简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：promotetax/
- 导演：Beastie/Girls/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：恐怖/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-26 03:02
- 简介：1高校教师(👲)应(yīng )该具(🕞)备哪些能(néng )力2大专招(zhāo )生越来越没(🎾)有门槛大专院(👓)校的老师还3高(📑)校女(🈹)教师副教授想转(👇)行政岗(gǎng )这一步不1高校教师(shī )应该具备哪些能(🍳)力一良好的思(📄)想品德的文(wén )化素质包括精深的(📩)学科专(🔈)业知识广(🕰)博的文化知识(shí(🤙) )和教(jiāo )学(🚻)理(💞)论基(jī )础(📧)1教师应专精自己的(🍷)学科具(🏌)有功底(dǐ )扎实而(🥧)渊博(bó )的知识马(〰)可连柯说过学生可原(🌪)谅吧老师的语气(qì )严厉刻(kè )板甚(shè(💬)n )至还鸡蛋里(🦉)头挑(💟)骨(🚨)头(⏬)但不能原谅吧他的不(💇)学无(🔭)术苏霍母林斯基也强(qiáng )调(🌋)(dià(🏠)o )只有一教(🐍)师的知识(shí )面(miàn )比(bǐ )学校教学大纲空(kō(📹)ng )阔得多他(🛐)(tā )才能(😻)(néng )下一界教学(🎢)(xué )过程(✖)的精工巧匠(😇)对(duì )老师来说(🆙)不单要熟(shú )得不(bú )能再熟(➡)所教教材的都差不多(👵)内容形成求(🎛)(qiú )完(wán )整的(de )知(zhī )识体系还要加强业务继续(xù )进(jìn )修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学(xué )术动态打听(tīng )一(🏢)下新观(🥣)点完全掌握新(💏)信息快速更新知(🐦)识(shí )站在学科的前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化(huà )2教(🎠)师(🗃)既要有广博(😀)的知识又通晓(xiǎo )基本(🛑)的社会学(🈸)(xué )科恐怕学科等(🤜)方(🌏)面(🛩)的(de )知(📪)识做到学识渊博(💀)具体(🐠)实施(➡)学校教育(🚛)重(🔧)视培养学生(🔟)的综合(😙)素质和创(📂)新(xīn )能力教师的博学(xué )多才(📻)是极为关键的伴随(suí )着教材(🚫)(cái )的改革东(dōng )北边学科的联系日(🌂)益(yì )可(kě )以提高文理(🎿)相互渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科的(📹)沟(gōu )通自然形(📠)成大教学观为(wéi )学生创设开(kāi )放的(🈁)教(🤑)学情景(🕳)注意(👝)培养学(👼)生的创新(xīn )意识和(hé )能力教师的(de )知(zhī )识越博(bó )学多识(shí(🈸) )越能(🧞)(néng )启迪学生(🗑)的创新(xīn )思维3教师应具有教(jiāo )育(🌑)科(👦)(kē )学理论修(🆒)养苏霍姆林(lín )斯基说(shuō )教师(🐠)看不(🍱)懂心(🎸)理学这就如同一个心脏(📝)专(🧠)业医生不(🧟)所了(😄)解心脏的(💎)构(gòu )造科(🍀)学的教学需要科学理论(lùn )的指导教(🥢)师要比较好的实施(📨)素质教育必须(⛩)手中(zhōng )掌握教育学心理学和学科教学法等基本(📲)知识(🎙)教(🚷)师不仅仅很(😷)清楚教(😡)(jiāo )什么还得清(🖱)楚怎么样才能教和为(🏳)啥你(📷)选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学二(🉑)较(🙁)弱的教学研究能力能力是指(zhǐ )然后影(🐄)(yǐng )响活(🆕)动的效率使活动(🥧)的(de )任务未能顺(🐸)利结束的一种个(gè )性心理特征教师(🚎)不(bú(🐘) )仅仅(😽)要有(🌌)广(🥀)博的知识还要必须具备(📙)适(shì )应适应学科(kē(🔺) )特(tè )点的教研(🏖)能力(lì )1良(✊)好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林斯(🎬)基提过(🕙)教师的语言(㊗)修(🚪)养比较大(dà )确定着(zhe )学生课堂上(😭)的(🏁)脑力劳动的(✈)频(pín )率语言表(💺)达是(💊)一切教育工(🔡)作者旅游必(🧠)备的(🤮)比(🎅)较多能力(lì )导致条件的(🆙)限制很多(duō )实事没(💞)法重临需要(yào )教师凭着(zhe )语(🚿)言表(🌿)(biǎo )达(dá )把(🥡)(bǎ(🔡) )丰富的知识是(🔕)从口头修(⬇)习给学生这就具体的(de )要求(📬)教师的语言准确清晰(🕥)更具(🍺)学(🥔)科性简(🥜)明谙于(🖇)本身(shēn )逻辑(jí )性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的(💐)(de )创(💒)新能力创新是一(🏩)个(gè )民族的灵(lí(😎)ng )魂是一(yī(👖) )个(gè )国家(👖)繁荣兴旺(💙)(wàng )的(👝)不(😕)竭的动力具有较(👟)高(gā(💆)o )的(de )科(🏿)技素养和创(🐀)新(xīn )能力是(🉑)知(🐳)(zhī )识时代对人才(cái )的(de )基本要求要(🎽)培养(yǎng )创(📛)新(🚞)人才(🤟)(cái )就前提是(⏹)要科技(🌼)创新型的教师科(kē )技创新(xīn )型的教师应该是(shì )要(⚫)拥有打(dǎ )扎(🥊)(zhā )实的基础知识广博的视野在内善于观察综(zōng )合(hé )开(🖼)拓新领域的能(🌶)力完全(💲)掌握创(🎏)新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神(🐽)擅(shà(🌞)n )于吸收(shō(🦗)u )掉比较(🚇)新教(jiāo )育科(🌟)研成(📚)果将其应用到教学中并不同(🏙)见解都(🤠)能够(gòu )突(🤙)然(🌝)发现科学(❔)(xué )有效的新教学方(💊)法简单来(❄)讲教师的创新能力以(yǐ )及独到眼光的见解(jiě )新颖的教法创新的(🏢)思维(📚)显现的(de )个性探(tàn )索(✋)它的精(🔗)神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能(néng )力组织能(néng )力是(🧀)一(🏥)个教师得到教育和教学完成(🍓)的保证严重缺乏(🙏)组织(zhī )能力和(hé )指(zhǐ )导能力(🚻)的教师(shī )不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能(néng )力(lì )教师(🎞)能几乎(hū )全部学(xué )生的(😊)注意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃(yuè )课堂(táng )气(🗣)氛(🗜)压制教(jiāo )学环境阻止学生(🐟)的(🤣)思维(wé(🗻)i )发展学(xué(🏭) )生(💫)的创(🛐)新(xīn )能力以(🥙)(yǐ )维护课(kè )堂教(💵)(jiāo )学秩序全(quá(🔞)n )面处理(🏛)偶发(🦏)事件等2课(👡)(kè )外(🛎)活动(dòng )的组织能力课堂(💛)教学是率(lǜ )先实施素(sù )质(📧)教(🤘)(jiāo )育注意培养学生创新思(sī )维的主(💕)渠道开辟出来第二课堂(🈂)陆续开展丰富多彩的课外活动又(🐼)是积极开展创新教育培养创(🧞)新人(rén )才的重要(🐐)途径(jìng )一个教师应有能力(〽)组织和指导(🎞)兴趣小组参观考察和社会实(🍟)践活动有能力(👙)组织讲(jiǎng )座讲(🗯)演展览表演制做(💁)去考察(🔮)竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参(🥨)入(rù )自(🍦)己抢(🛁)先出手发挥特长凸显个性的全(🎃)开放式(shì )学(xué(🛷) )习氛围4研究能力教师要成为教(🈺)书育人的(♋)专家拥(🕷)有(yǒu )讲(🏯)演教(👙)科研的复合(🐣)(hé )型人才利用(😑)从教书匠向学者型(xíng )的(🎑)(de )转化研(🦁)究能力是(🎟)(shì(💘) )应(🐴)具(jù )备什么的(de )素(👕)质之一1教(jiāo )研工作能力把教学(❎)与教研增强(🏷)出声善(🕐)(shàn )于(yú )总结经(🧢)验自己的教学经验对教改中遇(🏷)到的问题接受(shòu )理(lǐ )论研究给出自己的见解终致一(📘)路探索和发现自(zì )己新(⏸)的教学规(📞)律教学方法和模式2学术研(📨)究能力目(mù(〰) )前教师的(🎎)教研较少的只在在教材的分析考试的(de )研究超(😼)出一些教学(😦)技巧和教学(🏪)经验的(de )陈(🌷)述(😷)(shù )而(🧥)对教(jiāo )学理(lǐ(🗺) )论的研(🚻)究相对于薄弱之(zhī(📌) )处缺乏对教学的(⬛)创造(🌪)性思考教师只有(yǒu )拥有学者型的教(jiāo )师才(⛰)能适应知识经济时代(dà(👳)i )的(de )挑战和(🍌)素质教育的发展三较高的(de )职业道德修养教师是人类灵魂的工(gōng )程师教师(shī )的职业道德素(🔳)养(yǎng )改变着(🍷)素质教育的成功(🙈)(gōng )教师(😕)前提是本(běn )身纯洁高尚(🦏)的(🏖)道德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业(🏑)模(😑)范的不违背教师职(zhí )业道德标准无比热爱学生(📢)为人师表(🌳)认真学习马列毛邓三(📭)个(🏠)代表科学发(🖲)展(🏷)观自(zì )学党的教育方(🎯)针和(🍶)政策(😆)思想上同(🐔)党中央(yāng )保(bǎo )持一致教师应由得(dé )结合热爱(🔪)社会主义(yì(🤡) )祖国民(mín )族(🐧)(zú )团(tuán )结奋(🎟)发努力(lì )振(♏)兴中华的(🦌)教育(😌)弘(🌔)扬中华(💤)(huá(🐚) )民族传统美德(🔢)和社会主义道德情(☝)操的教育接受社会发(fā )展(👬)(zhǎn )规律和观点的(de )教(jiā(🌗)o )育进行科学人(👹)(rén )生观(👷)(guān )世界观的教育四(sì )敏锐的时代(🌱)意识(🏢)要(yà(😵)o )可(kě )以更新教育观念联合国教科(🔸)文组织将(🐨)学会认知学会(🎂)做事(📵)学会达(dá )成(🗾)生活(huó )和学(🥗)会(huì )生存(🙈)称为现代教(🍨)育的四根支柱利用教育的(⚓)现代化关键是教育观念的现代化(huà )应树(🔛)立以人为(👃)本(běn )的(🚓)教育观念(👤)(niàn )尊敬学生的人格(gé )兴趣爱(📯)好(🎳)十分尊(zūn )重学生的(📒)自由发展谦(🌩)(qiān )让学生的首(💩)创(chuàng )精神发(👥)挥(huī(🎡) )学生的主体(tǐ )作用开(kāi )掘(🛤)学生的人(💮)类创造才能感教师(🕖)的(de )劳动是一种复(❣)杂的忙碌不堪(🛏)(kā(💂)n )的(de )高智能艺术(🌻)性(🐅)的劳动不(📩)是什么简单(🍞)的机械的(de )简(🌐)单重复性劳动有(😆)了对教师素质(🏄)的要求那你(😄)我们对教师(🎁)(shī )提一级(💽)工(🕔)资带薪(🛒)休假的怨气变会消失(💅)无踪了教师的(🖥)言(🏿)行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默(mò )化(💿)的作用我怀疑另外一名合(❇)格(😪)的(🤔)幼儿教(🏯)师(🍎)需(🥚)要具备(⏭)以(🍍)下素质(🏊)(zhì )1要有执着爱的事业(🧡)心幼(🌖)儿(🛩)园(yuán )的(🏖)日(🌁)常工作是(🐾)琐粹和(hé )如此平凡的同时情况(👿)又是空前复杂的有时孩子的行为(wéi )会(🚤)出(🤦)现问题有时(♈)孩子的生活又要教(🤷)师(shī )特殊的(👧)方法(🤦)的照顾在这样(yà(🔅)ng )的话十分艰巨的(🌓)工作(zuò )下许(🎓)多(duō )教师(🔓)不由(yóu )得(⏺)会出现烦燥情(🎮)绪(🗜)而(🍸)这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子(zǐ )使他(🕑)(tā(⏱) )们感(🈚)觉道焦(🚣)虑(📡)不安因(yīn )此教师应该对幼儿教(🥈)育工作的特点有(yǒu )一个(🐞)真确(😸)的(😸)认识(shí(🚟) )有充分(fèn )的(🚢)准备不畏艰难(📸)一直保持一颗执著的(de )事(shì )业心2要自(🕍)(zì )信(👣)自尊自信自尊是现代人(rén )应(🛌)该拥有(yǒu )的个性特(tè )征一(🎒)个对(duì )他工作没(méi )有信(🍪)心(👝)消极懈怠(🛐)的人是(📳)无法做好工作的(de )幼(😪)(yò(🐲)u )儿教师自(zì )身充满自(🆑)信自尊的人格(gé )如何处理问题(🧘)时也(yě )态度(🚿)出自信都将炎症感染幼(🧗)儿给幼(⬅)儿(💍)树立道德(dé )一个(⤵)良好的(📑)我模(♓)仿榜样(yàng )3要(👋)有良好(hǎo )的自(🛏)我形(xíng )象和个性品质(zhì(🕳) )幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就(🚉)是喜欢(🍾)美好和幸福的形象孩子(🎮)们会说陈老(lǎ(😧)o )师真好看(♏)和妈妈一(🦌)样在他们幼(🐤)小的心灵中(🎷)教师什(🛁)么都懂其形(🥉)(xíng )象在他们眼(💽)中无比魁梧老师(shī )是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(shī )的位置一(yī )般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求(qiú )每(měi )一句话(📿)每一个行动都(🐎)(dōu )会给孩子带(🅾)走深刻(kè )的印象(xiàng )孩子们就(🍷)是喜欢谈吐大方十分(🥡)亲(🎓)切比较活泼穿着(😫)得体(🏡)(tǐ )的(de )教师因(🎊)此(🚁)教(jiāo )师要特别注意自己的仪(yí )表(💽)和举(jǔ(🎲) )止4要有爱心和童心教(🛠)师不光要爱漂亮的孩(❔)子(zǐ )也爱(🚥)长相一般(bān )甚至于丑陋(🕢)无比和有缺(🤞)陷(🔌)的孩子不单(🏁)爱精明的孩子也(🎑)爱(à(🔗)i )发展(🛍)(zhǎn )速度极(📣)快(🍶)甚至连(lián )迟顿(🕯)的(👒)孩子不仅仅爱很听(🍧)话的孩(👭)子也爱(ài )天真(zhēn )可爱的甚(shèn )至有(yǒu )许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富(🚻)裕(🕯)社会地位(wè(😩)i )高的孩子也爱(📉)平民甚至连家(🏘)境贫寒的(🌾)孩(hái )子童(tó(✌)ng )心(xīn )是教师另一条通道各(🌕)个孩子的心灵世(🛸)界(✡)的桥(🐏)梁(😅)一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体中(zhōng )的一分子他们一(🤭)直保持了一颗纯真无邪的童心积(🅿)极(🐌)参与孩子们的(de )各种活(😌)动和他们一起游(🎡)戏讲讲故事(🤵)说悄悄话在这样的(de )人人平等的关系(🚬)中教师就也能和幼儿互相间(📜)才能(📛)产生情感(📗)上的交流(liú )可能会(😀)在幼儿(🐧)内心影起共鸣同时教师会在(📓)生活中才发现每一(🏿)个孩子身上的闪(shǎn )光点(🦋)从而(ér )非常爱孩子由此教师的(🕒)教育工作(zuò )就有了良好的(🍚)基(jī )础5要有较强的沟通能(🚿)力教师要用语言和非语(yǔ )言(yán )的意(🏨)思是(🔶)关注给予和热情鼓(🐧)励幼儿的谈话如教师关(🥔)注地用目(mù(🚇) )光(guāng )注视幼儿(🚼)用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮(💗)助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣(📿)使幼儿(ér )突然感到(dào )老师(✈)很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认(🏐)真地(😈)倾(🐑)听孩子开口说话时一定要耐(🧝)心(➡)体贴揣(✂)磨(🚨)和理(🛎)解幼儿语言中所所蕴(yù(🏣)n )含的的(de )意义在与孩(🌒)子沟通交流的时候(hòu )也可(🔗)以(yǐ )不表达(dá )自(🥊)己的思(🔤)想和情绪使幼(🍓)儿清楚教(🦀)师(🍤)的想法如在(🕓)讲童话故(🎞)事的(🍤)时候一(yī(🍰) )个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋(💉)友听故事(shì )教(jiāo )师的确当(dāng )听我讲(🚨)童话时(👑)打搅(jiǎo )别人别(bié )的(🐺)地方小(✂)朋友(🌌)就(❣)不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊(🧤)讶6要有(😑)较强的组织教育活动的能(💥)力教师要(yào )想给(💽)孩子一杯水自己(jǐ )必须要有(⛴)一(yī )桶水幼儿教(jiā(🚦)o )师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技能技(jì )巧在设计教(🧛)(jiāo )育活(huó )动(📞)时都能够依(yī )据(🐳)幼儿(🎂)的思维特点马上准(⬛)备(bèi )大量(liàng )的教学具让(⏺)他们动脑思考动口(kǒu )充分调动众(➗)多感官以得到启发诱导的和(💯)扩散出来式的提问(🕟)形式(🕳)释(👸)放幼儿学知识的愿望要变让我学(🤚)为我要学(xué )真正(🦔)无法形成(🏖)(chéng )以教师(💤)为主导幼儿为主(🍓)体的(😂)正确(🚷)的(😲)师生(📠)关(guān )系(💪)7要有自学(😊)能(❎)力幼儿(💿)教(🏫)师(🍃)要不时地吸(xī(🥇) )取新知识学习新技能开阔眼界增强自身(😐)的(🐞)素质以跟上时代的变化(💌)(huà )2大专招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校(⌛)的老师还您好很欢喜回答我您的(📭)问题我是大(dà )专(🛫)院(⛎)校老(lǎ(☝)o )师(💢)我一直如(rú )果(🎨)说我是大学老师(🐬)实际(🥥)上也(🤬)确(😉)(què )实是(🤳)我怀(huá(💞)i )疑大专院校(🗂)的老(❌)师全部这(🚑)个可(🤪)(kě )以被称作大(dà )学老师接(jiē )下来的说说我的理由01从高校的分类来看从(cóng )高校的分(🤞)类看大学分为(wéi )本科(⌛)和高职(zhí(❕) )专科(😌)大专院校都属于高等(🐐)职业教育(yù )也(❣)都属(shǔ(🏕) )于高校层次而(🗿)大专(🥞)院校的(🕚)老师那就是大学(🥃)老师这个(🤖)是如(♒)果说的02从大(🚡)专院校老师的实际来(💽)看的确学(👶)生(🛄)(shēng )现在考(🥕)个专(⛴)科院校相对于(💝)比较(📦)容易门(🐏)槛低了很多有(🦐)的(🎌)甚至连很(👓)高很高但(😜)是大(🅾)专院校招(zhāo )聘(🏡)(pìn )老师(shī(🚚) )的要求一般的确算(🍧)低(🤲)大多(duō )数特(❌)别要求全(quán )是硕士学(xué(🚅) )历也有(🤮)部分招聘岗位是博士是可以这(zhè )样说学生直(👘)接进入专科院校门槛(kǎn )却不是高但大(dà )专院校对(🧛)老师的招(📇)聘(🕸)要求我还是(shì )不低的03大专(🐒)院校(🔀)的老(🕡)师不能放松学习要不断提(〽)升教育教(💿)学水平在大专院(🕔)校工作了好(hǎo )几年(🏔)慢慢的的有(🤕)了那样的(de )话一些体会而不(🎎)我们花(🔟)了(🔥)很多时(shí )间(jiān )准备的上课内容但学生由于从(có(➕)ng )小就是没有(yǒu )能养(yǎng )成(chéng )养成良好的学习习惯另(lìng )外基础(🌶)差很多(👖)都不愿意去学(xué )日(📅)久天长老师们在教学(xué )上也会掉以轻心甚至没(mé(💛)i )有了初为人(💃)师(📋)时对(🔖)教学工(🌸)作的(de )激情(🦎)我想这(🏛)也也是(shì )你在问题里提醒(xǐng )我们大(🥄)专(zhuān )院校老师的注意方面肯定不能毕(⛎)竟(jìng )学生学(xué )习(xí(🕟) )积极(🐋)性不够就放松了我们的(🐘)要求才(cái )是老师应该要不断(💈)提高自己的教育教(🌤)学水(shuǐ )平结束语总的说来无论是从(🐦)(cóng )高校的分类而言(🖇)肯(🥡)定从大专院校老师的实际判断大专(🚻)院校的老师(shī )就是大学老(💓)师这也毋庸质疑其实(🎮)才是大专(✋)院(🐫)校的老师也要(yào )不断加强学习(xí )不断(🎽)提高自(zì(🕐) )己(jǐ )不(bú )能不能因为学(📜)生不不愿意(😣)学(🛍)就心情放松了对自己(jǐ(🎼) )的(🔣)要求朋友们怎(zěn )么(me )知道欢迎评论分(🏙)享我是高校教师(⏭)查哈教(😐)育领域(yù )话(huà(🕌) )题也时常(cháng )爱分享对教育领域查找(🐍)(zhǎo )问题的观点(diǎ(🍄)n )和看(kàn )法要是您也(yě )不喜欢(huān )请了解我我(wǒ(⌚) )相信总(🥥)有大(🔙)家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想(⛷)转行(〰)政(zhèng )岗这一步(🤮)(bù(😉) )不DANGER这是(🔠)危险的的想法(🦀)我一些(xiē(📠) )地好像听(🚎)说机(🐓)关里发展希(xī )望破灭及时又回到二(èr )级学院(😝)当老师的应该还没(mé(🙃)i )以前见过题主那样的势向而动的(🌘)我有(yǒu )个朋友(🚌)以前是(🦆)一(yī )所大学(🛁)机关里(🛄)的科长大概是在教务处畜牧兽(🔙)医(yī )相关专业(yè )实践教(🚣)学管(guǎn )理以前学历是硕士(🍱)到(📊)40岁(😮)时仍然没(méi )能晋(🍒)升副处(chù(🍁) )级及时(shí )恍悟回到(🤒)二级学(xué )院工作并(🛥)脱产学习念(👓)了博士搞了(🙋)不少发明(📉)(míng )创造成果获得转化应用(yòng )并获得两项省部(📰)级(jí )科(⏸)技(🏉)奖在50岁时评上(🤫)了教授现(🌓)在(🐆)放下心来讲课带(🐽)研究生(💓)精神状态很不错这(🐷)些朋友也很很(hěn )励志愿(🍣)(yuàn )意题主(🖖)学女老(🥧)师(shī )如果没有在家庭花(🎴)精力多确(🧓)实(💠)是这个可以平心静(🔢)气(🍭)地接受副(fù )教授的(🕍)职(🥉)称(chēng )好好的地教(jiāo )书育人(😱)开心地自己的生活