简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛戈·斯蒂雷/克瑞恩·奥伯里恩/
- 导演：郑现太/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：古装/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-24 01:56
- 简介：1高校教师应该具备哪(🏽)(nǎ )些能力2大专招生越来越(🕳)没有门槛(kǎn )大(dà )专(zhuā(🗡)n )院校(xiào )的老师还(⚡)3高校(xiào )女(nǚ )教师副(fù )教授(🕐)想(🐛)转行政岗(🍡)这(🔗)一步(🤲)不1高校教(🎮)师应该具备哪些能(néng )力一良好的(🌖)思想(🤾)品德(🕠)的文(🏩)化(🚁)素质包括精深的(🕧)学科专业(🤝)知识广博的文化知识和(🎗)(hé )教学(🗼)理(lǐ )论基础1教师(shī )应专精自己(jǐ )的(🐝)学(🎆)科具有(yǒ(😖)u )功底扎(zhā(🦆) )实(shí )而渊博的知识(📢)马可连(🤦)柯(🚂)说过学生可原谅吧老师(🙋)的语气(🦁)严厉刻板甚至还鸡(🍫)蛋里头挑骨头但不(🚳)能(🏸)原谅吧他的不(🎳)学无术(👼)苏霍母(🧐)林斯基也强调只有一教师的(💔)知识面比学(🎅)校教学(🐊)大纲(〰)空阔(🥢)得多(🦗)他才(cái )能下一界教学(xué )过程的精工巧匠对(duì )老师来说不(🚁)单要熟得不(🥔)能再熟所教(🏻)教材(🦐)的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强(qiá(🚨)ng )业务继续(xù )进修和应用广泛(🍶)(fàn )的(🧖)学(🏏)习(👄)跟踪(🛁)(zō(🖲)ng )学科学(xué )术动(🏭)态打听一下新观点完(💊)全掌握新信息快速更新知识(shí )站在学科(🚇)的前沿(🖋)由经验型(🚭)到科研(yán )型的转化2教师(👊)既要(🚑)有广(🌖)博(🔁)的(🏀)知识又(😎)通晓基本的社(shè )会(huì )学(👚)科(kē )恐怕学(👮)科等方面(📊)的知(zhī )识做(🧐)到学识渊博具体实(😴)施学校教育(yù )重视培养(yǎng )学生(shēng )的(de )综合素质和创新(🥀)能力教师(🈺)的博学多(duō )才是(shì(🧝) )极为关键的(de )伴随(🥈)着教(🔩)(jiāo )材(cái )的(de )改革(🚒)东(💀)北边学(xué )科的联系日益可以提高文理相互渗透(😐)并且(qiě )教(jiāo )师(🧘)应崇尚与别的(🌒)学(xué )科的沟通自然形成(🐈)大教学观(🦌)为学(🆒)(xué )生创(🌄)设开放的教学情景注意培养(🔒)学生的创(🎈)新(xīn )意识和能力教师的知(🍙)识越博学(xué )多(🆒)识(shí )越能启(👛)迪学生(🎣)的创新(📣)思维3教师应具有教育科学理论(📲)修(xiū )养苏(🔢)霍(🔂)(huò(⚽) )姆林斯(🧟)基说教(🏷)师看不(🥓)懂心理学(🈯)这就如(🏾)同(📜)一个(🦑)心脏专(zhuān )业医(yī )生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的(🚭)教学需(✒)要科(🥋)学理论的指导教师(shī )要(yào )比较(✏)好(hǎo )的实施素质教(jiāo )育必须手中(🔢)掌(🌁)握教育学心(xīn )理学(🌎)和学科教学(xué )法等基(🔱)本知识(shí )教师不仅仅很清楚(🕦)教什么还得(💌)清楚怎么样(🔼)才能教(🎏)和为啥你选(xuǎ(🗽)n )这样的(de )话教用科(🔽)学的理论去(qù )指导自己的(🔟)教学二较弱的教学研究能力能(🥤)力(🍡)是指然(🐒)后影(💌)(yǐng )响活动的效率使活动的任务(💄)未(📀)能顺利结束的(de )一种个(👃)性(xìng )心理(lǐ )特征教师不(⏳)仅仅要(🦒)(yào )有广博的知识还要(yào )必须(🤼)具(jù )备(💀)适应适(🖊)应学(♌)科特点的(🦍)教(jiāo )研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯(sī )基提过教(jiāo )师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多(🚀)能力(lì )导致条(😏)件(🗂)的限(🌡)制很(hěn )多(🌹)(duō )实(shí )事没法重临需要教(🤜)师凭(〰)着语言表达把丰富的知识是从(Ⓜ)(cóng )口头(⛎)修习给学生这就(📏)具(jù )体(👤)的(🎭)要求(qiú )教师(shī )的语言准确清晰更具(😟)学科性(🍻)简明谙(🥃)于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(📷)逸性2较(jiào )高(👍)的创新(🍹)能力创(chuàng )新是一个(gè(💏) )民族的灵魂是(shì(🐌) )一个国家(⛺)繁荣兴旺的不竭的(de )动力具有较高的科技素养(yǎng )和创新能(né(♟)ng )力是知识时代对(duì )人(🎙)才(🔠)的基本要(yào )求(🔢)要(⤴)培养创(chuàng )新人才(🔌)就前提是(shì(🛷) )要科技创(😴)新型的教师(🏿)科(kē )技创新(xīn )型的教(🐚)师应该(👁)是要拥(🚛)有打扎(zhā )实的基础知识(🥣)广博的视(shì )野在(zài )内善于观察综合开拓(🍣)新领域的能力(lì(🕘) )完全掌握创新知识的方法具有勇(📪)于实(🈺)践(jiàn )胆敢怀疑和(☕)批判的(de )学科精神擅于(yú(🔎) )吸收掉比(🔇)较新(🏅)(xīn )教育(🤰)(yù )科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见解都能(néng )够(🎤)突(🥑)然(rán )发现(💪)科学有效的(🗝)(de )新(🤗)教学方(🌆)(fāng )法简单(⛓)来讲教(jiāo )师的创新能力(🐖)以及(⛽)独(🍵)到眼(📁)光的见解(🍧)新颖的(👃)(de )教法创新的思维(wéi )显现的个性探索(🤔)它的精神民(👝)(mí(🐘)n )主的意识等(✌)3较(jià(❌)o )强的组织能力组织能(🕜)力是一个教(🥡)师得(🐘)到教(🎠)育和(🏺)教学完成的(🥟)保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不(😱)管其知识多么博识(💼)都(📷)没(méi )法结(🏯)束教(👕)育和(hé )教学任务(🏈)1组织教学(🎎)的能(néng )力教师能几乎全(quá(⛴)n )部学生的注(zhù(➡) )意身(🚚)形灵活(🤯)适当调(🧔)节进程(🤰)重新活跃课(🥒)堂气氛压(yā )制(📇)(zhì )教学环境阻(⚽)止学生的思维发展学生的创新(🛫)能(🏿)力以维(🙌)护课堂教学(xué )秩序全面处(📿)(chù )理偶发事件等2课外活动的(💐)组织能力课(🚛)堂(táng )教学是(♓)率先(👣)实(🏚)(shí )施(shī )素质教(💂)育注意培养学生创(🛴)新思(🌧)维(wéi )的主渠道(🐔)(dào )开辟出来第二(🔘)课堂陆续(💘)开展(🌘)丰富(🚓)多(🐆)彩的课外活动又是积极开展(zhǎ(🕓)n )创新教育培(pé(♉)i )养(yǎng )创(chuàng )新人(🐨)才的(🎑)重要途(👔)径(jìng )一个教师应有能力组(zǔ )织和(hé )指导(🥫)兴趣(qù(⚪) )小组参观(🛏)考(😀)察和社会(huì )实践(jiàn )活动(dòng )有能力(🍇)(lì )组织讲座讲演展览(📈)表演制做去考(🦅)察(💭)竞赛撰写(xiě )报告和论文(🎙)等活动连成人人参入自(✌)己抢先出(🌹)手发(🔠)挥特长凸显个性的(de )全开放式学(xué(🔋) )习(xí )氛围4研究(🛑)能力(🤬)教师要成为教书育人的专家拥有讲(👯)演教科(🐷)研(🍗)的复合(hé )型人才利(🏼)用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应(yīng )具备什(👒)么的素(🆒)质之一(🤑)1教研工(gōng )作(🔕)能力把教学(🍊)与教(🚓)研增强(🈯)出声善于(🐻)总结经验自己的(🧐)教学经验对(duì )教改中遇到的问题(💉)接受理论(lùn )研究给(gěi )出自己(🐻)的见解终致一路(👔)探索和发现自己新(xīn )的(de )教学规律(👆)教学方(fāng )法(fǎ )和模式2学术研究能(né(📿)ng )力目前教师的教研较(jiào )少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学(🍻)经验的陈述(shù )而(ér )对教(jiāo )学理(🎛)(lǐ )论的研究相(🌂)对(duì )于(🍭)薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🧕)学者型的教师(👆)才能适应知(💒)识(💴)经(🏷)济时代的(🗂)挑战和素(😯)质教(🔣)育的发展(zhǎn )三(🥒)较高(🖨)的职业(yè )道(🍌)德修养教师是人(😾)类灵魂的工程师教师的职(🥟)业(🏼)道(dào )德(🌱)素养改变着素(sù )质教育的成功教师(🥏)前提是本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚(🕛)不二(èr )人民的(🤧)(de )教育事业模范的不违背教(💛)师职业道德标准无比热爱学生(shēng )为人师(👾)表认真学习马列毛(🥓)邓(🏫)(dèng )三个(🍚)代表(👏)科(kē )学(🎋)发展(🌌)观(😼)自学党的教育(🌕)方(📼)针(🥇)和(💢)政策思想上同党中央保持一致教师(🍁)应由得结合热爱社会(♒)主义祖(zǔ )国民族团(tuán )结奋发努力(🧢)振兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统美德和社(shè )会主(🐋)义(yì )道德情操(cāo )的(🥧)教(🚿)育接受社会发展规律和观点(➿)的教育进行(háng )科(kē )学人生观(🎪)世界(💷)观的(🤸)(de )教(🐺)育四(sì )敏(⚡)锐的时代意识要可以更(🕜)新教育观念(➡)联合国教科文组织将学会(huì )认知(💸)(zhī )学(🥄)会(🚘)做事学会达成生活和学会生存称(chēng )为(🌐)现(🛶)代教育的四根(🎃)(gēn )支柱利用(🚺)教育的现代化关键是教育(yù )观(🥍)念的(de )现代化应树立以(😎)人(💞)(rén )为本的教育观念尊敬学生的(🐧)人格兴趣爱好(hǎo )十分尊重(🐊)学(xué(💑) )生(🧚)的自由发展谦让学(🍈)生(🦔)的首创(chuàng )精(🕑)神发挥学生(shēng )的主体作用开掘学生(shēng )的(de )人类创造(zào )才能感教师的劳动(dòng )是一种复(🦐)杂(💡)的(☕)忙(🏾)碌不堪的(de )高(🎌)智(😇)能(néng )艺(🍒)术(shù )性的(♏)劳动(dòng )不是(👸)什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(👥)教师(🦖)素质(zhì )的要(yào )求那(😶)你我们(men )对教师提一级工(🗒)资带薪休假的怨气变(🛸)会消失(🏋)无踪了教师的(🥢)言行(háng )举止是幼(🗻)儿我模仿的榜样(😑)(yàng )对幼儿(⏱)起(🛍)着(🚢)潜(qián )移默(mò(📆) )化的作用我怀疑另外(🏅)一名合格的幼儿教师(shī )需要具备以(😆)(yǐ(🍯) )下素(🏕)质1要有执着爱(😃)的事业(yè )心(🚁)幼儿园的(de )日常工作是(🌎)(shì )琐粹和如此平(píng )凡的同时(😮)情况又是(🔷)空(🐣)前复杂的(🐔)有时孩子的(♎)行为会(huì )出(😵)现(🐦)问题(tí )有时(shí )孩(🆖)子的生活又(🔁)要教(🛰)师特殊的方法的照顾在(⛺)这(zhè(🧚) )样的话十分艰巨的工作下许多教师不由(🚌)得会出现(❣)烦燥情绪而这个情(qíng )绪会(😚)传达给敏感的(⛰)(de )孩子使他们感觉道(👏)焦虑不安因(🦅)此教(jiāo )师应该对幼儿教育(yù(🤓) )工作(👌)的特点有一个真确的认识有(🚝)充分的准备(🎌)不(👠)畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心(xīn )2要(yào )自信自尊自信自尊是(shì )现代人(rén )应该拥有(🐲)的个性特征一个(😓)(gè )对他工作没(❔)(méi )有(🌻)信心(💆)消极懈怠的人是无法做好工(🦗)作(😳)的幼儿教师自身充满自(🈲)(zì )信(🌄)自尊的(de )人格(♿)如(🦗)何处理(🥤)问(wèn )题时也态度出自信都将(jiāng )炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一个(🚮)良好的(🤦)我模仿榜样3要有(🖱)良好的自我形象(xiàng )和(🏚)个(🥧)性品(📎)质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也就是喜欢美好和(🕸)(hé(😅) )幸福的(🥊)形象孩子们(🤾)(men )会说陈老(💣)师真好看和妈妈一样在他(⏪)们幼(🏻)小的心灵中(🧗)(zhōng )教(jiāo )师什(⭕)么都懂(✏)其形象(🌘)在他们眼(💔)中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(❣)敬慕和(🔟)祟(👷)拜(🚈)(bài )的对象老(lǎo )师的位置一般说来在父母以(🤤)前并(👫)且教师要出奇从(có(🚋)ng )严要(📮)(yào )求每一句(💋)话每(měi )一个(👪)(gè )行动(dòng )都会给孩(hái )子带走深(shēn )刻的印(yì(🤟)n )象孩子们就(🎮)是喜(🤮)欢谈吐大方十分(fèn )亲(qīn )切比较活泼(🚻)穿(🍑)着(zhe )得(🤕)体(🏪)的(☝)教师因此教师(🛬)要特别注(🎟)意自己的仪表和举止4要有爱(🌻)心和(hé(🍙) )童心(xīn )教师不(bú )光(guāng )要(🏅)爱(ài )漂亮的孩子也(🐃)爱(ài )长相一(💮)般甚至于丑陋无比和有缺陷(🕹)的孩(🔞)子不单爱(🏏)精明的(de )孩子也爱发展(🆚)(zhǎn )速度极快甚至连迟顿的(🗯)孩子不仅仅爱(🈹)很听(🍶)话的孩子(zǐ )也爱天真可爱(㊗)的(🧦)甚至有许多问题(🍡)行(〽)为(⬛)(wéi )的孩(🐯)子(😎)不仅爱家庭背景富(🎮)裕(yù(🛹) )社会(huì )地位(🕖)高的孩子也爱平民甚(🦑)至连(👘)家(🔝)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(🐤)各个孩子的心灵(líng )世界(jiè )的桥(🍶)(qiáo )梁一位好的幼儿(🕯)教师往(😙)往(wǎ(🛡)ng )是(🗓)幼儿的忘年交(😉)是幼儿群体中(🧦)的(de )一分(fèn )子他(tā(🚤) )们(men )一直保持了一颗纯真无(🧟)邪的(de )童(🔄)心积极参与孩子们的各种活动和他们一起(🙄)游(📵)戏讲讲故事说悄悄话在这(🗽)样(yàng )的人人平等的关系中(⛱)教师就也能(💔)和(hé )幼儿(ér )互相间(jiān )才能(🎇)(néng )产生(🚷)(shēng )情(qíng )感上的交流可能会在(🚽)幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发(🤢)(fā(🛎) )现(👦)每一个孩子身上的闪光点(🔞)从而非(🤖)常爱(👐)孩子由此教师(shī )的教育工作就有了良好的基(jī )础5要有较强(qiáng )的沟(🦇)通能力教(🔦)师要用语言和非语言的(🍖)意思是关注给予(yǔ )和热(⏸)情鼓(gǔ )励幼儿(ér )的谈(🐱)(tán )话(🛤)如(💯)教(jiāo )师关注地用目(👦)光注视(⏸)幼(🍌)儿用点头(⚽)抚(🏏)摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励和对孩(🔝)子谈话(huà )的(🍼)兴趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩子开口(kǒu )说(🔳)话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(🔖)中(zhōng )所所蕴(🚴)含(😴)(hán )的的意义在与(🆘)孩子沟通(🌯)交流(👓)的时(⏯)(shí )候也可以(🍡)不表达自(zì )己(jǐ )的思(👧)想和情绪使幼儿清楚教师的(❄)想法如在讲童话故事的时候(🙇)一个孩(🎰)子还老不打(dǎ(🔖) )搅(🖲)别人会影(🚭)响以外小朋(🌼)友听故事教师的确(què )当听(tīng )我讲童(tóng )话时打搅(🐻)别人(🕺)别的地方(🥋)(fāng )小朋友就不(🍑)是那么容(ró(💻)ng )易(💔)听了(🍥)故事你自己也能(🧀)听见这(👑)让我总(😬)觉得很惊讶6要有较强(qiáng )的组织教育活(🅰)动(🈵)的(de )能力教师要想给(🆔)孩子一(yī )杯水(🈸)自己(🙃)必须要有一桶水幼(🖇)儿教(🏹)师(shī )要(✝)有(🖍)丰赡(🖍)的专业知识和技(jì )能技巧在(zà(🤫)i )设计教育活(❌)动时(🗒)都能够依据幼(🙌)儿的(⤴)思(sī )维(wéi )特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考(🐝)动口充分调动众多感(gǎn )官以得到(🖼)启发诱导的和(🏝)扩散(❌)出来式的(de )提问形(🗓)式释放幼儿学知识的愿望(🌸)(wàng )要变让(🍟)我(🥊)学为(🥩)我要学(xué )真正无法形成以教师(shī )为主(🐱)(zhǔ )导(dǎo )幼儿为主体(📭)的正确的师生(👨)关系7要有自学能(😬)力(lì )幼(🍟)儿教(🐺)师(🌶)要不时(👭)地吸取(qǔ )新知识(shí )学习新技能开阔眼界增强(qiáng )自身的素质以跟(gēn )上时代的(🔁)变(🔙)(bià(⬅)n )化2大专(🐍)招生越来越没(📯)有门(🍗)槛大专院校的老师还(hái )您好很欢(huā(🎼)n )喜回答我您的问题我是(shì )大专院校老师我一直如果说我是大学老(lǎ(🤹)o )师实际上(shàng )也确(😏)实(shí )是我(🐺)怀疑大专院校的(de )老师(shī )全部这个可以被称(chēng )作大(🛺)学(xué )老(📞)师接下来的说说我的理由01从高(gāo )校的分(🚖)类来(lái )看从(🎽)(cóng )高校的(💧)分类看大学(🈴)分为(🚨)本科和高(🥊)职专科大专院校都属于高(🤬)等职业教育也都属(💗)于高(🔻)校层次而大(dà(🏃) )专院校(🚩)的老师(🎆)那(🌕)就是大学老师(💏)这个是如果说的02从大专院校老师的(de )实际来看的(🍼)确学生(🚮)现(xiàn )在考个专科院(🤑)校相(🌘)(xiàng )对(🍌)于比较(🐀)容易(yì )门槛低了很多有(yǒu )的甚至(zhì )连很(🥛)高很高但是(💓)大专(zhuān )院校招聘(🤙)老师的(de )要求一(🚐)般的确算(suàn )低(♏)(dī )大多数特(🦌)别要(💿)求全是硕士学历也(📎)有部分招聘岗位是(🤭)博士是可以这(📏)样(yà(🌕)ng )说学生直接(📺)进入专科(🐈)院(🤐)校门槛却(⛑)不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不(🎍)低(👹)的03大专院(yuàn )校的老师不能放松学习要(yào )不断提升教(🆚)育教学水平在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时(shí )间准备的上(🖲)课内容但(🃏)学生(shēng )由于(yú(📈) )从小就是没有能养成养成良(🍇)好的学习(xí(🚦) )习惯另(lìng )外基(jī )础差很多都不愿意去学(xué )日久天(tiān )长老师(shī(🎣) )们在教学上(shàng )也会掉以(🦖)轻(🔻)心甚至(📖)没有了(le )初为人师时对教(🕑)学(🍟)工作(👶)的(de )激情我想这也(🔐)也是(🔂)你在问题里提醒我们大专(🎌)(zhuān )院校老师的注意方面(💇)肯定不能毕竟(😙)学生学(xué )习积极性不够(🐥)就(jiù )放(🎓)(fàng )松了我(wǒ )们(🌚)的要求才是老(lǎ(🕓)o )师应该要(🐵)不断提高自(🐧)己的教育(yù )教学(📀)水平结束(shù(💍) )语总的(de )说(🎮)来无(👪)(wú )论(lùn )是从高校的分类(😎)而(🛄)言肯定从大专院校老师的实际(🎖)判断(🌈)大专(🍸)院校的老师就(jiù )是大学老(🌶)(lǎo )师这也毋庸质疑其实才是大(🍦)专院校的老师也要不断加(🌞)强学习不断(💩)提高自己(jǐ )不能不能因为学生不不愿意学就(🚏)心(xīn )情放松了对(🌁)自己(jǐ )的要(✝)求朋(🔄)友(🛢)们怎(zěn )么知(🛒)道欢(huān )迎评(píng )论分享我是高校教师查哈教育领域话题(🕌)也(🗳)时常爱分享对教育(🎢)领域查找(zhǎo )问题(💨)(tí )的观(💔)点和看法要是您也不喜欢请(😠)了解我我相信(💩)总(😻)有大家感(⛑)兴(xìng )趣(qù )的话题期(qī(🌲) )待中约定交流3高校女教师副教授(😅)想转行(háng )政岗(gǎng )这一步不DANGER这是(⬜)危险的的(🚥)想法(🖍)我(wǒ )一(yī )些地好像听说机关里发展(🚎)希(xī )望破灭及时(shí )又(🤾)回到二级学(🔊)院(yuà(💽)n )当老师的应该还(👥)没以前见(🕦)过题主那样(yàng )的势向(🏏)而动的我有个朋(🗯)友以前是(🕡)一所大学机关里的(⛪)科(🎴)长(🤘)大概是(🚑)在教务处畜(🛐)牧兽(🙋)医相关专业(🔀)实践教(🔕)学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时(🔺)仍(🥜)然(rán )没能(néng )晋升副处级(📺)及时(shí )恍悟回到二级(jí )学院工作并脱产(🥟)学习念了博士(shì )搞了不少发明创造成果获(huò )得转化(huà )应用并(🧞)获得两项省(shě(🖕)ng )部级(jí )科技奖(💼)在50岁时(shí )评上了(le )教授现在放(👼)下心来讲课带研究(jiū )生精(🧕)神(shén )状态很(hěn )不错这(🐵)些朋友也很(hěn )很励志愿意(🔂)题(⏰)主学(👌)女老师如果没有(yǒu )在家(🕟)庭花精力多确实是这(zhè )个可(kě )以平心静(❇)气地接(💆)受(🕒)副教授的职称好好(hǎo )的地教书育人(rén )开心(xīn )地自(zì(🥛) )己的(de )生活(huó )