• 1你眼中的父(fù )亲是(💽)什(🤒)么样的
• 2孩(hái )子遇(yù )到事(🍁)情父亲永远(➿)都是责怪他是什么

1你(🤣)眼中的(de )父亲(🐆)是什么样的

他为人(🙄)正直善良温和待人宽(🍂)容(🆕)大度(🔦)工作上敬业(yè )爱(ài )岗对母亲恩(ēn )爱非(🆚)常对儿(🌞)女关(🔣)怀慈爱有担(👯)当有责(⛔)任心是我们(men )心中最完(wán )美的艺术(shù )品父(👗)亲

2孩子遇到事(😯)情(💋)父亲(👌)永远(⏲)都是(🔜)责(🐽)怪(🏞)他(⛅)是(shì )什么(me )

爸爸(bà(💳) )这是我(🆒)这(😃)一次(⛺)考(kǎ(🦋)o )试的成绩(⬆)

才98分你怎摸不(🚞)考100你看隔壁的小明每次都拿(🌍)第一

爸(bà )爸(bà )我刚(👹)才(🎤)摔了一跤

你怎摸那(♟)就笨连走路都不会

很熟悉的场景有没在多数人的印象中(🏙)有一种家庭教(🔴)育叫(🛥)(jiào )你什么都不行的话别(bié )人(☕)家(💼)孩子永远不会杰出的(🗑)

为什么有些(🦔)家(🕗)长偏向于责怪孩子而不是鼓(🚾)励孩子可能他(tā )们小(xiǎo )时候就是这过来的

在我们慢慢的的成(🚽)长过程中(🚽)我们(men )简(📕)单(dān )的方法是从养育好者身上悟出了要(🥖)如何(hé )说(shuō )话(👩)如何(📐)处理事(🐤)情该如何(👸)遇上社会(🧀)如何能跟他如果(🏞)没(⬅)有说(shuō(🔛) )一个(🕊)孩(🐣)子从小到(🛰)大就在一种打击之(☕)式教(🥠)育(yù )的家庭环境中(zhōng )生命(😊)成长假(🎚)如他自己也认同这些教育那就成(chéng )年那以(🛷)后100的(📃)会(💃)应(💬)用(🕑)方(fāng )法到自己的子女教育上如果不(bú )是(🌖)他自己(🖲)不认(🛍)同(🛩)而且不(🍟)停地的全(🎭)(quán )盘肯(🐪)定(🚠)自己(jǐ )的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜(😧)欢的(de )生养者的言行并渐渐反展成自(🖐)己最不不(🐛)喜欢的样子(🐽)而这两种情况下教育(yù )出(chū )的孩子成年完了他对孩子(zǐ )通过绝对否定式教育的可(kě )能性是的很大(🎷)的

所以(yǐ )在日常教育孩子的过程(✍)中待人接物(wù )与人(📬)相处(chù )随时(shí(📟) )觉察到(dào )自己的言行可以(📠)指(zhǐ )导发现自己是否是被了(🌧)无论是原生家(⏳)庭的不(👽)(bú )良影(🥟)响(🌤)如果没有才发现了分析试(🆑)图换个(gè )角度看(🔮)看问题慢慢(màn )改变(biàn )自己(❇)的(de )性格

在我(wǒ )们的社会文化(🚇)中(🌒)不少家长误解了激将法的(de )正确(🍞)打(dǎ )开

说白激将法那是凭(píng )借人的自(🥪)尊心和逆反心理有利的一面(miàn )以刺激(🌤)的搅起其不服输的情绪将(🚌)其潜能发挥出(chū )来(🗂)不(🍎)出(chū )来(lái )最(🕸)终达到达到别样的(🔩)的去(📴)(qù )说(shuō )服效果但这样(yàng )的(de )方法(fǎ )的应用(yò(✊)ng )是要(yào )看对象环境和(💛)条件的因此要(🥏)注意(😝)(yì )掌握分(🗺)寸肯定不能操之过急也没(🔘)法(fǎ )过缓不然会能够得到(dào )而(ér )是(🃏)的结(🔄)果(🔂)(guǒ )

