简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：尼莎·库察尼婕/叶甫根尼·希迪金/ShalvaIashvili/
- 导演：李洙成/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：动作/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-26 04:34
- 简介：1高校教(🛃)师(shī )应(🙊)该具备(🐗)哪些(⛔)能(🦇)力2大(🍛)专招(zhāo )生(shēng )越来越没(🦅)有门槛(🙏)大专(🌂)院校的老师还3高(🏆)校女(🚑)(nǚ )教(jiāo )师副教授(🤵)想转行政岗这一(yī )步不1高校教师应该具(🗡)备(😯)哪些能力一良好的思想品(🍮)德(✂)的(🧀)文化素质(👅)包括精深的(de )学(😒)科专业知识(⛸)广博(bó )的文化知(⛷)识(shí )和(👂)教(jiāo )学(xué )理论(👢)基础(🕖)1教师应(yīng )专精自己的学科具有功(🎨)底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说过学生(🧖)可原谅吧老师(shī )的语气(🥕)(qì )严厉刻(kè )板(🛒)甚至还(hái )鸡蛋(🙀)里(lǐ )头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的(de )不学无(🍭)术(🔡)苏霍母林斯基也(yě )强调(🚀)只有一教师(shī )的知(🥒)识面比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能(🤡)下(xià )一界教(jiāo )学过程的精工(🐉)巧匠对(🙄)老师来说不单要(😡)(yào )熟(🌌)得不(🍭)(bú )能再(👝)熟所教(🙇)教材的都(🌆)差不(🐐)多内容形成(chéng )求完整的(de )知识体系(xì )还要加强业务继续进(jìn )修和(🗞)(hé )应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术(🕐)动态打听一下新观点完(wán )全掌握新(xīn )信息快(🍮)速更新知识站(💃)在学科的前(📭)沿由经验型到(dào )科研型(xíng )的转化(🔎)(huà(🎤) )2教师既要有广博的(🖋)知(🍍)识又通晓基(🛍)本的社会学科恐怕学科等方面(🕢)的知识做(zuò )到(🈺)学识渊博(bó )具体实施学校(xiào )教育重视培(🆙)养学生的综(🌴)合素质(zhì )和创新能力教师的博学(⌚)多才是(⏳)极为关键的伴随着(zhe )教材的改革(🎛)东北边(🎷)学科的(❇)联(liá(🗒)n )系日益可以提高文理(lǐ )相(💥)互渗(🖕)透并且教师(🎁)应崇尚与(yǔ )别的学(🚪)科的沟通自然形(🛁)成大教学观为(➕)学生创设开放的教学情景(jǐng )注意培养学生的创新意识和(⭐)能力教师的知识(🌲)越(😢)博学多识越能启迪学(xué )生的(🍳)创新思维3教师应(🌧)具有教育科学理论修养(💍)苏(sū )霍姆(🤳)林斯基说教师看(📱)不懂心(xīn )理学这就如同一个心脏专业医(🍒)(yī )生不所了(🈺)解心脏的(🚹)构造科学的(🧣)(de )教学需要科学(🎞)理论的指导教(🚲)师(🏞)要比较(jiào )好的实施(shī )素质教育必须手中掌(🤛)握教育(😶)学心理(🕴)学和学科教学法等基本知识(shí )教师不仅仅很(hěn )清(📕)楚教(🎟)什么还(há(🍝)i )得清(🗝)楚怎么样(🚅)才能教和为啥你选这样(🏊)的话教用(🙀)科学(xué(👈) )的理(lǐ )论去指导(🌅)自己的教学二较弱(ruò )的教学研(yán )究能力能力是指然后影响(🦀)活(🉐)动的效率使活动(dòng )的任务未(wè(🏕)i )能顺利(lì )结(🐙)束的一种(📀)个性心理特(tè )征教(🎼)师不(bú )仅(jǐn )仅要有广博的知(zhī )识还要(📉)必须具备适应适(shì )应学科特点的教研能力1良好(🙊)的语言表达能力苏霍(huò )姆林斯(✳)基提过(🚥)教师的语言修养(🚹)比较大确定着学(💬)生(🚭)(shēng )课堂上的脑力劳动的(de )频(➡)率语言(🎥)表(📕)达是一切教(🚁)育(🕋)工作者旅游必备(🐩)的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教(🍆)师凭着语言表(😨)达把丰富的知识(💳)是从口头修习给学生这就具体的要求教师的(🃏)语(⏳)(yǔ(✡) )言(🍸)准确清晰更具学(🐀)科性简明(🥠)谙于本身(🍹)(shēn )逻辑性生动(🎙)活泼具高形象性抑扬(🏝)顿挫具(jù )高安逸性2较(jià(🍏)o )高的(🍶)创新能力创新是(🤖)一个民族的(de )灵魂(🛬)(hún )是一个国(guó )家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高(gāo )的科技(jì )素养(yǎng )和(hé )创(⛑)新能力是知识时代对人才(🐕)的基本要求要(🛢)培养创新人才就(jiù )前提是(shì )要科(🐧)技创新型(🥈)的教师科技创新型的教师应该是要拥(🎓)有打(dǎ )扎实的基础知识广博的(de )视(🎏)野在内(🔁)善于观察综合开拓新领域的能力完(😷)全(🏡)掌握创新(xīn )知(zhī )识的方法具有(🐄)勇于实践(👲)(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精(Ⓜ)神擅(📵)于吸收(💆)掉比(👌)较新(xī(👻)n )教育科研(yán )成果将(👖)其应用到教学中并(🔴)不同(🚙)见(🌔)解都(🔽)能(néng )够突然发(fā )现科学(🚸)有效的(de )新(xīn )教学(🏨)方(fāng )法简(⚽)(jiǎn )单来(🌔)讲教师的创新能力(lì )以及独到眼光的见(🃏)解新颖(🐍)的教法创(🏼)新的思(sī )维显(👂)(xiǎn )现(🍠)的个(🛶)性探索它的精神(🐱)民主(🤡)的(🚋)意识等(🔸)(děng )3较强(📠)的组织能(néng )力组织能(néng )力是一个教(jiāo )师得(🎏)到教(jiāo )育和教(😛)学完成的(😰)保证严重缺乏组织(zhī )能力和指导能力(lì )的教(🍈)师(🎙)不管其知识多(🚍)么(🏞)(me )博识都没法(🥩)(fǎ )结束教育和教学任务1组织教(🏆)学(xué )的能力教师(🍧)能(📊)几乎全部学生的(de )注意身形灵活(🦑)适当调节(🔄)进程重新活跃(🚏)课堂气氛(🚪)压制(zhì )教学(🐝)环境阻止学生(👕)的思维发(fā )展学生的创新(xīn )能力以(🐹)维护课堂教学秩(⚾)序(👾)全面处理偶发(🖖)事件等(děng )2课外活动的(de )组织能力课堂教(jiāo )学是率先实施素质教育注(❕)意培养学生创新思维的(de )主渠(qú )道开辟出(chū )来第(🛑)二课堂陆续(🏹)开(🛠)(kāi )展丰富(🐻)多彩的(🍫)课外活动又是(🍽)积极(🧞)开展创新(💽)教育培养创新人才的重(⏭)要途径一(🍰)个教师应(😙)有(yǒu )能力组织和指(🎖)导兴趣小组参观考(kǎo )察(🧓)和(hé )社会实践活动有能力组织讲座(📘)讲演展览表演(⏱)(yǎ(🖐)n )制做去考察竞(🕧)赛撰(🌬)写报(bào )告(gào )和论文等活动连成人人参入自己抢先出(🦋)手发挥特(tè )长凸显个性的全开(🕵)放式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研(🌠)的复(🚏)合型人才利用从教(jiāo )书匠向学(♎)者型的转化研(🌥)究能力是应具(jù )备什么(me )的(de )素质之一1教研工作能力把教学(🐎)与教研增强出声善于总结(🚨)经(🐔)验自(🚙)己的教学(🐵)经验对教改中遇到的问题接(🐯)受理论研(yán )究(jiū )给(gěi )出自己的见解(jiě )终致一路探索(🦀)和(hé )发现自(zì )己新的教(👨)学规律教学(🏩)方法和模式2学(🍿)术研究(jiū )能(néng )力目(mù )前教师的教(🏈)研较(😬)少的(🔊)只在(🐡)在(⬅)教材(cái )的分(fèn )析考试的研究超出一(💅)些教学(🚨)技(🤽)(jì )巧和教学(xué )经(🍴)验的陈述而对教学理论的研究(🕦)相(🛁)对于薄弱之处缺(quē )乏(🔐)对(📢)教(⏱)学(➰)(xué )的创造性(🎟)思(🚍)考教(🐟)师只有拥(yōng )有学者型的(🧔)教师才能(🏄)适应(yīng )知识经济时(🤪)(shí )代的(📠)(de )挑战和素质教育的发展三较高的职业(yè )道德(🥃)修养教师是人类灵魂的工程师(📮)(shī )教师的职业(yè(🎒) )道德素(sù )养改变(🎫)着(👲)素质(zhì )教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的(🗾)教育事(shì )业模范的不(🎺)(bú )违背教(🐠)(jiā(⛑)o )师职业道德标(🌰)准无比热爱学生为人师表认真学(💼)(xué )习(♎)马(🤜)列毛(👎)(máo )邓三(sān )个代表科学(xué )发(💖)展观自学党的教育(🍻)方针(🦔)和政策思想上同党(🥜)中央保持一(🖇)致教师应由得(🌚)结合(🅾)热爱(ài )社会(🚊)主义(⛪)祖国民族团(tuán )结(jié(📱) )奋发努(⤵)力(👞)振兴中华的(🗯)教(🤫)育弘扬(💩)中华民(🕉)族传统(💦)美德(🎪)和社(shè )会主义(➡)(yì )道德情(qíng )操(cāo )的(🗞)教育接(👆)(jiē )受社会(huì )发展(zhǎn )规律和观(⚫)点的教育进(🐄)行科学人生观世界观的教育四敏锐的(🕳)时(🍸)(shí )代意(📮)识要可(🕗)以(🌸)更新教(jiāo )育观念联(liá(🥖)n )合国教科文(⛪)组(♿)织将学会认知学会(huì )做(🥋)事(shì )学会达(dá )成生活和学(xué )会生存称(💙)为现代教育的四根支柱利(💂)用教育的现代(🐹)化关键是教育观(👤)(guān )念的(🧓)(de )现代化(🐎)(huà )应树(📌)(shù )立以人为本(bě(🍸)n )的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格兴(🦓)趣爱(🔮)好十分尊重学生的(de )自由发展谦让学生(shēng )的首创精神发挥学(🍦)生的主(👶)体作(🐥)用开掘学生(🔪)(shēng )的(de )人类创造(🍰)(zào )才(🔺)能(🕧)感教师的劳动是(shì(💂) )一种复杂的(🕢)忙碌不堪(🌡)的高智(zhì )能艺术性的(📨)劳(🏨)动不(🗯)是什么(💯)简单的(de )机(🏥)械的简(🤠)单重(chóng )复性劳动(💦)有了对教师(🐿)素质(zhì(📭) )的要求那你(nǐ )我(🎈)们对教(jiāo )师提一级工资(💡)带薪休假的(de )怨气变会(🈯)消失无踪(🍷)了教师(🐦)的言行举(👣)止是幼儿我(wǒ )模(🌞)仿(fǎng )的(🧚)(de )榜(🏐)样对幼(yòu )儿起着潜移默化的(🤘)作用我怀疑另(🕧)外一名合格的幼儿(ér )教师需要具(jù )备以(💕)下(xià(👈) )素质(zhì(🚤) )1要有执着(zhe )爱的(de )事业(📜)心幼儿园(🚭)的日常(✂)工作是琐(🎨)粹和(🎙)如此平凡的同时情(🛃)况(🥠)又(yòu )是空前(🔛)复(fù )杂(zá )的(📘)有(🥘)(yǒu )时孩子的行为(🍞)会出现(xiàn )问题有(yǒu )时孩子的生(😲)活又要教师(🔋)特殊的方法的(🐘)照顾在这样(🥒)的话十分艰巨(🔀)的(👅)工(😆)(gō(🥒)ng )作下许多教师不由得会出现(🆘)烦燥情绪而这个情绪会传达(🐧)给(🏃)敏(🤵)(mǐn )感的(🦕)(de )孩子使他(👥)们感觉道焦(jiāo )虑(🏷)不(🥁)安因此教师(㊙)应(🆓)该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分(fèn )的准备不畏(🍻)艰难一直保持一(🍎)颗(🚅)执著的事业心(🤔)2要自(zì )信自尊自信自(🛴)尊(zūn )是现代人应该拥有(🤶)的个性(🥖)特征一个对他工作(🎞)没有信心消(🌆)极(📜)懈怠的人是(shì )无法做好工作的幼(✋)儿教师自身(🤒)充(🙍)满自(zì(🍙) )信自尊的人格(gé )如(📮)何(🛤)处(🙍)(chù )理问题(tí )时(🚷)也(👳)态度出自信都(dōu )将(😩)炎症(🕵)感染幼儿(é(⏳)r )给幼儿(🚋)树立道德一个良(liáng )好(hǎo )的我(wǒ )模仿榜样(yàng )3要有良好的自我形象和个(😑)性品质幼儿可是年龄稚(🕯)幼(🈚)但也就是喜(👝)(xǐ(🌕) )欢美好和幸(🕜)福(🍨)的形象孩子们(👊)会说陈老师真好(🌶)(hǎo )看和妈妈一样在(🐚)他(tā )们幼(yòu )小(🔣)的心灵中教师什么都懂其形象在(zài )他们(men )眼中无比魁梧老(🤦)师(❎)是幼儿(ér )学习的榜样是(shì )敬(jìng )慕和(💏)祟拜(bài )的对象老师的位置一(yī(🐉) )般说来在(✊)父母以前(qiá(🌛)n )并且(🦆)教师要出奇从(🚎)严要求(🙉)每一句(jù )话(📵)每一个(gè )行动都会给孩(🤖)子带走深刻的印象(👀)孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(❗)较(🐜)活(😞)泼穿着得(👑)体的教师因此教师要特(🖲)别注意自(zì )己的(de )仪(🛴)表和(🚵)举止4要有爱心和(hé )童心教师不(🧜)光(guā(🚁)ng )要(💵)爱(🏂)(ài )漂亮的(⤴)孩(🎷)子(zǐ )也爱长相一般甚至于丑陋无(🐍)比和(hé )有缺(quē )陷的孩(hái )子不(🔐)单爱精明(míng )的孩子也爱发(fā )展速度极(🔳)快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很(🚀)听(🍤)话的孩子也爱天真可爱(🏩)的甚至有许多问题行(háng )为(wéi )的孩子(💶)不仅爱(🔭)家(💱)庭背景富裕(yù )社(shè )会地(🐄)位高(😞)的孩子(🌑)(zǐ )也爱(🌸)平民(mín )甚至连家境(jìng )贫寒(há(🤸)n )的孩子童心是(shì )教师(🔈)另一(yī )条(🌁)通道各个孩子(🖖)的心灵世(⚫)界(🧑)的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼(⛵)儿群(📣)体(tǐ )中的一分子他们一直保(bǎo )持了一颗(kē )纯真无(wú(🥜) )邪的童心(🎓)(xī(🦆)n )积极参与孩子(📲)(zǐ(🔝) )们(💮)的各(gè(🍋) )种活(🉐)动和(hé(🚾) )他们一起游戏(👁)讲(jiǎng )讲故事(shì )说悄悄(qiāo )话在这样的人人(😃)平等的关系中教(jiāo )师(🌗)就也能和幼儿互(hù(📱) )相间才能产生情感(gǎn )上的交流可能会(🎫)在幼儿(😆)内(⛔)心影(Ⓜ)起(qǐ )共(🛺)鸣(👓)同时教师会(huì )在生活中(zhōng )才发现每(😤)一个孩(há(🛫)i )子身上的闪光(🌯)点从(cóng )而非常(🎉)(cháng )爱孩子(zǐ(🕒) )由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教(🏡)师(👄)要(yào )用语言和非语言的意(🏅)思(sī(🚝) )是关(👇)注给予和(🐔)热情(😽)鼓励幼儿的谈话如教师关注地(dì )用(🗂)目(😎)光注视幼儿(ér )用点头抚摩(🏢)孩(hái )子来表示帮(🚛)助(🔷)和鼓(🐩)励和(🛏)对孩子谈话的兴趣使幼(🎙)(yòu )儿(🔴)突然感到老师很就(jiù )是喜(🤳)欢听我说(shuō )完教师在认真地(📁)(dì )倾听孩子开(🌎)口说话时一定(dì(🗻)ng )要耐心体贴揣磨和理解幼儿(🤗)语(😝)言中所所(🕘)蕴含(🕒)的的意义在(zài )与孩子(💺)沟通交流的时候也可以不表达(😳)自(zì )己的(🐇)思(🥐)想和情绪使(🥕)幼儿(💼)清楚教(💎)师的想法如在讲(🍬)(jiǎng )童话故事的时候一个孩子还(🐳)老(🍂)(lǎo )不打搅别人会影(🐺)响以外小朋友听故事教(🏞)师的确当(🐒)听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就(jiù )不(bú )是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要(💅)有较强的组(🏧)织教育活动的能力教师要(⛱)想给孩子一(🍙)杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教(🕧)师(shī )要(yà(👬)o )有(yǒ(🚀)u )丰赡(shàn )的专业知识(👯)和(🛤)技能(⛷)技(🤘)巧(➡)在设(👠)计教(jiāo )育活动时都能够(🛵)依据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大量的教学具(jù )让他们动脑思考(👭)动口充分调动众(🕹)多感官以(〰)得到启发诱(🙊)(yòu )导(🈂)的和(🌽)扩(kuò )散(📗)出来(🗃)(lái )式的(de )提(♿)问(wèn )形式释放幼(💖)儿学知识的愿望(🚏)要变(😀)让我学为我(🔓)(wǒ )要学真(💷)(zhēn )正无法形成以教师为(🤰)主导幼儿为主体的正确的师(📈)生关系(⬛)7要有自(zì )学能(néng )力(🧦)幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识学习(🤠)新(🎛)技能开阔眼(🏭)界增强自身的素(sù(🌝) )质以(🗺)(yǐ )跟上时代的变(🦖)化2大(🛋)专招生越(yuè )来(💩)越没有门(♈)槛大专院(yuàn )校的老师还您好很(hěn )欢喜回答(👘)我您的问题我是大专(zhuān )院校老师我一(yī )直(zhí )如果说(shuō )我是大(dà )学老(🌁)师实际上也确实是我怀疑大(🍘)专(💅)院校的老师全部这个可以被(bèi )称作(👷)大学老师接下来的说说我的(de )理由01从高校的分类(🆙)来看(🧢)从高(📘)校的分类看大学分为(🏛)本科(kē )和高(😊)职专科大(💞)(dà )专院(💔)校都属于高等职业(🦉)教育也(🎫)都属于高校层次而大专(💮)院校(xiào )的老师那就(jiù )是大学老师这个是如(🛃)(rú )果说(📕)的02从大(🌹)专院校老师的(🚺)实(🧞)际来看的(de )确学生现在考个专科(🛵)院校(🙆)相对于比(😴)(bǐ )较容易(🛀)门槛低了很多有的(🙃)甚至连(liá(🔜)n )很高很高但是(😭)大专院校招聘老师的要求(📃)一般的(de )确算(🗡)低大多(😟)数(🈯)(shù )特别要求全是(shì )硕士(shì )学(🙃)历(🍔)也有部分(🧤)招聘岗位是(shì )博士(🚭)是可(🚝)以这样说学(xué )生直(🍏)(zhí )接进入专科(kē )院(yuàn )校(🎚)门槛(kǎn )却(🍖)(què )不(🚲)是高(gāo )但大专院(🥗)校对老师的招聘要(🖥)求我还是不低的03大专院校的(🥥)老师不能放松学习(xí )要(yà(🥉)o )不(bú )断提升教育教学水平在大专院校工作了(🛏)好几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不(bú )我们花(huā )了很多(duō )时间准备(🛏)的上(⤵)课内容但学生(🚼)由于从小就(🔱)是没(méi )有(💬)能养(yǎng )成养成良(liáng )好的学习习(🥟)惯(〰)另外基础差很多都不愿(🌖)(yuàn )意去学(xué )日(rì )久天长老(🐏)师们在(🤒)教学上也会掉以轻心甚至(🈶)没有了初为人师(⛱)(shī )时对教学(xué )工作的激情我想这(zhè )也也是你在问题里提醒我们(men )大专(🌞)院校老师的注意方面肯定不能毕(bì )竟学生学(⛰)习积极(🦒)性不够就放松了我们的要(⏲)(yào )求才是老师应该要不断提高自己的教育教(⛸)(jiāo )学(🌜)水(🎳)平结(jié )束语总的说来无论是从高校的分类而(🎏)言肯(🔦)定从大专院校(🔶)(xià(🥊)o )老(🐭)师(👬)的实际判断大专院校的老(lǎ(💤)o )师就是(shì )大学老师这也(🔱)毋(🏍)庸(🛰)质疑其(qí )实才是(🈲)大专院校的(de )老(🐳)(lǎ(👟)o )师也要不(💲)断加强(qiáng )学(xué )习不断提(tí )高(gāo )自己不能(néng )不能因为学生(🛳)不不愿(yuàn )意学(⏯)就(jiù )心情放松了(le )对自己的要(🤬)求朋友们怎么知(🚢)道欢迎评论分享我是高校教(🏐)师查哈教育领(🐼)域(❎)话(🔓)题也时常爱分享(🔎)对教育(🕜)领(📷)域查(🌓)找(zhǎ(🌖)o )问题(😧)的观点(diǎ(📣)n )和(📁)看法要是(🥇)您也(🌉)不喜(🗞)(xǐ )欢请(🥏)了(➗)解(🖼)我我(📛)相信(xìn )总有(yǒu )大家感(🌐)兴趣(💮)的(🆑)话题期待中约(🐪)定交流3高校女(🐂)教师副(📷)教授(shòu )想转行政岗这一(yī )步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听(🐮)说(📼)机关里(🧛)发展希望破(🎍)灭(miè )及时(shí )又回到二级学院(🤸)当老师(shī )的应该还没以前见过题(🐧)主那样的势向而动的我有(yǒu )个(gè )朋友以(🌳)前是一所大学机(✳)关里(🛳)的(➕)科(🎄)长大概是在教务处畜牧(💿)兽(✳)医相关(🚔)专(🤖)(zhuān )业实践教(📮)学管理以前学历是(shì )硕(shuò )士到40岁时仍然没(mé(🎋)i )能(néng )晋升副(🐎)(fù )处级(jí )及时恍(💂)悟回到二级学院工作并脱产(🍩)(chǎn )学习念了(le )博(bó )士搞(🏄)了(le )不少发明创造成果获(🔮)得(🔫)(dé )转化应(👫)用并(🕹)获(huò(✝) )得两项(♒)省部级科技奖在50岁(🎨)时评(🎪)上了教(jiā(🖋)o )授现在放下心来(lái )讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励(📪)志愿意(🎼)题主(zhǔ )学女(🌎)老师(shī )如果没有(⏰)在家(🍗)庭花精力多确(🛍)实是这(🧚)个可(🚮)以平心静气地接受(📖)副教授的(🥩)职称好(hǎo )好的地(👅)教(🎻)(jiāo )书育人开心地自己的(🗽)生活