简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JoaoTemperaMariaAdqnezMarcoDelgado/
- 导演：马丁·格罗/
- 年份：2017
- 地区：欧美
- 类型：恐怖/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-26 13:34
- 简介：1高校教(💞)师应(🚮)(yī(🍹)ng )该(gāi )具备哪些(xiē )能力2大专招(🚤)生(shēng )越来越没有门(🎾)槛大(🏉)专(🕌)院校的老师(🕎)还(🤼)3高(🎠)校女教(🚛)师副教授想转行政(🥘)岗(🤔)这(zhè )一步不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力一良好的思想(🎓)品(pǐn )德的文化素质包(🔠)括精深的(🚙)学科专(zhuān )业知识(📌)广博的文化知识和教学理论基础1教师应(🧣)专(😐)精自己的学科具(🙏)有(yǒu )功(🚗)底(👄)扎实(🏍)而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅(liàng )吧老(🌶)师的语气严厉(⛺)刻板甚(😃)至还鸡蛋(dàn )里(lǐ )头挑骨头(🤖)但不能原(yuán )谅吧他的不学无术苏(⛎)霍母林斯(🔋)基(🧐)也强调只(🥟)有一教师(shī )的(😵)知(🏥)识面比学校教学(xué )大(🗃)纲空阔得(dé )多他才(cái )能下一界教学过程的精工巧匠对(🍅)老师来说不单(dān )要熟得不能再熟所教教(jiāo )材的(🐋)都差不多内容(💪)(róng )形成求完整的知识体系还(hái )要加(jiā )强业务(wù )继(🗡)续(xù )进修和应用广泛(🤜)(fàn )的学习(🦕)跟踪学(xué )科学术动态打(dǎ )听(🍧)一下新观点完(💋)全(quán )掌握新信(💫)息(🔷)快速更(🆗)新知(🏇)识站(🐨)在学科(🚻)(kē )的前沿(🦌)由(😕)经(jīng )验型(👿)到(🌿)科研型的转(😯)化2教师既要有(💻)广博的知识又通晓基本(🖥)的社会学科恐怕学科等(🐍)方(🚾)面的知识做(➿)到学(xué )识渊(yuān )博具体实施学校教育重(🍛)视(🍮)培养学生的综合素(sù(📝) )质(🌧)和创新能力教(🔮)师的博学(💣)多才是极(jí(🌀) )为(🧣)关键的伴随(🌎)着教材(🎹)的(📰)改革东(dōng )北(🈂)边(🕖)学(xué )科的联系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇(🎹)尚与别(🙈)(bié )的学科的沟通(📚)(tōng )自然形成大教学观(🗞)为学生创(chuàng )设开放(🧛)的教学(🍫)情(🌧)景(😣)(jǐng )注(🛵)意培(🏹)养学(➕)生的创新意识和能力(lì )教师的(de )知识越博(🎇)学(🌮)多识越能启迪学生的创新思维3教(jiā(🚲)o )师应具有教育(yù )科学(👨)理论修(🎷)养(❌)苏霍姆(📘)林斯基(🦂)说教师看(🕌)不懂心理学这就(🌩)(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教(🚞)学需要科学理(lǐ )论(⏫)的指导教师要比较好(⬛)的实施素质(zhì )教育(🍁)必(🚓)(bì )须(🚚)手中掌握(wò(🛺) )教育学心理学和学(xué )科教学法等基(⛺)本知识教(♌)师不仅仅很清楚(🔊)教什么还得清楚怎么样才能教和(hé )为(wéi )啥你选这样的话(🛍)教用(🛅)科学(xué )的理(🔜)论去指导自己的(de )教(jiāo )学(🚕)二较弱(🎎)的教学(xué )研究能力能(néng )力是(shì )指然后影响活动的效(🌮)率使(🚟)活(⭕)动的(de )任(rè(🚕)n )务未(wè(🥫)i )能(👯)顺利结束(shù )的一种个(gè )性心理特征(🍩)教师不(bú )仅仅要有广博的知(zhī )识(shí )还要必须具备适应(yī(🙏)ng )适应(yīng )学(xué(🌞) )科特(🥖)点的(💸)教研(🔢)能力1良好(hǎo )的语言表达能力苏霍(🛣)姆林斯基(jī )提过教(jiāo )师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表(🚩)达是一切教(🧗)育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限(⏬)制(👭)很多实事没法(💈)重临需要教(🌻)师(shī )凭着语(🙊)言表达把丰富(fù )的知识(😏)是(shì )从口(💴)头修习给学(😕)生这就具(🛺)体的要求教(jiāo )师的(💺)语言准确清晰更具学(📓)科性简明谙于(🦈)本身(📹)逻辑性生动活泼具(📯)高形象性抑扬(🐢)顿挫(👼)具高安(ān )逸性2较高的(de )创(chuàng )新能力创(⏭)新是一(yī )个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭(jié )的动(😖)力具有较高(🕺)的(🤴)科技(🙍)素养(🛵)和创新能力(🕡)是(🍚)知识时代对人才的基本要(yào )求(🏀)要培养创(chuàng )新人才(cái )就前提是要(yào )科技创新(😏)型的(🌕)教师科(kē )技创新(xīn )型(🎙)的教师(🎛)应该是要拥(🕶)有打扎实的(🚪)基(jī )础知(zhī )识(🕎)广(🏥)博的视野(🥖)在(🃏)内善于观察综合开拓新领域(yù )的能力完(🏣)全掌握创新知识(🏧)的方法(fǎ(🧠) )具(jù )有勇(💊)于实践胆敢怀疑和批判(🧞)(pàn )的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将(✉)其应用(yòng )到教(🌕)学中并不同见解都能够突然(💙)发现科学(🥜)有效(🔲)的(📼)(de )新教学方(🛸)法(fǎ )简单来讲教师的创新能力(❇)以(yǐ )及(🚶)独到眼光(🚺)的见解新颖(🌄)的教(jiāo )法创(🎩)新的思维显(👻)现(xiàn )的(de )个(gè )性探索它的精神民(🍻)主(👴)的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教(🐮)(jiāo )师(⚾)得到(💩)教育和(💕)(hé )教学完成(🚟)(chéng )的保(bǎo )证严(🕳)(yán )重缺乏组织能力(🐽)和指导能(🔺)力的(🕙)(de )教师不(bú )管其知(🏍)识多么(🌼)博识都没法结束教(jiāo )育和教学任务1组织教(jiā(🤛)o )学(xué )的能力教师能几乎全(🌶)部学(xué )生的注意身形灵(🍯)活(😥)适当(dāng )调(diào )节进程(ché(🚟)ng )重新活跃课堂气(🦁)氛压制教学环(huán )境阻止学生的思(💝)维(🤵)发(🚁)展(🚂)学生的创新(🐾)能力(lì )以维护课堂教学秩序(🐝)全面处理偶(🚿)发事(📶)件等2课外活动的组(zǔ )织能力课堂(🆙)教学是(shì )率先实施素质教育(🍅)注意培养(yǎng )学生创新思(sī )维的主(zhǔ )渠道开辟(🎃)出(🔌)来第二课堂陆(🥦)续开展(🖌)丰富(👕)多彩的课外(wài )活动又是积极(jí )开(🐷)展创新教育培养创(🎉)新人才的重要途(tú(🎄) )径一个教师应有能力(🛃)组(zǔ )织和(🏺)指(zhǐ )导兴趣小(xiǎ(😳)o )组参(⚾)观考(kǎo )察和(🚙)社会实践活动有能力组织讲座讲(🈂)演展览(lǎn )表(biǎo )演制做(❔)去考察竞赛撰写报(bào )告和(🍦)(hé(🆕) )论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(gè )性的(de )全开(kāi )放式(😁)学(xué )习(🍺)氛围4研究能力(🕷)教师要(🛎)成为教书(👶)育人的专家拥(yōng )有讲演教科(💦)研的复(👳)(fù )合型人才利用从教书匠(🧘)向学者型的(♟)转化(huà )研究能力是应(🕴)具备什么(🏝)的(📝)素质之(🚹)(zhī )一1教研工(🧞)作(🐔)能力(lì )把教(jiāo )学与(👺)(yǔ )教(🤘)研增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经验对教(jiāo )改中(📵)遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自己的见解终致一(🚕)路探索(🚶)和发(💄)现自己(🎣)新的教学规律教学方法和模式2学术研究能(né(🉑)ng )力目(🔉)前教师的教研较少的只在在(🙆)教(💡)材(cái )的分析考试的研(😯)究(🍞)超出一(😕)些教学技巧(qiǎo )和教学经验(⛑)的陈(chén )述而(ér )对教学(🥥)理论的研究(jiū(🏎) )相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教(jiā(🍔)o )师只有(yǒ(🌺)u )拥有学(xué )者(🌲)型的教师才能适(🙏)(shì(😾) )应知识(shí )经(jīng )济时(😿)代的(🔭)挑(✒)战(🌒)和(hé )素质(🕠)教育的发展三较高(gāo )的职业道(♟)德修(xiū )养教师是人类(lèi )灵魂的(de )工程师(shī(😡) )教师的职(🚬)业道德(dé )素(🍆)养(yǎng )改(gǎ(💧)i )变着素质教育的成功教师(😼)前提(tí )是本身纯洁(🧘)高(gāo )尚(shàng )的道德修养忠诚(chéng )不二人民的(💶)教育事业(🐹)(yè(🌪) )模(📹)范(🕓)(fàn )的不(🤚)(bú )违背(bèi )教(🕵)师职业道德标(🍅)准(🌰)无比热(rè )爱学生为人(🌩)师表(biǎo )认(⏸)真(🚮)学习马列毛邓(🥪)三(🚗)个代表科学发展观自学党的教育方针和(🍇)政策(🖼)思想上同党中央(🥎)保(🖖)持一致教师(🐓)应由(yóu )得结合热爱(🐄)社会主(⛰)义祖(😙)国(😬)民族团结奋(🎚)发努力(🐽)振(👻)兴中华的教育弘扬(🍚)中华民族传(chuán )统美德和社(⤴)会主义道德(dé )情操(cāo )的(🔷)教(🖊)育接受社会发(⏮)展(😅)(zhǎn )规(guī )律和观点(🍟)的教(jiāo )育进(🥩)行科学人(🧛)(rén )生观世界(🗽)观的教育四敏锐的(de )时(🏝)代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将(🈳)学会(huì )认知(zhī )学会做事学(xué )会达成(chéng )生活和(hé )学会(🚏)生(⚾)存(🕣)称(🌛)为(wéi )现代教育的(de )四根支柱利用教育的现代化关键是教育观(guā(🧐)n )念的(de )现代化应(yīng )树(🦁)立(🔶)以(🔐)人为本(🕛)的(👿)教(💯)育观念尊(😹)敬学生的(🧐)人格兴趣爱好十(⏳)分尊重学(🍱)生(⏲)的(de )自由发展谦(🚚)让学生的首创(🎵)(chuàng )精(💨)神(shén )发挥(huī )学生的(🤡)主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的(de )劳动(dòng )是一(🙇)种复杂的忙(🌖)碌不堪的(de )高智能(🕵)艺(🧠)(yì )术性的劳(láo )动(🐁)不是什么(🦑)(me )简单的(💛)机械的简(jiǎn )单重(chóng )复性劳动有了对教师素质(👡)的要(yào )求那你(🎾)我们对教师提一级工资(zī )带(🦐)薪休(xiū )假的怨气变会(🚑)消(🧔)失无踪了(le )教师(😝)的言行(háng )举止是幼(🚑)儿(ér )我模(📧)仿的榜样对幼儿(ér )起着(📟)(zhe )潜移默化的(de )作用(🚟)我怀疑另外(🦋)一名合格(🐐)的幼儿教师需(🎢)要具(jù )备以下素质1要有执(⏫)着爱的事业心(😖)幼(🔱)儿园(🐩)的日常工作是琐粹和(🏷)如此(📛)平凡的同时情况又是(shì )空前复杂的有时孩子的行为(🐻)会(🌍)出(⛲)现问题有时孩子的生活又(🤝)(yòu )要教师特殊的方法(😍)的(de )照(🌱)顾在这样的话(🧤)十(shí )分艰(jiān )巨的工(🕣)作(🕥)(zuò )下(xià )许多教师不由得会出现烦燥(🦍)情绪而这个情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们感觉道焦虑不(bú )安因此教(🔽)师应该对(😠)幼儿教育工作(📼)的特点有一个真确的(de )认识有(😪)充分的准(🐑)备(👤)不(🏟)(bú )畏艰(🚀)难(📘)一直保持(📜)一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊(👫)自信自尊是(shì(🍛) )现代人应该(🤑)拥有的个性特征一(🐛)个(😁)对他工(gōng )作没有信(📺)心消极懈怠的人是无(wú )法做好工作(💈)的幼儿教(😎)师自(zì )身充满(👐)自信(xìn )自尊(🌑)的人格如何(👗)处理(🙏)问题时也(🥣)态度出自(👶)信(🐘)都将炎(yán )症(🎫)(zhè(🌓)ng )感染(🚣)幼儿给幼(yòu )儿树(😼)(shù )立道德一个(💷)良好(🏾)的我(😱)模仿榜样3要有良(liáng )好的自我(wǒ )形象和个性品质(🔹)幼儿(🧦)(ér )可是年龄稚幼但也(🐟)就是(🆑)喜欢美(měi )好(🔻)和(hé )幸福的(de )形象孩子们会说陈(🤳)老师(🚛)真好看(😩)和妈妈(⏲)一样在(✔)他们幼小的心灵中教(🆑)师什么都懂其形(♐)象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习(⏳)(xí )的(🏜)榜样(yàng )是敬慕(🆖)和祟拜的对象老师的位置一般说来在父(🅾)母以(yǐ )前并且教师要出(chū )奇(🌂)从严(🌆)(yán )要求每一(🐽)句话每一个行动(dòng )都(💒)(dō(🛴)u )会(🍡)给孩子带走深刻的印象孩子(zǐ )们(🤙)就是喜欢(huān )谈吐大方(🏖)十分(fèn )亲切比(👖)较活泼穿着得体的教师(🕣)因(🎪)此教师要特别注(💩)意(🧛)自己(👗)(jǐ(😘) )的仪(yí )表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱(🏧)(ài )漂亮的孩(hái )子也(🐫)爱长相一般甚(👵)至于丑陋(lòu )无比(bǐ )和有缺陷的孩子(📂)不单爱精明的孩子也(👖)爱发展(🤘)速度极(🎂)快甚至连迟顿的孩子(😂)不仅仅(🤝)爱(🚲)(ài )很听话的孩子也爱天(tiā(🏁)n )真可爱的甚至有(👁)许多问题行(🌝)为的孩子不(🥪)仅爱(☝)(ài )家庭背(🚅)景(🗯)富裕社会(💮)(huì )地位(wèi )高(🐐)的孩(hái )子(㊗)也(💓)爱平(😢)民(➡)甚(✖)至连家境(jìng )贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条(tiáo )通(🤐)(tōng )道各个孩子(🏦)的心灵世界的桥梁一位好的(de )幼儿(🌝)教师往往是幼(😺)儿的忘(wàng )年交是幼(🏩)(yòu )儿群体中的一分子他们一直保持了一(🌙)颗纯真无(🖨)(wú )邪的童(tó(👓)ng )心积极参与(🌝)孩子(😜)们的各种活动和他们(men )一起游戏讲讲故事(💔)说悄悄话在这样的(🌷)人人(🎊)平等(🚷)的(de )关系中教师(shī )就也能(📂)和幼儿互相间才(⏳)能产生情感上的(⏫)交流可能会在幼(🏍)儿内(🚸)心(🔇)影起共鸣(míng )同时(📹)教师会在生活中才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从(cóng )而非常爱孩(hái )子(zǐ )由(🙍)此(cǐ(🛏) )教师的教(jiāo )育工作就有了良好的(🌱)基础5要有较强的沟(😡)通能(néng )力教师要用语言和非语言(yán )的意(🦒)思是关(guā(⛺)n )注给予和热情鼓励幼(🌘)儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿(é(🤵)r )用点头(🔀)(tóu )抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和(hé(➗) )鼓励(🗺)和对(duì )孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(👎)然感到老师(🛳)很就是(shì(🏋) )喜欢听(📤)我说(🎄)完教师(shī )在认真地倾(qīng )听(🕑)孩子开口说话时(😀)一定要耐心体贴揣磨和理解幼(🌲)儿语言中所所(🗻)蕴含(hán )的的意义在与孩子沟通(🐋)交(🧒)流(🎾)的(de )时候也可以(🔷)不表达自己(jǐ(🤸) )的思(💾)想和(hé )情(🐯)绪使幼(😯)儿清楚教(jiāo )师的想法(🏒)如在(🎦)讲童话故事(✔)的时(shí )候一个孩子还(hái )老不打(dǎ(😛) )搅别人会影(🛑)响以外小(xiǎo )朋友听故事教师的确当听(😉)我讲童话时打搅别人别(🐓)的(🚰)(de )地方小朋友就不是那么(🥚)容易听了故事你自己也(yě )能(néng )听(✳)见这(🥔)让(ràng )我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(✒)(huó )动的(🍆)能力教师(📄)要(yào )想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(😧)要有(🐇)(yǒu )丰赡的专业知识和技能技巧(😱)在(zài )设计(🌥)教(jiāo )育(💄)活动时都能够依(🛢)据幼(yòu )儿的思维特点(diǎn )马(🍀)上(shàng )准备大量(👖)的教学具让他(🗄)们动(dòng )脑(nǎo )思考(🥂)动口(🔄)充(chōng )分调动众(🥁)多感官以(yǐ )得到启发(➗)诱导(dǎo )的和扩散出来式的(📗)提问形式释放幼儿(💦)学知(♋)(zhī(💐) )识(shí )的愿望要变让我(🦌)学为我要(👭)学(🌱)真(🌑)正无法形(🚻)成以教师为主导幼儿为主(🏙)体(⚡)的正(zhèng )确(què )的师(💓)生关系(xì )7要有自(🚸)学能(🎺)力幼儿教师要不时(shí )地吸取新(🌗)知识学习新技能(🔱)开阔眼界(🤓)增(🛤)强自身(shēn )的素质(zhì )以跟上时(🤾)代的变化2大专招生越(yuè )来越没(🕚)(méi )有(🛵)门槛大专院校的(🏯)老(❄)师还(⚡)您(👔)好(🙄)很欢喜回答我您(💒)的问题(🔓)我是大(🌡)专院校老(lǎo )师(shī )我(🥎)一直如(🎍)果说(shuō )我是大学老师实际上也确实是我怀(💡)疑(💵)大专院校的老(💏)师全部这个(🔞)可以被称作大学老师接下来(🐧)的说说我的理由01从高(🐆)校的分类来(🍋)看从高校的分(🥐)类看大(🏪)学分为本科(kē )和高职专科大专(zhuān )院校都(🛎)属于高等职(🔵)业教育也(🔌)都属于高校(🍴)层(⛴)次而(ér )大专院(🎏)校的老(⏲)师那就是大(🤤)学(👤)老师这个(gè )是如果说(🐆)的02从大专院(🍌)校(🏨)老师的实际来看的确学生现在考(kǎo )个专(🥠)科院校相对于比较容易门槛低(🖨)了很多有的甚至连很(🅱)高很(hěn )高(💞)但是大专(➰)院校招聘老师的要求一般的确(què )算低大多(duō )数特别要求(🎭)全是硕士学历也有(🙏)部分招聘岗位(🤩)是博士是可以这样说学生直接进(jìn )入专科院校(xiào )门(🧘)槛却不是高但大(dà(💻) )专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大(💦)专院校的老(lǎ(📿)o )师不能放松学(📔)习要不断提(tí(📽) )升教育教学(xué )水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时(💥)间(jiān )准备的(de )上课(😹)内容但(💰)(dà(🌊)n )学生由(yóu )于从小就是没有能养(🛅)成养成(chéng )良好的学习习惯(👎)另(lìng )外基础(chǔ )差很多都不愿意去学(🛥)日久(jiǔ )天长老师们(🔯)在(🌲)教学上也会掉以(yǐ )轻心甚(shèn )至没有(yǒu )了初(🤥)(chū )为人(💺)师时(shí )对教(jiāo )学工(🥐)作(👤)的激情我想(🥔)这也也是你在问题里提(tí(💟) )醒我们大(🧒)专(🐋)院(💇)校老师的(🌩)注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不(🤾)够就(👾)放(fàng )松了我们的要求才是老(🛺)(lǎ(🐜)o )师(shī )应该(gāi )要(👤)不断提高自己的教育教(😮)学水平结束语总(zǒng )的说来无论是(shì )从高校的分类(lèi )而言(📕)肯(📺)定从大专院校(🏿)老(lǎo )师的(🐧)实(shí )际判断大(dà )专院(yuàn )校的(de )老(💫)师就是大学(📡)(xué )老(🍭)师(🥀)(shī )这也毋庸质疑其(🧖)实才是大专院校的老师也要(🌿)(yào )不断(🔛)加强(qiáng )学(🉑)习不(🚸)断(⏫)提(🕓)高自己不能不能(né(🤳)ng )因为学生不不愿意学(🐢)就心情(🚚)放松(🛅)了对自己的(de )要求(🔭)朋(📛)友们(💙)怎么知道(⛽)欢迎评论分享我是(😰)高校教师查哈教育领域话题也时(📁)常(🚨)爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(shì )您也不喜欢请了(🗞)解我我相(🐆)信总有大(✋)家(jiā )感(gǎn )兴趣的话题期待(dài )中约(🤓)定交流(📝)3高校女教师(🍧)副教授(🏥)想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的(🌟)的想(🐎)法(🗓)我一些(xiē )地好像听(🛸)说(💧)机关里发展希(💈)望(wàng )破(🚦)灭及(🚑)时又回到(dà(♉)o )二级学院当(dā(💋)ng )老师的应(🏦)该(🥞)还没(méi )以前见过题主那样的势向(xià(😮)ng )而动的我有(📴)个(😂)朋友以前是(🛷)一所(❗)大学机关里(lǐ )的科长大概是(🗯)在教务(wù )处畜(chù )牧兽医相关专(🌄)业实(🆗)践(🚃)教(jiā(🐠)o )学(👀)(xué )管理以(💹)前学历是硕士到40岁时仍然没(⛰)(méi )能晋升(🤷)副(🦆)处级及时恍悟回到二级学院工作(🥡)并脱产学(xué )习念(niàn )了(le )博士搞了不少(💡)发(fā )明创造(zà(🎺)o )成果获得(🏜)转化应用(📬)并获得两项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教(📂)(jiā(💾)o )授现在放下心来讲课带研究生精(jīng )神状态(🕊)很不(🖐)错(cuò(🎑) )这些朋友也很(⌚)很励志愿(yuà(😈)n )意题主学女老师如果(🍦)没有在(zài )家庭(🐰)花精力(lì )多(🙋)(duō )确(👳)实(🏯)是这(🌬)个可以(😼)(yǐ )平心静气地接受副教(jiāo )授的职称好好的(📖)地教书育(yù )人开心地(dì )自己的生活