duō(🤧) )识(shí )越(🕘)能(📬)启迪学生的(🍰)创新(🍶)思维3教师应(🕒)具有教育(yù )科学(xué )理论修养(yǎng )苏霍姆林斯(sī )基说教师看不懂心理学这就如(🏥)(rú(🎚) )同一个心脏专业医生不所了(🍉)解心脏(🕍)的构(gòu )造科学(xué )的教学需要(🥚)(yào )科学理论的指导(👋)教师要比较好的实施素质(🎡)(zhì )教育(yù )必须手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教(jiāo )学法(🐾)等基(📧)(jī )本知(😛)识(🍕)教师不(👼)仅仅很清楚教(😒)什么还得(⛽)清(📠)楚(🚥)怎么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教(🐯)用科(🔁)学的理论去指导自己(🔥)的(de )教学二(èr )较弱的教学研(♓)(yán )究能力能力是指然(🤧)后影响活动的效率使(🚄)活动(🚸)的任务未能顺(shùn )利结(🈂)束的一种个性心(🎓)理特(🚭)征教(jiāo )师不仅(🌛)仅要有广博的知(😹)识还(👧)要必须(xū )具备适应(yī(🔘)ng )适(shì )应学科特(tè )点的教(🎻)研能力1良好的语言(yán )表达(😹)能力(👄)苏霍姆林斯基(🛋)提(🤥)过教师的语言修养(yǎng )比(bǐ )较(🙂)大确定着学生课堂上(🐅)的脑力劳动的频率(lǜ(🔮) )语言表(🧡)达是一切教育工(gōng )作者旅游必(🎞)备(🚮)的(🗝)比较多能(🔟)(né(😵)ng )力导致条件的(🌰)(de )限制(⛸)很多(🍌)(duō )实事没法(🍎)重临需要教师(➗)凭着语言表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生(💡)这就(jiù )具(👶)体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于(yú )本身逻辑(😇)性生动(🌔)活泼具高(gāo )形(xíng )象性抑扬顿(🕔)挫具高安逸(yì )性2较高(🎵)的创新(xī(🌊)n )能力创(😢)新是一个民(➖)(mín )族的(🌜)灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具(jù )有(yǒu )较高(🙏)的科技素养和(hé(🍱) )创新能力(🆕)是知(🚫)识(shí )时(shí )代对人才的基本(běn )要求要培养创(👹)新人才(♑)就前提是要(🦓)科(🗾)技创新(xīn )型的教师科技创(🍤)新型的教师(👞)应该(gāi )是要拥(🔦)有打扎实的基(🏠)(jī )础知识广博的视野在(zài )内善于观察综合开(kā(🥉)i )拓新领域的(🧤)能(🦄)力完全(🌘)(quá(🐐)n )掌握创新知识的(🥃)方法(fǎ )具有勇于实践胆(🔄)敢怀(🎟)疑(🕵)和批判的学科精神擅于吸收掉(diào )比较新(👘)教(jiāo )育(yù(🧔) )科研成果将(jiāng )其应(💟)用到教学(🗒)中并不同见(♌)解都能够突然(rán )发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创(🖍)新能力(🍢)以(✡)及独到眼(🧦)光(guāng )的见(📭)解新颖的教法创新的思(🙃)维显现的个性探索它的精神(👝)民主的意识等(🛺)(děng )3较(🏀)(jià(📑)o )强的组织能力组织能力是一(🏿)个教师(👶)得到教(😗)育和教(jiāo )学完(🥑)成的(de )保证严重缺乏(👗)组(zǔ(🥇) )织(🤰)能力和(♑)(hé(🐈) )指导能力(🛀)的(de )教师不管其知(🖲)识(🌺)多么(🚁)博识都没法(🍷)结(🎍)束教育和教(🗂)学任务(wù )1组(zǔ )织(🛩)教学的能(né(📑)ng )力(🤙)教师(shī )能几乎全(🗂)部学生的注意身形灵活适(shì(🍍) )当调(diào )节进程重新活跃课堂气氛压制(😓)教学环(huán )境阻止学生(🎫)(shēng )的(😀)思维发展(🐆)学(🎪)生的(de )创新(🙆)能力(🐧)以维(🎛)(wéi )护课(🐧)堂教学秩序全面处理(🚕)(lǐ )偶发事(shì )件等2课外(🕋)活动的组织能力课堂(táng )教(👗)学(📤)(xué )是率先实(🏣)施素质教育注意(yì )培养学(xué )生(🕴)创新思维的(de )主(zhǔ )渠(🍚)道(🐽)开(🍕)(kāi )辟出来第(🚼)二课堂陆续(🐹)开(✉)展丰富(💓)多彩(🐑)的课外(💶)活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径(jì(🚴)ng )一个(gè )教师应有(🔝)能力组(🗜)织和(🧟)指导(🐇)兴趣小组参观考察和(🏽)社会实践活动有能力组织(🎋)讲座讲演展览表演(yǎn )制(zhì )做(🏑)去考(kǎo )察(🐢)竞赛(🏖)撰写报告(gào )和(hé )论文等(🎎)活动连(👁)成人(🌆)人参入自己抢先出手(shǒu )发(🅾)挥特长凸显(💥)个性的全(quán )开放式学习(💓)氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书育(🤵)(yù )人的专(zhuān )家(jiā )拥有(🥑)讲演教科(kē(🦅) )研(🐾)的复合型人才利用从教书匠(jiàng )向学者型的(🙆)转化研(yán )究能(✍)力是应具备(👸)什么的素质之一(yī )1教研工(gōng )作(zuò )能力(📜)把(🏰)教学与教研(💥)增强出(🥊)声(👟)善于总结(🤧)经验(yàn )自己(jǐ )的(🚓)教学经验对教改中遇到的问题接受理(⛴)论研(🍅)究(jiū )给出(chū )自己(😕)的见解终(🔗)致一路探索和发现(📚)自己新的教(🔱)学规律(lǜ )教学(⛵)方法(🐝)和模式2学术(shù )研(yán )究(🧔)能力目前(🈷)教(jiāo )师的教(🌽)研较(jiào )少的只在在(⚪)教材的分析考(kǎo )试的(✔)研究(🥢)超出(🚕)一些(🐴)(xiē(🗳) )教学技巧(🎻)和教(🧥)学经验(🚳)的陈述而(🍞)对教学理(lǐ )论的研(🚬)究相对于(🍟)薄(🤫)弱之处(🥜)缺乏对教(😅)学的创造(🏭)性思考(💊)(kǎo )教师只有拥(💃)有学者型的教师才能(néng )适应(🔜)知(😢)识经济时代的挑战和素质(zhì )教育(🔛)的发展三较高的(🌟)职业道德修养(📊)教师是人类(🛏)灵魂的工程师教师的职业道德素养(yǎng )改变(biàn )着素质教(jiāo )育的(✈)成功教(🆓)师前(⛪)提是(🆒)本(🔉)身(🌪)纯洁(🚨)(jié(🍫) )高尚(🐋)的(🈚)道德修养忠(🔁)诚不二(📲)人民的教(💼)育事业模范的(🏇)不(🈚)违背教师职(🐖)业(🚠)道德标准无比热爱(🛹)(ài )学生为人师(shī )表认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观自学党的教育方针和政策思想(xiǎng )上同党(🤒)中央保持(🈲)一(♟)致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发(fā )努(📥)力振(💕)(zhèn )兴(💗)中华(huá )的教育弘扬中(🚶)华民(mín )族传统美德(💮)和社会主义道德情(🤙)操的教育接受社会发展规律和观点(👙)的(🍑)教育(yù )进行科学人生观(guān )世界(jiè(🚖) )观的教育四敏(mǐn )锐的时代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将(🏙)学会认知(🌗)学会做(❓)事(🤰)学(🧟)会达(😆)成生活和学会生存称为现代(🐨)教育的(😾)四根(🐬)支柱(♉)利用(📳)教育的现代(🍉)化关键是教(🔲)育观念(📌)的现(xiàn )代化应树立以人(rén )为本的教(🍿)育(🐣)观念尊敬学生的人格兴(🙌)趣爱(🕒)(ài )好十分尊重(💉)学生的(📇)(de )自由发展谦让学生的(⏭)首创(🦉)精神发挥学(😈)生的主体(👳)作用(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是(🚬)一种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺(🗒)术性的劳(🕑)动不是什么简单(🌇)(dān )的机械的(de )简单重复(🌊)性劳(lá(🎺)o )动有了对教师素质的(🗡)要求那你我(😌)们对教(💴)(jiāo )师提一(yī )级工资(🤙)带薪休假的怨(yuàn )气变会(🕔)消失无踪了(le )教(jiāo )师的(de )言行举止是(🎋)幼(🔒)儿(é(♌)r )我模(mó )仿的榜样(yàng )对幼儿起着潜移(😾)默化的作用我怀(🚱)疑另(🚐)外(🐈)一名合格的(🐎)幼儿教师需要具备(🍫)以下素质1要(🎼)(yào )有执(🍱)着爱的事业心幼儿园的日常(🈁)工作是(shì )琐粹和如此平凡的同(🏏)时情况(kuà(🔍)ng )又(🎎)是(🚏)空前复杂(🚱)的有(yǒu )时孩子的行为会出现问(wèn )题有时孩子的生活又要教师特殊的方(fāng )法的照(🔂)(zhào )顾在(zài )这样的话十分艰巨的工作(zuò )下许多教(😡)师(🧔)不(➕)由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪(👐)会传达给敏感的(🍨)孩子使(🏕)他们感觉道焦虑不安因此教师应该(🤽)对幼儿教育(🚑)工作的特点有(yǒu )一个真确(què )的(🧚)认识有(🏪)充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业(yè )心(🔐)2要(🍐)自信(🧗)自尊自信(👂)自尊是现代人应该(📐)拥有的个性(xìng )特(🐍)征一个对他工(gō(🕢)ng )作没有信心消极懈(🗼)怠的人(🕎)是无法做好工作的幼儿教师自身充(chōng )满自信自尊的人格如何(hé )处理问题时也态度出自信都将炎症感染(🚇)幼儿给幼儿(✈)树立道德(dé )一个(✂)良好的我模仿榜样3要有良好的自(🏷)我(☔)形象(📍)(xiàng )和个(📢)性品(pǐ(🍪)n )质幼儿(🕳)可是年(nián )龄稚幼(🎚)但也就是喜欢(huān )美好(😵)和幸福的形(xíng )象(xiàng )孩子们会说(shuō )陈(⛸)(chén )老(lǎo )师(🚘)真好看和妈妈一样(🚁)在他们幼小的心(🏍)灵(🎨)中教师什么都懂其形象(🙉)(xiàng )在他们眼中(🐲)无比(🎲)魁(⏫)梧老师是幼儿学(🏛)习的(de )榜样(🖊)是敬慕和祟拜(bài )的对象(🥘)老师(🏗)的位置一般(〰)说来在(🕗)(zài )父母(mǔ )以前并且教师要(🛫)出(chū )奇从严要求每一句话每一个(🧔)行动(🌼)都会给孩子(🌀)带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切(👸)比较活泼穿(🍏)着得体(🔼)的教师(✈)因(⏯)(yīn )此(cǐ(🏤) )教师要特别注意自(🎢)己(🤗)的仪表和举止4要(👚)有爱心和童心(xīn )教师不光要(yào )爱漂亮的孩子也(yě )爱长相一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(yǒu )缺陷(🌤)(xiàn )的孩子不单爱精(jīng )明的孩(👿)子也爱发展速度极(🍵)快甚至(👱)连迟顿的孩子不(🥁)仅仅爱很听(👑)话(huà )的孩子也爱天(tiān )真可(🔨)爱的(🧗)甚至有许多问题行(🤺)为的孩子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕(🚃)社会地位高的孩子(🏿)(zǐ )也爱平民甚至(zhì )连家(jiā )境贫寒的孩子(🔓)童(🛄)心是教师(shī )另一(🚓)条通道(dào )各(gè )个孩子的心灵(líng )世界的桥(👰)梁一(📏)位好的幼(yòu )儿教师往往是幼儿的(🖐)忘年交是幼(😳)儿(ér )群体(tǐ )中的一分子他们一直保持了一(🐌)颗(kē )纯(🎷)真无邪的童心(🆓)积极参与(🆚)孩子(📏)们的各种活动和(hé )他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(⌚)在这(✒)样的人人平(🎸)等(děng )的关系中(🐊)教师就也能和幼(💏)(yòu )儿互相间才能产生情感上(shàng )的交流可(😮)能会在(🐲)幼儿(💰)内心影起共鸣同时(🥜)教师会(🈹)在生活中才(cái )发现(📶)每一(♋)(yī )个(🍴)孩子身上(🛳)的闪光点从而非(👦)常爱孩(🔜)子由此教师的教育工作就有了良好的基(jī )础5要有较强的沟通(🚃)能力教师要用语(🆑)言和非语(🚓)言的意思(sī )是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(dì )用目光注视幼儿(🎭)用点头抚摩孩子(🔮)来表示帮助和鼓励(lì )和(hé )对(🧤)孩(hái )子(zǐ )谈话(huà )的兴趣(🗯)使幼儿突(🏒)然感到老(🤠)师很(hěn )就是喜欢听(💆)我说完(wán )教师在认真地(🧟)倾(🌌)听孩子开口(kǒu )说话时(shí )一定要耐(🎩)(nài )心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所(🌑)蕴含的的意(yì )义在(👯)与孩子沟(🚬)通交流(🔞)(liú )的时候(🍻)也(yě )可以不表(🔽)达(💧)自己的思(🤱)想和(⏳)情(🔔)绪使幼儿清楚教师(🐮)的想(🍮)法如在讲(jiǎng )童话故事(🚮)的时候一个孩子还(hái )老不(bú )打搅别(🛒)人会(😨)(huì(🏷) )影响(⏰)以(yǐ )外小朋(péng )友听故事教(🌯)(jiāo )师(🛡)的确当听我(🌟)讲童(tóng )话时(shí )打搅(jiǎo )别人别的地(📒)方小(🌾)朋(😟)友就不是(🐬)(shì(🛒) )那么容易听了故(gù )事(🐱)你自(⏱)(zì )己也(yě )能听见这让我(🗿)总(🤑)觉得很(😼)(hěn )惊(jī(⛲)ng )讶6要(🌾)有较(jiào )强(qiáng )的组(zǔ )织教育活动的(🗄)(de )能力教师要(yào )想给孩子一杯(bēi )水自己(🎳)(jǐ )必(bì )须要(💡)(yào )有一桶水(🐌)(shuǐ )幼儿(🦗)教师要有丰赡的(📦)专业(🎍)(yè )知识和技能技巧在设(shè )计教育活动时(shí(🌞) )都能(🥝)够依据幼儿的思(sī )维特点马上准备大量(liàng )的教(👓)学具(👐)让(🏣)他(🐷)们动脑思考动口充分调(diào )动众多感官以得到启发诱导的和(hé )扩散(sàn )出(😼)来(✖)式的提问(🚊)形式释放幼儿学知(🌄)识的愿望要变让我学为我要学真正无法形(👊)成(🤱)以教师为主导幼儿(é(🔞)r )为(wéi )主体的正确的师生(🏉)关(🍼)系(🛀)7要有(💊)自(🙃)学能力(🍂)幼儿教师要不时地吸取新知识学(🆚)习新(🥜)技(💈)(jì )能开阔眼界增强自身的素质(zhì )以跟(📽)上(🔆)时代的变化2大专招(👊)生越来(👇)越没有(yǒu )门(mén )槛大(💛)专(zhuān )院(📶)校的老师还您(ní(🍺)n )好(hǎ(🍣)o )很欢喜(xǐ )回(😼)答我您(nín )的问题(😓)我是大专院校(xià(🎒)o )老师我一(yī )直(🏍)如(✉)果说我是大学老师实际上也确实(shí )是我怀疑大专院(🐵)校的(🌊)老(lǎo )师全部这(zhè )个可以被称(chēng )作大学(xué )老师接下来的说说我的理由01从(🐹)高(🔒)校的分类来看从高校(🏘)(xiào )的分类看大(dà )学分为本(👿)科(🏥)和(hé )高职专(〽)科大专(🍓)院(🧔)校都属于(✳)高(📙)等职业教育也都属于高校层(🛃)次而大专院校的老师(🛋)那就是大学(👰)老师这个是如果说的02从大专院校老(🙅)师的(🔃)实际(🏎)来看(💶)的确学生现(xià(🐜)n )在(🐏)考个专科院(yuà(🍁)n )校(🌱)相对于(💰)比(🏩)较(♒)容易(yì )门槛(kǎn )低(dī )了很多(🏍)有的甚至(zhì )连很(hěn )高很(👡)高但是大专院校招聘老师的要(yào )求(🦑)一般的确(🍰)算低(dī )大多(duō )数(shù )特(⛷)别要求全是(💎)硕士学历(lì )也有部分招(🦄)(zhāo )聘岗位(wèi )是(🔴)博士(shì )是可以(yǐ )这(😯)样说(🐾)学生直接进(jì(🎍)n )入(rù )专科院(🌄)校门槛却(🎳)不是(👟)高但大(💭)专(🌛)院(💃)校对(duì )老(lǎo )师的(🎨)招聘要求我还是不低的03大专(📘)院校的老师不能放(🚮)松学习要不断提(⏮)升教育教学水平在(⛺)大专院校工(✍)作了好几(😑)年慢慢的的有了那样的话一些体会而(🔐)不我(🎊)们(📪)花了(🍲)很多时间(🆚)准备的(💻)(de )上(shàng )课内容但学生由于(🚄)从小(xiǎo )就(🤾)是没有(🚑)能(néng )养成养(🚧)成良好的(de )学习(👹)习(🔕)惯另(lìng )外(🌙)基础差(⏭)很多都不(bú )愿意去学日久天长老师们(men )在教学上也会(🚴)掉(📄)以轻心(🤙)甚至没有了初为人师时对教学工(👯)作的激情我想这也也是你在(zài )问题里(🛎)提醒我(wǒ )们(👚)大专院(🍚)校老师的注(zhù )意方面肯定不能毕竟(jì(🤓)ng )学生(🏂)学习积(jī(✈) )极性不够就放松了(le )我们的要(❣)求(🤘)才是老师应(🍩)该要不断提高自己(jǐ )的教育教学水平结束语总的说来(📖)无论是(🖲)从高校的分类而言肯定从大(dà )专院校老师(shī )的实(🎚)际判断大专院校(🔻)的老(lǎ(💥)o )师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要(yà(🚽)o )不(🧘)断(duàn )加强(📙)学习不断(🤗)提(🐶)高(🐤)自(zì )己不(👰)能(📨)不(bú )能因(yīn )为学生不不愿意学(➰)就(jiù )心(🛢)情放松(🆒)了对自己的要(🤠)求朋友(⏱)(yǒu )们怎(zěn )么知道欢(✨)迎评论分享(🔲)我是高校(🍀)(xiào )教师(shī )查哈(📕)(hā(🚈) )教育领域(🔲)话(huà )题也时常爱分享对教(jiāo )育领域查找问题的观(🎭)点(⛲)和(👞)(hé )看法要是您也不(bú )喜(⏲)欢请了解我我相(🤚)信总(🚊)有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女(nǚ(🐩) )教师副教授想(🅿)转(🔣)行政(📑)岗这一步不(🖐)DANGER这是(🕰)危险的的想法我一(yī )些地好像(🏂)听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师(shī )的应该还(📆)没(🤼)以(🤬)前见过题主那样的势向而(🚨)动的我有个朋友以前是一(💅)所大学机关里的(🥒)科长(😮)(zhǎng )大概是在(😁)(zà(🏤)i )教(jiāo )务处畜牧兽医(yī )相关(👥)专业实践教学(🐷)管理(lǐ(🔢) )以前(🖐)学历是硕士到40岁(suì )时仍然没能晋升(🔇)副处级及时(shí )恍(huǎng )悟回到二级(🕦)学(🔡)院(😓)工作并(bì(📃)ng )脱(🥣)产学(xué )习(🍄)念了博士搞了不少发明创造成果获得(⚓)转化(huà )应(yīng )用并获得(dé(🖊) )两项省部(🌭)级科技奖在50岁时评上了教授(shòu )现在放下心(xīn )来讲课带(dà(🚻)i )研究生精(🚨)神(shén )状态很(🌳)不错(cuò )这(💡)些朋友(🍊)(yǒu )也很很励志(zhì )愿意(yì )题主学女老(🚣)师如果没有在家庭花精力(lì )多(🧐)确(què )实是这个可以平心静气(qì )地接受副(fù )教授(shòu )的(de )职(🤑)称好(😦)(hǎo )好的地教(💊)书(🤩)育人开心地自己的生活