简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：郑民革/西贤/李秀镇/
- 导演：金绮泳/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- 更新：2024-12-25 16:42
- 简介：1高校(🈴)教(jiāo )师应(😭)(yīng )该具(🎦)备哪些能力2大(😫)专招生越来越(yuè(🐗) )没(méi )有(🚛)门槛大专(zhuān )院校的老师还3高校(🎫)女教师副教授想转行政岗这一步(bù )不(🔕)1高(🍳)校教师(shī )应该具(🗿)备(💌)哪(🕢)些能力一良好(hǎo )的思想(🎮)品德的文化(huà(📂) )素质包括精深的学科专业知识广博的文化(😎)知识和教学理论基础1教师应(yīng )专(zhuān )精(💒)自己的学科具有功底扎实(🚨)而渊博(😞)的知(📖)(zhī )识马可连(liá(📽)n )柯说过(🏾)学生可原谅(👃)吧老师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(📌)原谅吧他的(🌊)不学无术(shù )苏霍(🎁)母林斯(👱)基也强(👷)调(diào )只(zhī )有一教师的知识面比(bǐ )学校教学(xué )大纲空阔得(dé )多他才能(🖼)下(🎆)一界教(🐍)学过程的精工巧匠对老师(📶)来说不(🔅)单要熟得不能(🚟)(néng )再熟(🍪)所教教(👣)材(📏)的都差不(bú )多内容形成求(😮)完整(zhěng )的知(🏼)识体系还要加强业务继(⬛)续进(💉)(jìn )修和应用广泛的学习(xí(🍜) )跟踪学科学术动(🥥)态(tài )打听一下新观点完全掌握新信息快速(😞)更(🚙)新(🏬)知识站在学科的前(👰)沿(yá(😝)n )由经验型到科研型(xíng )的转(📂)化(⏱)2教师既要有广博的知识又(🌁)通晓基本(bě(😽)n )的(de )社(shè )会学科(kē )恐(🗳)怕学科等方面(mià(🉐)n )的知识做到学(😜)(xué )识渊博具体实施学校(🍴)(xiào )教育(yù )重视(🚲)培养学生的综合(🔓)素质和创(🏈)新能力(🤥)教师的博学多才是极为关键(🐆)的(🕡)伴随着教材的(de )改革(gé )东北边学科的联(lián )系日益(yì )可以(yǐ )提高文理相(🈸)互渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别的(😯)(de )学(🥩)科的(de )沟通自(🌜)然(⛪)形成大教学观为学(❇)生(🤐)创设开放的教学情景注意培养学(🤐)生的创新意识(shí )和能力(⏸)教师的知识越博学多识越能(néng )启迪学生(🏂)的创新思(🐀)维(wéi )3教师应(yīng )具有教(jiāo )育科学(xué )理论修养苏(🍬)霍姆林斯(✂)基说教师看(🏦)不懂心理学这就如同一个心脏(🌴)专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需(🥨)要科学理论的指导(🐋)教师要比较好的实施(🐺)素质教育(😫)必(bì(🏋) )须手中掌(👄)握(wò )教育学(😰)心(xīn )理学和学科(🗻)教学法等基本知识(shí )教师不仅仅很清(🏐)楚教什(🏚)么(🐵)还(hái )得清(qīng )楚怎(zěn )么(me )样才能教和为啥你选(🥖)(xuǎn )这(🍭)样的话教用科学的理论(😑)去指(🍧)导自(🅾)己的教学二(♑)较弱的教(🧖)学(👄)研究能力能力是指然后(🏀)影响活动的效率(⚓)使活(🕧)动的(🚯)任务未能顺利结束的(👲)一种个(🎌)性(🔚)心理(😶)(lǐ(🎖) )特(tè )征教师(🍶)不(🌌)(bú )仅仅(📶)要(yào )有(📥)广博(bó )的知识还要(✈)必须具备适应适应(yīng )学科特点的教(jiāo )研能力1良好的语言(🚄)表达能力(😗)苏霍姆林斯(🙆)基提过(🎳)教(♐)师(🦕)的语言(yán )修养比较大(dà )确定(🚢)着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语言表达(📓)是一(yī )切教育工作者旅游必备的比较多能(😨)力导致条件的限(xiàn )制很多(🤱)实(shí )事没法重临(lín )需要教师(shī )凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就(😧)具体的要(yào )求教师的语言准确清晰更具学(🆘)科性简明谙(🧓)于本(🚰)身逻辑性生(shē(🈳)ng )动活(huó(🐄) )泼具高(gāo )形象(xiàng )性抑扬顿挫(🍡)具高安(⏸)逸性2较高的创新能力创新是一个(gè(🌼) )民族的(🌵)(de )灵(⛅)魂是一个国家繁荣(🔻)(ró(🔰)ng )兴旺的(de )不竭(👂)的动力具有较高的科(kē )技(🆙)素养和(hé )创(🎣)新能力是(🕒)知识时代对人才的基本(běn )要求要培养创新人(🔣)才就前提是(🗽)要(🧥)科(kē )技创新型(🏍)的教师科技创新型的教师应(yīng )该是要拥有打(dǎ )扎实的基(❎)础知识广博的视(shì )野在(zài )内善(shàn )于(🐕)观察综合开(❎)拓(🍧)新领域的能力完全掌握创(😆)新知识的方法具有勇于实践(👎)胆敢(🥦)怀疑和批(pī )判的(🕶)学科(kē )精神擅于吸收掉比较(⛽)新教育(🚃)科(🍞)(kē )研成果将其应用到教学中并不同见解都(💤)能够(🌺)(gòu )突然发现科学有效(🔉)(xiào )的新教学(🤤)方法简单(🍧)来讲教师的创新能力以及独到(👌)眼光(guāng )的见(jiàn )解(🛑)新(xīn )颖的教法创(🤚)新的思(😜)维显现(xiàn )的(de )个性(✌)探索它(🔁)的(😡)精神(shén )民主的意识(🥤)(shí )等3较强的组织能力组(🤜)织能(🌀)力是一个教师得(🚃)到教育和教学(🔶)(xué(🔜) )完(🌕)成(🌤)的保证严(🏏)重缺乏组织能(🕷)力和(🎣)指(zhǐ )导能力的(🌶)(de )教师不管其(🍓)知识多么博识都(💿)没法结束教育和教学(xué )任务(🛏)1组(🚶)织教学的能力教师(shī(💗) )能(✅)几乎全(🤺)部学生的注(zhù )意身(shēn )形灵活适当调节(〰)进程重新(👹)活跃课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学(📢)生的思(🙌)维发展学(🥖)生的创新能力(🐵)以维(🛬)护(😟)课堂(🐚)教学秩序(🏠)全面处理(lǐ )偶发事件等2课(kè(🤝) )外活动的组织能力课堂(táng )教学(🌒)(xué )是(🤚)率(🚗)先实施(shī )素质教育(❎)(yù )注意培养(🍉)学生创新思维的主(🧚)渠道开辟(pì )出(🎧)来(💖)第二课堂陆续开(kāi )展丰(fēng )富多(🔍)彩的课外活(🦇)动又是积(🈳)(jī )极开展创(chuàng )新教育培养创新人才的(de )重(🅰)要途(tú )径一个教师应有能(néng )力(💻)(lì )组(🔒)织(zhī )和指导兴(xìng )趣(🤖)小组参(cān )观考察和社会(👔)实(🍺)践(😂)活(🧗)动有能(🚂)力组织讲座讲演展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报告(🥦)和论文等活动(🐏)连成人(🛹)(rén )人参入自己抢先出手发(fā )挥(huī )特长凸(tū )显(xiǎn )个(📀)(gè )性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为(🌋)教书育人的专(🍸)家拥有讲(🉑)演教科研(😤)的复合型人才利用(yòng )从教(🏦)(jiā(🗽)o )书匠向学者(zhě )型(🐕)的转化研究能力(lì(🕟) )是应(yīng )具备什么(👿)的素(🔈)质之一1教(☝)研(yán )工作(🗞)能力(lì )把教学与(🚈)教研增强出声(shē(🔬)ng )善于总(zǒng )结经(jī(⏯)ng )验自己(🤝)的(🛑)教学经(🎷)验对教改中遇到的问(wè(🌃)n )题(✨)接受(🧜)(shòu )理论研究给出自己的(🐨)见解(🖋)终致一路探索(suǒ )和(hé(🐟) )发(🐫)现(🈵)自己新的教(🥂)学规律教学方法和模(🥊)式2学(xué )术研(🦖)究能力(lì )目前(✍)教(🐫)师的教研较(🐵)少的只在在(zài )教材的(🌞)分(💽)(fèn )析(🍱)考(🎃)(kǎo )试(shì )的研究超(🐶)出一些(🌸)教(📜)学技巧和教学经验(yàn )的陈述(🏧)而对教学理论的研究(jiū )相对(♓)于薄弱之处缺乏对教(🛸)学的创造性思(🆗)考教师(🐷)只有拥有(🙏)学者型的教师(🐼)才(cái )能适应知识经济时(👆)代(🧡)(dài )的(🦉)挑战和(🎑)素质教育的发(📈)展(zhǎn )三较(jiào )高的(🖐)(de )职业道德修养(yǎng )教师是人类灵魂的工程师(🏋)教师的职业道德素养改变着(⛏)素(sù )质教(🛬)育的成功教师(🍋)前(qián )提是本身(shēn )纯(chú(🕳)n )洁高(gāo )尚(🐪)(shà(🧗)ng )的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育(yù )事(🌂)业(yè )模范的不违(wéi )背教师(🎲)(shī(🗳) )职(zhí )业道德标准无比热(🌓)爱学生为人师(🅰)表(🔄)认真学习(👬)马(✂)列毛(máo )邓三个(gè )代表科(🙀)学(xué )发展观自学(xué )党的教育方针(🕟)和政策思想上同党(dǎ(⏰)ng )中央保持一致教师(🌞)(shī(⛓) )应(🙋)由得结合热(rè )爱社会(🚦)主义祖国民族团结奋发努力(🦎)振(zhèn )兴中华的教育弘(hóng )扬中(💩)华民族传统(🥡)美(🛌)德(dé )和社会主义道德情操的教(jiāo )育(🆗)接受社会发展规律和观(🔄)点的(❕)教育(📟)(yù(🤷) )进(♟)行(háng )科学(🛂)人(🔆)生(🎲)观(🧐)世界观的教育(🚘)(yù(🔕) )四敏锐(📟)的时代(🏔)意识要(yào )可(kě )以更(📗)新教育观念联合(🎶)国教科文组织将学会认知学(🤗)会(huì )做(zuò )事(shì )学会达(dá )成生活和(⚾)学(👤)会生(📛)(shēng )存称为(😎)现代教(😠)育的四根支(🚒)柱(zhù )利用教育的现(xiàn )代(dài )化关(guān )键是教育观念的现(😘)代化应树立以人(rén )为本的教育(yù )观念尊敬学生的(📎)人(🐝)格兴趣(⛽)爱好十分尊重学生的自(🛂)由发展谦让学生的首创精神(👽)发(🤖)挥学生的主体作用开掘学生(shēng )的人(ré(🏊)n )类创造才能感教师的(🐅)劳动是(👤)一(yī )种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性的劳动不是什么简单的机(🍢)械(🙊)的(🤶)简(jiǎn )单(🔜)重复性劳动有了对(duì )教师素质的要求那你我(🔙)(wǒ )们对(duì(🕛) )教师(😰)提一级工(😌)资带薪休假的(🎐)怨气变(biàn )会消失无踪(zōng )了教(🏐)(jiāo )师的(de )言(yá(🖼)n )行举止(🈶)是幼儿我模仿的(💶)榜样对幼儿起着潜移(🙊)默(🕰)化的作用我怀疑另外一名(🚣)合(🤢)格的(⛏)幼儿(⏹)教师需要(🛡)(yào )具(jù )备(👝)以下素质1要有执着爱的(🧞)事业心(xīn )幼儿园(🕙)的日常(🚯)工作(🍕)是琐粹和如此平凡(fán )的(de )同时(shí(🏞) )情况又是空(📇)前复杂的(de )有时(🚳)孩子的(😤)行(háng )为会出现(xià(♍)n )问题有时(🌗)孩子的生(🌽)活又要教师特(📫)殊的方法(fǎ(🌉) )的(de )照顾在这样的话十分艰巨(jù )的工作下许多教师不(bú(🌛) )由(🦐)得会出现烦燥(zào )情绪(🐳)而这个情绪会传达给敏感(💒)的孩(hái )子使他们感觉道焦(jiā(🕋)o )虑(🌘)不安因此教师应该对幼儿教育工作的特(😴)点有(yǒu )一个真(🖥)确(🤴)的(🍣)认识(🐻)有充分的(🍗)准备不畏艰难一直保(💃)持一(🔮)颗执著(🚱)的事业心(xīn )2要自信自尊自信(🔊)自(🔷)尊(zūn )是现代(dà(✝)i )人应该拥有的个性特征(😖)一个对他工作没(🚥)有(🔢)信心消极懈(👉)怠的人(🐧)是(shì )无(🍈)(wú )法(fǎ )做(👖)好工作的幼儿教师自身(shēn )充(🐫)满自(🌒)信(👛)自尊的人格如何处理(😜)问题时也(yě )态度出自信(🤭)都(🐦)将炎症感染幼(🧤)儿(🍿)给幼儿树(🐋)立道德(dé )一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有良好的自(zì )我(💚)形象和个性品(pǐ(🔩)n )质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美(🏗)好和幸福的(de )形(🛹)象孩子们(🤙)会说陈老师真好看(kàn )和妈妈(🍲)一样在他们幼小的心(xīn )灵(🦋)中教师什么都懂(dǒng )其(👑)形(🗃)象在他们眼中(zhōng )无(🥓)比(🍍)魁梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬(jì(🌂)ng )慕和(🎲)祟(🎳)(suì )拜(bài )的(👬)对象老师的(🔣)位(❌)置一般(🍈)说来在父母以前并(bìng )且(♓)教师(shī )要(🧜)出奇从严要(🚴)求每一句话每一个行动(🍜)都会给孩子带(🔸)(dài )走深(shēn )刻的印(yìn )象孩子们(🎾)就是(shì(🛢) )喜欢谈吐大方(🕶)十分亲切(👯)比较(🖇)活(huó )泼(pō )穿着得体的教师因(🐕)此(cǐ(🦉) )教师要特别注(👌)意自己的(💬)仪表和举(🤲)(jǔ )止4要(yào )有(🍎)爱(ài )心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也(🔡)爱(🌄)长相一般甚(🐴)至于丑陋(🌛)无比和有缺(quē )陷的孩(🧡)子不单(🤔)爱精明(🥏)的孩子也(💜)爱发(fā )展速度极快甚至连迟顿的孩(🚩)(hái )子不仅仅爱很听(🏋)话(🍛)的孩子(zǐ )也爱天真可爱(🌱)的甚至有许(🖍)多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭(🥝)背景富裕社(🐺)会地(🍗)位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心是教师另一条(tiáo )通道各个孩子的心(👎)灵世界(jiè )的(de )桥(㊗)梁一位(🆎)好的幼儿教师往(🗾)往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿(ér )群(qún )体中(💫)的(📓)一(yī )分子他们一(🐶)直保持(😎)了一(😡)颗纯(🍺)真无邪(💸)的(🚯)童心积极参与孩子们的各种活动和他(❌)们一起游戏讲(🛂)(jiǎng )讲故事说悄悄(🔉)话在这样的人人平(píng )等的(de )关系(🚣)中(zhōng )教(🔆)师就也能(🧡)和幼儿互相间才能产生情(qíng )感上(shà(😧)ng )的交流可(🐶)能会在(zà(📛)i )幼(🤵)儿(⏯)内(🌆)心影起共鸣同时教师会在生(🦅)活(huó(🎪) )中才(💠)发现(xiàn )每一(🛶)个孩子身上的闪光(🤸)(guāng )点从而非常(chá(🛀)ng )爱孩子由此(🍽)教师的教(🌩)育(👫)工(😁)作(zuò )就有(😢)了(⬛)良好的基础5要有较强的沟通能力(lì )教(📩)师(🥜)(shī )要用语言(yán )和非(📲)语言的意(🍱)思是关注给(gěi )予和热情鼓(🏣)(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(🐭)帮助和鼓励(🌔)和对孩(🚢)子谈(🔺)话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(💎)欢听(🛍)我(💾)说(⚫)完教(👐)师在认真地倾听(tīng )孩子开(🍣)口(🔈)说话时一定要(👺)耐心体贴(tiē )揣磨和理(🕖)解幼(🎍)儿语言(yán )中所所蕴(yùn )含(hán )的(de )的意义在(🛄)与孩子沟通交流的时候也可(⏸)以不(bú )表达自(zì )己的(👌)思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(😽)搅别人会(huì )影(🎑)响(xiǎ(😳)ng )以(🚇)外小(xiǎo )朋友听故事(shì )教(🕰)师的确当听我(🐾)讲童(tóng )话时打搅别人别的(de )地方小(🧕)朋(🛁)友(🥇)就不是(🔜)那么容易(👄)(yì )听了故(🛂)事你(🔇)自己也能(néng )听见这(zhè(🦀) )让我总觉得很惊(🐧)讶6要有(yǒu )较强的组织(⛏)教(🚣)育活(📸)动的能力教(🏵)师(🧢)要(👚)想给孩子一杯水(🗜)(shuǐ )自己必须要有一桶水幼(✒)儿教师要有丰赡(🔠)的(de )专业知识和技能(🚏)技巧在设计教育活(huó )动时(shí )都能够依据幼(yòu )儿的思维(wéi )特点马上准(🕋)备大量的教(👓)学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分调动(🉐)众(🏢)多感(😝)官以得到启(🌆)发诱导(🙊)的和扩散(sàn )出(chū )来(🍵)式的提问形式释放(🕦)幼儿学知识的(📻)愿望要(yào )变让我学为我要学真正无(🗝)法形成以(🥎)教师(💟)(shī )为主导幼儿(🙆)为主体的正确(😷)的师生关系7要有自(zì )学能力幼儿教师要(🏇)不时(😸)地吸取(🖨)新知(😠)识学习新技能(🦂)开阔眼界增(😙)强(qiáng )自身的(👁)素质(👎)以(😳)跟上(👾)时代(🏼)的变化2大专招生(shēng )越来越没(🙏)有门槛(😇)大专院校(🐼)(xiào )的(💟)老师还您(nín )好很欢喜回(🌟)(huí )答我您的问题我是大专院(yuàn )校(💕)老(lǎo )师我(wǒ )一直如果说(🏵)我(wǒ )是大学老师实际上(🙉)也确实是我(wǒ )怀疑(🛢)大专院校的老师全部这(⏰)个(gè(🍫) )可以(🥘)被称作(👖)大学老师接下来(🚱)的说(shuō )说我的理由(👙)01从(🥓)高(🚦)校(🐥)的(🏬)分类(lèi )来看从(🕉)高校(xiào )的(🛌)分(🎦)(fèn )类看大学分(🌴)为(wéi )本科和(hé )高职专(🦏)科大专院校都属于高(💁)等(❣)(děng )职业(🎄)教育也(yě(📲) )都(🚚)属于高校层次而大(🐰)专院校的老(🌌)师那就是大(🐡)学(🔡)老(🍻)师这个(gè )是如果(guǒ(🍛) )说的02从(🔛)大(⏸)专院校老师的实际来看(kàn )的确学生现在考个专科院(🎰)校相对于(yú )比较容易门槛低了很多有的甚(😎)至连很高很高但是大专院校招聘(😡)老师的要(🤸)求一般的确算(suàn )低(dī )大多数特(tè )别要求全是(🔢)硕士学历也有部分招聘岗(🐃)位是博士是可以这样说学(💭)(xué )生(shē(🐦)ng )直接进入专科院(🍅)校门槛却不是高但大专院校(😌)对老师(shī )的招聘要求我还是不低(🧜)的03大专院校的老(lǎo )师(shī )不能(néng )放松学习要(🛵)不断提升教育教学水平在大专(zhuān )院校工作了(🤱)好几年慢(📓)慢的(🦃)的有了那样(yàng )的话(huà(💮) )一些(💱)体会而不我们(men )花(🏥)了很多(🕑)(duō(🦏) )时间准(🚢)备的上课内容但学生(🦊)(shēng )由于从(cóng )小(xiǎo )就(📠)是没有能(🈚)养成养成良好的学习习惯另外(🦒)基(jī )础差很多都(dō(😸)u )不愿(yuàn )意去学日久天长老师们在教学上(🆔)也会掉以(🚮)轻心(🎎)甚至没有了初为人师时(shí )对教学工作的(🎛)激情我想(😎)这也也(🎦)是(🧒)你在问题(👲)里(⚡)提醒(xǐng )我(🐽)们大专(🐽)(zhuā(📏)n )院校(🔺)老(🕞)师的(de )注(🍯)意方面肯(kěn )定不能毕竟学生学习积(jī(🧣) )极性不够就(⚡)(jiù(📕) )放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的(🍹)教育教学水平结(🔋)束语总的说来无论是从高(🚇)校的分类而言肯(kěn )定从(🚌)大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是(⬇)大学老师这(zhè )也(🙌)毋庸质疑其实才是大(🕓)专院(🈵)校的老(lǎo )师(🏐)也要不断加强学习不(bú )断提高自己不(😂)能(🛐)不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(💰)自己的(🥟)要(❇)求(🥐)朋友们(men )怎么知道欢(🦅)迎评论分享我是高校(💐)教师查(🙃)哈教育领域话(🔽)题也时(🈳)常爱分享(🧚)对(🚗)教(🤢)育领域(✅)查找问题的(de )观(guān )点(🕌)和看法要是(🔷)您也不喜欢(huān )请了解我我(wǒ )相信(xìn )总有大(dà )家感(🚱)兴趣的话题期待中(🎄)约定交(🎧)流3高校女教师副教授想转行政岗这(zhè(📌) )一步不DANGER这(zhè )是危险(🤞)的的想(😇)法(🐈)我一些(🧖)地好像(😺)(xiàng )听(tīng )说机关(guā(🚜)n )里(🕙)(lǐ )发展希望破灭(💴)及时又回(➖)(huí )到二(èr )级学院当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ(🚀) )那(nà )样的势(🈲)向而动的(📙)我有个朋(📱)友以前(🤕)是一所(🔅)大学(xué )机关(🧖)里的科(🏪)长(🏌)大(dà )概是在教(🧟)务处(chù )畜牧(mù )兽医相(xiàng )关(guā(🥔)n )专业(yè )实践教学(🥉)管理以前(🍠)学历(🍑)是硕(shuò )士到(🐷)40岁时(shí )仍然没能晋升副(😝)处级(jí )及时(shí )恍悟回到(dà(🌼)o )二级学院工(😷)作并脱产学(xué )习念了博士(🤠)搞(💤)了不少发明(❔)创造成果(guǒ )获得(🕍)转化应(🌺)用(📀)并获得两项(xiàng )省部级科技(jì )奖在50岁时评(🌕)上了教授(shòu )现(✖)在放(fàng )下心来讲(🧠)课带研究生精神状态很不错这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题(🛏)主学(xué )女(⤴)(nǚ )老师如果(🤕)(guǒ )没有(yǒu )在(😏)家(jiā )庭花精力多确(què )实是这个(🍬)可以平(píng )心静(jìng )气地接受副教授的职称好好的(de )地教书育人(🐌)开心地自己的生活(🏦)(huó )