简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：莱娜·尼曼/维尔戈特·斯耶曼/伯杰·阿斯特/
- 导演：克劳德.法拉尔多/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：恐怖/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-26 16:44
- 简介：1高(🕋)校(📓)教师(🚪)应(😸)该具备哪些(👠)能力(🦒)2大专招生越来越没有门槛大专院校(🧚)(xiào )的老师还(🎅)3高(⌚)校(xiào )女教师副教授想转行政岗(🌂)这一步不1高校(😌)教师应该具备哪些能力一良(⬛)好(hǎo )的思想品(💺)(pǐn )德(🐻)的(⛺)(de )文化素质包括精深的学科专业知(zhī )识(😵)广博的文化知(zhī )识和教学(🎿)理(lǐ )论基础1教(👹)师应专精自己的学(xué )科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可(kě )连(lián )柯(🦉)说过学生可(🍝)原谅吧(ba )老师的(🤧)语气严厉刻(kè )板甚(👼)至还鸡蛋里头挑骨头但(🏼)不能(🌫)原谅吧他的不学(🔨)无术苏霍母林(🍩)斯基也强调只有一(yī )教(jiāo )师的知识面(🐢)比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过(🧝)程的精工巧(🗃)(qiǎo )匠对老师来(🚣)说不单要熟得不能再熟(🥩)所教教材的(📹)都差(chà )不多内容(ró(🕎)ng )形(🈹)成求完整的知(👬)识体系(xì )还要(🌡)加强业务继续(🎭)进修和应(🐛)用广(🎶)泛(🤑)的学习跟踪学(xué(💊) )科学(👚)术(📭)动态(📜)打听(tīng )一下新观点(🕖)(diǎn )完全掌握(🙋)新信(🤴)息快速(sù )更新(⏮)知识(🦃)站在学科的前沿(🤗)(yán )由(📤)经验型(🔏)到(dào )科研型的转化2教师既(🥪)(jì )要有广博的(de )知(😹)识(shí )又(😗)通晓基本的社会(huì )学科恐(⛪)怕学科等方(fāng )面的知识做到学识渊博(bó )具(jù )体实施(shī )学校教育重视培养(yǎng )学生的综合素质(🗣)(zhì )和创新(🏀)能力教师的博学多(👨)才(cái )是极为关键的伴随(🤢)着(📇)教材的改(gǎi )革东(🍤)北边(🈷)(biān )学科的联系日益(🌧)可以提高文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚(🎵)与(💀)别的学科的沟通自然形成大教(🚺)学观为学生创设开放的教学(🚰)情(🚆)(qíng )景(😩)注(zhù )意培养学生的创新意(yì )识和能力教师的知识越博学(🐱)(xué )多(duō )识(🔟)越(✔)能启(qǐ )迪学生的(🐳)创新思维(🥑)3教师应(🛩)具有(📽)教育科学理(⛹)论(lùn )修养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这(😰)就如同一个心脏专业(yè )医生不所了解心脏的构造科学(xué )的(🎏)教(jiāo )学(🚩)需要科学理论(😩)(lùn )的指导(dǎo )教师(shī )要比(🛰)较好的实施素质(zhì )教(😀)(jiāo )育必须手中(😫)掌握教育学心理学(💧)和学科(kē )教(🌄)学法(🦄)等(dě(🐹)ng )基本知识教(🔭)师不仅仅很(hě(🏢)n )清楚(🌗)教什么还得清(💃)楚怎么样才能(🥗)教(jiāo )和为啥(🔱)你选这样的话教用(yòng )科学的理论去指导自己的教学二较(jiào )弱(ruò )的教学(🕣)研究能(🔥)力(🆓)能力是(shì )指(🏃)然后影响活(huó )动(🍘)的(🖋)(de )效(😵)率使活动的任务未能顺利结束的一种个(gè )性心(xīn )理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还要必(👕)须具备适应适(shì )应学科特点(diǎn )的(de )教研能(🤩)力1良好的语(⏪)言表达(✝)(dá )能力苏霍姆(🕹)(mǔ )林(🥍)斯基提过教师的(🙂)语言修养(yǎng )比(🐲)较大确定着学生课堂上的(de )脑力(lì(➖) )劳动的(💿)频率语言表达是(💼)(shì )一(yī )切(💩)教(jiāo )育工(🛹)作者旅游(🔩)必备的(🚐)比较多(duō )能力导致条(👦)件(🐄)的(🔹)限(🏥)制很多(⏲)实事没法重临(lí(💵)n )需(🦉)要教师(🌮)凭着(🤜)语言表达把丰富的知识是从(cóng )口(kǒu )头修(xiū )习给学生(💢)这就(🕠)具体的(😘)要求教师的(de )语言(🤨)准(zhǔn )确清晰更具(🚍)学科(📔)性简明谙(ā(♒)n )于本(🌫)身逻辑性(👃)生动活泼具高形象性抑扬顿挫(cuò )具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂(hún )是(🐽)一个国家繁荣兴旺的(💤)(de )不竭的动力具有(🍩)较(jiào )高(gāo )的(de )科技素(🐩)养和创(🍳)新能(🔩)力是知(🏥)识时代对人才的基本要求要培(péi )养(📋)创新人才(🎹)就前(qián )提是要科技创新(xīn )型(xí(🦈)ng )的教师(🌿)科技创新型的教(🏺)师应该是要拥有(🏑)打扎实的(🆒)(de )基础知识(🍄)广(🥎)博的视野在内(😔)善(🈷)于观(🔙)察综(🍸)合(hé )开拓新(xīn )领域的(💕)能(💛)力(lì )完全掌握创新知识的(🧑)方法具有勇于实(🍛)践胆敢怀(huái )疑(🗡)和批(🐪)判的(🧦)学(xué )科(🛋)精神(shén )擅(🎒)于(🍸)(yú )吸收(💽)(shō(⛏)u )掉(📳)比较(jià(🖐)o )新教育(📢)科研成(💐)果(💞)(guǒ(🎁) )将其应(yī(🆓)ng )用到教学(🏥)中并(🍅)不同见解都能够突然发现科(kē )学有效的新教学(🍱)方法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼(yǎ(🥄)n )光的见解新颖的教(jiāo )法创新的思维显现的个性探(💐)索它(♋)的(🚁)精神(shén )民主(zhǔ )的意识等3较强的组(zǔ(🍊) )织能力组织能力是一个教(🎊)师得到教育和教(🤫)学(xué(🎲) )完成的(👓)保证严重缺乏组(zǔ )织(🥥)能力和指导(dǎ(🛺)o )能力的教师不管其知识(shí )多(🌯)么博识都没法结(jié )束教育(🍕)和(🍵)教学任务1组织教(🚊)学的(de )能(néng )力教师能几乎全部学(xué )生的注意身形灵活适当调(🏺)节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学(xué )生的思(🏵)维发展(zhǎn )学生(🙍)(shēng )的创新能力(👶)以(🤑)维(⛲)护课堂教学秩序全面处理偶(💏)发事件等2课外活动(dòng )的组织能(🔵)力课堂教学是率先实(shí )施素质教育注意培(🏡)养学生(shēng )创新思维的主渠道开辟出来第二课(🧡)堂陆(⛓)续开(kāi )展丰富(🔜)多彩的课(kè(🙋) )外(wài )活(huó )动又是积极开展创新教(🦁)育培(💼)养创(⛴)新人才的重要(🚊)途(🐧)径一个教师(🤢)应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参(cān )观考察和(📦)社会(🥄)实践活动(🍓)有能力组织(zhī(📞) )讲座讲(jiǎng )演展(🚰)览表(🕳)演制做去考察竞赛撰(zhuà(🚢)n )写(📏)报告(gào )和论(lùn )文等活动连成(➗)人人参入自己抢先出(🛡)手发(😢)(fā(🎭) )挥特长凸显个性的(🔂)全(🔛)开放式学习氛围4研究(🐋)(jiū )能力(🚷)教(jiāo )师要成为教(jiāo )书育(yù )人(rén )的(de )专家(🔨)拥(yōng )有(🤣)讲演教(🌡)科研的复合型人才利用从教书(🧟)匠向学(xué )者型的转(🏐)化研究能(🔦)力是(🔉)应具备(👝)什么的素质之一1教研工作能力把教(jiāo )学(xué )与教(jiāo )研增强出声善于总结经验自(zì(🥩) )己(🦏)的教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出(🧦)自己的见解终致一路探(💾)索(⚽)和发现(🙌)(xiàn )自己(🚏)新的教(🖤)学规律教学(✏)方(fā(Ⓜ)ng )法和模式2学术研究能力(lì )目前(😛)(qiá(🦍)n )教师的教研较少的(🛀)只(🕰)在在教(jiā(🔯)o )材的(🎻)分析考试(shì )的研究超出一些教学(🥘)技巧和教学经验的陈述而(ér )对教学(xué )理论的(🐶)研(yán )究(🎫)(jiū )相(⏺)对(📗)于薄弱(ruò(🚹) )之处缺(🕺)乏对教学的创造(zào )性思考(kǎo )教师只有拥(♌)(yō(🕗)ng )有学(🦗)者型的教师(shī )才能适应(💊)知识经济时代的挑(tiāo )战和素质教育的发展三(❔)较高的职业道德修(🦕)养(😕)教师(shī(⛄) )是人类(📈)灵魂(🆘)的工程师教师的(de )职业道德素养改变着素质教(jiāo )育的成功教(📰)师前提是本身纯(chún )洁高尚的道德(🛢)修养(🎑)忠诚不二(èr )人民(🏃)的(🚀)(de )教育事业(🔍)(yè )模(🚇)范的不违背教师(shī(🕟) )职业道德标准无比热爱学生(🐋)为人师表认真(🎱)学(xué )习马(mǎ )列毛邓三(🎴)个代表科学发展观自学党的教(➿)育方针(zhēn )和政策思想上同党中央(💞)保持一致教师应由(yóu )得结合热爱社会(huì(🖋) )主(🍒)义祖国民族团(📄)结奋发努(🛀)力振兴(🤷)中(zhōng )华的(🐺)(de )教育弘扬(🍱)(yáng )中华民族传统(tǒng )美(měi )德和社(🔩)会(huì )主义道德情操的教育(🥘)接受社会发(fā )展规律和观(🎣)点的(🌾)教育进(🗜)行科学(xué(💗) )人生观(🥥)世界观的(🛴)教(🤧)(jiā(💊)o )育四敏锐(🗄)的时代意识要可(🚥)以(👋)(yǐ )更新(xīn )教育(🦎)观念联合国(✒)教科文组织(🚴)将学会认知学(🥎)(xué )会做事学会达(🌵)成生活和(😃)学会生(shēng )存称为现代教(jiā(🌷)o )育的四根支(⛽)柱(🔀)利用教育的现代化关(🛰)键是教(💡)育观念的现代(dài )化应树立以人为(🔪)本的教育观(🧟)念尊敬学生(shēng )的(🔓)人(rén )格兴(🗓)趣爱好(🕒)十(shí )分尊重学生的自由(yóu )发展(🥩)谦让学生的首创精(jīng )神(🧕)发挥(🦌)学生的(💘)主(🍈)体(🚰)作用开掘学生的(⛲)人类创造才能(💋)感教师的劳动是一种(🚹)复杂的(📣)忙碌不堪的高智能艺(🙄)术性的劳动不是什么简(jiǎn )单的机(🔹)械的简(jiǎn )单(dā(⛩)n )重复性(xì(🔌)ng )劳动(😿)有了对(duì )教师素(sù )质的(🦍)要求那你(🥫)(nǐ )我们对教师提一级工(🌧)资带薪休假(📞)的(🕊)怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(🗜)榜(🥞)样对幼儿起着潜移默化的作用我怀(❤)疑(♟)另外一(🈹)名(míng )合(hé )格的(de )幼儿教师(shī )需要具备以下素质(🙈)1要有(🈁)执着(zhe )爱(✡)的事(shì(🐂) )业心(xīn )幼儿园的日常工作(👍)是琐粹和如此平凡(♒)的同时情况(🤳)又是空(🐦)前复(🏜)杂的有(🔀)时(shí )孩子的行为会出现(💛)(xiàn )问题(tí )有(yǒu )时孩子的(de )生(shēng )活又要(😟)教(jiāo )师特(🥍)殊(💾)的方(🌪)法的照顾在这样(🐃)的话(🍈)十分艰巨的工(gōng )作下(🈸)许(🔚)多教师不由得会出(chū(🌇) )现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(🤰)感的(de )孩子使他们感觉道焦虑(😨)不安(✋)因此(🤵)教师应该对幼儿教育(✨)工(🧦)作的(😤)特点有一个(🐺)真(🤳)确的认识有充(👘)(chōng )分的准备(👡)不畏(🌋)艰难一(🎛)直(Ⓜ)保持一颗执著(💻)的(de )事业心2要自信自尊自信自(🍜)尊(zūn )是现代人应该拥有的个(gè )性特(tè )征一个对他工作没有信心消极懈(🚍)怠的人是(shì )无法做(zuò )好工作的幼儿(ér )教(jiāo )师自身充满自信自尊的人(👶)格(🥪)(gé )如何处(🚂)理问题(tí )时(shí )也态(🔏)度(dù )出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给(gěi )幼(🧗)儿树(shù(🕤) )立道德一个良(🛅)好的我模(🆒)仿榜样3要(⛹)有良好的自(🏁)我形象和个性品(🔒)质幼儿可是(🐷)年龄稚(🉑)幼但也就是喜欢美好和(👞)幸福(🍪)的形(🚃)象孩子们会说陈老师真好看(🐤)和妈妈一样(⏩)在他们幼小的(de )心(🕢)灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他们眼(yǎn )中无(🧛)(wú )比魁梧老师(shī )是幼儿学习(xí )的榜(🔢)样(💭)(yà(🐮)ng )是(🎠)敬(🔩)慕(🍡)和祟拜的对(⏰)象老(🚰)师的位置(🙊)一(yī )般说(🍰)来在父母以前(qiá(🚱)n )并且(qiě )教师要出(🍋)(chū(📦) )奇从严要求每(🥜)一句话(huà )每(😆)一个(🍁)行(🥂)(háng )动都会给孩子带走深刻(🙂)的(🙅)(de )印象(📂)(xiàng )孩子(👨)们就是喜欢谈吐大(dà )方十(shí )分亲切(qiē )比较(jiào )活泼穿(chuā(🥄)n )着得(🌞)体的教师(📸)因(😑)此教师要(yào )特别注意自己的(de )仪表和举(jǔ )止4要有爱心和童心教(jiāo )师(shī(🔟) )不光(📱)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🔃)无比和有缺陷的孩子不单爱(🍚)精明(👤)的孩子也爱发展速(sù )度极(jí )快甚(shèn )至连迟顿的孩子(🖍)不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(🌓)爱的甚至(🥫)(zhì )有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景富裕(🚁)社会地(dì )位(🚓)高的(de )孩子也(📕)爱平(píng )民甚(shèn )至(⏳)连家境贫(🌑)寒的孩子(💒)童心(🛃)是教(jiāo )师(🍵)另一条通道各个孩子的(😊)心灵(líng )世界(🚪)(jiè )的桥梁一位好的(🤶)幼儿教(📋)师往往是幼儿(🚀)的忘年交是幼儿群体(🐭)中的一分子(🏴)(zǐ )他(🥜)们一(🐵)直保(bǎ(⬛)o )持了(📊)一颗(🈷)纯真无邪的童心积极(🐹)参与孩(hái )子们的各种(zhǒng )活动(🎰)和他们一(yī )起(🧣)游戏讲讲(🏒)故事说悄悄(qiāo )话在这(➕)样(⏩)(yàng )的人人平等的关系中(zhōng )教师就(👘)也能和幼儿互相(👵)间才能产(🐺)生情感上(📂)的交流可能会(huì )在幼儿内心影起(qǐ(📜) )共鸣同时教师会在生活(huó(😤) )中才发现每一个(🌩)孩子身上的闪光点从而非常(🆕)(cháng )爱(🆕)孩子由此(cǐ )教师的教育工(🛂)作(🈹)就有了良(🐝)好的基础5要(yào )有较强(qiá(🍢)ng )的沟通(🤫)能力教师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予(👯)和(📐)热情(🐓)鼓励幼(📍)儿的谈话(huà )如教(🛁)师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(🥤)子来表示帮助(🕥)和鼓励(🃏)和(🕚)对孩子(👳)谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然(👛)感(🥗)到(🍠)老师很就是喜(📄)欢听我(🛅)说(🎣)完教(jiā(🌀)o )师在认真地倾听孩(💥)子(🎅)开口(⚪)说话时一定(😁)要耐心(🔌)体贴揣磨和(hé(🍦) )理(lǐ(✊) )解幼(🍍)儿语言中(zhōng )所所蕴含(🉑)的的意义在与孩子沟通交流的(de )时候也可以不表达(🍚)自(🍪)己的(de )思想(xiǎng )和(🌵)情(qíng )绪使幼(🕹)儿清楚教(jiāo )师(🔒)的(🐋)想法如在讲童话故事(🐃)的时(shí(🛥) )候一个孩子还老不(🥌)(bú )打搅别(bié )人会影响以外小(xiǎ(🥤)o )朋友听(tī(⬜)ng )故(gù )事教师的确当(🧐)听(🍚)我讲童(🧠)话(huà )时打搅别(bié )人别的地(dì )方小朋友就不是那(nà )么(me )容易听了故事你自己也能(néng )听见(jiàn )这让(👀)我总(zǒng )觉得很(🌟)惊(jīng )讶(📬)6要有较(🚱)强(qiáng )的(😅)组(♎)织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要(yào )有一桶水(shuǐ )幼(yòu )儿(🐨)教(🐆)师要有(💦)丰赡的专业知识和技(jì )能技巧在设计教育活动时都能够依据(㊗)(jù )幼儿(🚛)的思维(⛓)特(🕓)点马上准备大量的教学(xué )具让他(🍒)们(⛪)动脑思考动口充(chōng )分调动众(🚎)多感官以(🗡)得到启发诱导的(de )和(📍)扩散出来(🤛)式的提问形式释放(⚓)幼(yòu )儿学知识的(de )愿望要变(🐸)让(🚘)我学(😅)为我要(💝)学真正无法形成以教师为主导幼儿为(🍸)(wéi )主体(🧤)(tǐ )的(🎼)正确的师生(👬)关系(👷)7要(yào )有自(🆕)(zì )学(🍳)能力幼儿教师(😞)要不时地吸取新知识(🛩)学习新(xīn )技能开(🚯)(kāi )阔眼界增强(🐱)(qiáng )自(zì )身(🍵)的素质以跟上时代的变化2大(🔔)专招生(shēng )越来越(yuè(😋) )没有门(🚲)槛大专院(🥌)校的老师还您好很欢(🥕)喜回答我(⬛)您的问题我(😵)是(shì(🤒) )大专院校老(🏀)师我一直如果说我是大学老师实际上也(👮)确(què )实是(shì )我怀(⌛)疑大专院(yuàn )校的(🐄)(de )老师(🌤)全部这个可以被(bèi )称作大学老(🛸)师接下来的说说我(💫)的(🐧)理由01从高校的(🔃)分类来看(kà(🔑)n )从高校的分类看大学分为本科(🥅)和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校(xiào )层(céng )次而大专院校的老师那就是大学(👩)老师这个是(🚩)如果(guǒ )说的(de )02从(cóng )大专院校老师的实(🍬)(shí )际来(👆)看(🍿)的确学生现在考(🛌)个专科(🤡)院(yuàn )校(🚛)相对于比(bǐ )较容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高很高但是(shì )大(⛲)专院校招聘老师的(🍧)要求一般(💣)(bān )的确算低(🍎)大(🐌)(dà )多数特别要求全是硕士(✖)学历也(💴)(yě )有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科(kē )院(💚)校门槛却(👶)不是高但大(dà )专(🕟)院校对(duì )老师的招聘要求我(wǒ )还是(🎟)(shì )不(♿)低的(🚋)03大(dà )专院校(xiào )的老(lǎo )师不能放松学习要不断(🛥)提升教育教学水平在(🕖)大专院(yuàn )校工作了好几(🔮)年慢慢的的(😚)有了那样的话(huà )一些体会而(ér )不我们(🎙)花了很多时间准备的上课(👥)内容但学生由于从(😵)小就(📅)是没有能养成养成良(liáng )好的(㊗)学习(😔)习(📋)惯另(🔐)外基础差很(🚃)多都不愿意去(🥒)(qù )学(🌄)日(rì(📷) )久天长(📭)老师们在教学上也(📁)会掉以轻心甚至没(🤭)有了(🚲)初为(🀄)人师时(💲)对教学(🔘)工(✈)作(💹)的激情我想这(🛋)也也是你(nǐ )在问(wèn )题(🌨)里提(😭)醒(xǐ(🏗)ng )我们(men )大(🌸)(dà )专(😳)院(yuàn )校老师的注意方面(🍢)肯(🍩)定(🎂)不能毕(🚵)竟学生(shēng )学习积(jī )极性不(🕗)够(🏟)就放松了我们的要求才(📵)是老师应(yīng )该要不(👰)断提高(🥖)自己的(🆕)教育教(jiāo )学水平结束(shù )语总的说来(lái )无(wú(🥍) )论是从(cóng )高校的分类而言肯定从(🦋)大(👼)专院校老(🎆)师的实(🍟)际判断(duàn )大专院(🥑)校的老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校(🌒)的老师也要不断加强学(⚓)习(xí(⏹) )不断提高自己不能不能因(🚠)为学生不不愿意学就心(🔙)情放松(🤣)了对自己的要求朋(🎩)友们怎么知道欢迎评论(🔘)分(fèn )享(xiǎ(🚩)ng )我是(❇)高校教师查哈(hā(🧦) )教育领域(😈)话题也(🏫)时(shí )常爱分享对教育领(lǐng )域查找(⛅)问题的观点和(hé )看法要是(⏳)您也不喜(🌽)欢请了(😆)解我我相(🥢)信总有(📧)大家感兴趣的话题期待中约(🤮)定(dìng )交流3高(🏄)校女教师副(🐌)教授(🚤)想(🎛)转(zhuǎn )行(háng )政(🍲)岗这一步不DANGER这是危险的(🚄)的想(🎛)法我一些地好像(xiàng )听说(shuō )机关里发展(❌)希望破(pò(🐶) )灭(👰)及时又回(huí )到二(🕚)级学院当老师的应该(🔀)还没(méi )以(yǐ )前见(🌔)过题主那样的势向而动的我有(yǒ(🈷)u )个朋友以前是一所大(👰)学(🐘)机关里的科长大概是在教务处(🔥)畜牧兽医相关专(🍭)业实(shí(✳) )践(🐹)教(jiāo )学管理以前学历是(🕞)硕(🤗)士到40岁时(🎶)仍然没能(🚃)晋升副处(🍟)级及时恍(🥈)悟回(huí )到二级(jí(✏) )学(🌼)(xué )院工作(🍞)并脱产学习念(🛤)了博士搞(📧)了不少发(🐖)明创(🤠)造成(chéng )果(💐)获得转化应用并获(🏧)得(💪)两(👚)项省部级(🛢)科技奖在50岁时评上了教授(shòu )现在放(😻)(fà(🦌)ng )下心来讲课带研(🐎)(yán )究生精神状态很不错这些朋友也很很励志(🤙)愿意题主学女(nǚ )老师(💈)如果没有在家庭花精(🌤)力多确实是这(zhè )个可以平心(🤡)静气(qì )地(🎷)接受副教(🍇)授(❕)的职称好好的(de )地(👺)教书育人开(🏸)心(🌐)地自己的生活