不少家(⛳)长(zhǎng )我以为激(🤕)将(🔌)法是一直否定孩子(zǐ )以提(tí )升强烈的刺(cì )激(jī )他的目(🍳)的但他这种(zhǒng )一直绝对否(😀)定的教育更准确(😌)的说是一种(🔭)打击之式教育不(💔)仅不一定(dìng )能(🧢)燃起孩子的斗志还肯定(dìng )使孩子(zǐ )到那时变得异常很自卑(bēi )感没(méi )了斗志还会影(🗨)响(xiǎ(📼)ng )亲子关系相(🥍)当(dāng )严(👰)重的肯定可能导致孩子心(xī(📬)n )理扭曲起来

对(👲)孩(📜)子建议使(🐥)用激(🍁)将法前提是家长曾经大肆(💘)表(🌓)扬过孩(📄)子当然(🏥)过孩子也(💚)就是说(🐲)肯定和受(⤴)到刺激(👤)双管(👗)齐下(🛤)才(♎)能能够起到作用(⛸)(yòng )

有时候可(kě )能是(😽)(shì )恨铁不成钢(😈)也可能是对孩(🗃)子期(🎡)望值太(⚪)高却不了解孩子的实际能力(lì )还有可能(néng )是虚荣心太重(🦖)

举(jǔ(📓) )个例(💑)子现在很(🍚)多家长望着别人(😜)(rén )家给孩子报课后(🗞)兴(xìng )趣(📅)班(😯)就跟了瞎报今(🐯)天(tiā(🥍)n )学钢琴明天(🕕)学舞蹈后天(🌖)学画画大后天学计算(suàn )机把孩子(zǐ )搞得(🏛)(dé )比成年(🥈)人(🏅)还忙却从来(lái )还不(bú )知道(🦖)孩子的(🐺)兴趣(🌸)在哪(❗)里孩子的特(tè )长是什么随(🎂)后当(🍖)自己给孩子安排(pái )了一切孩子却也没(🥉)给(🌐)(gěi )他(🕌)相应的期望回馈很(👭)是失(🏵)望(wàng )只(📂)好(hǎo )对孩子(zǐ )特(🥙)殊批(🆗)评

在一些情况下(😺)家(💥)长(🐡)们(men )比较喜欢互(🔇)相攀比而且(qiě )两家孩子(🍮)所有人而(💶)(ér )且不喜欢比成绩比奖(🦇)项(xià(🏕)ng )各(🐴)种(🍸)暗暗对着(😠)干(🈶)有(yǒ(😡)u )是家(jiā(🌪) )长总觉得(🌾)自家孩子(💋)比当然了(le )别人家(🧀)的(🙍)是(📣)给(🗒)他丢(diū )份随后对(duì )孩子没(méi )好(♍)脸色(sè )

虚(xū )荣心有时候真的(de )是(📪)亲子关系的一(🌘)大杀手(shǒu )是孩子成长路上的绊脚(jiǎo )石

以下几(jǐ )种(💎)特殊情况(🛐)家长也会(huì )一直责骂(mà )孩子(🛠)

你说起重男轻女的观念(🛅)罪魁祸首应该是明清时(🛬)期断章取义程朱理(👟)学的人而他们的病态(👾)不(bú )自信(🚸)拼命地(📕)联手打压女性(🍛)造(🍧)成(chéng )了(le )今天的局(📝)面虽(🛷)说只有(yǒu )几百年的历史不过要去(🔋)除那些封建余毒并不(💗)是这样的话太容(róng )易这(🔮)就倒致了一些女(nǚ )性从小(xiǎo )到(dào )大在家庭里不招(🔊)人待见论什么做的好应该不好永(🙍)远全是受窝囊气的那一(🗃)个(😤)

第二种窝里(🏡)横

有所谓(wèi )的窝里横最简单(🧡)说应该(☕)是对(duì )着外人(🏇)(rén )一(🏠)(yī )脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少(🉑)自卑(bēi )心(⛵)理的心能力也不(🤤)(bú(🚉) )是什么很强但是又(yòu )不不会愿意遇(yù )到(dào )自(🈵)(zì(⛏) )己(jǐ )的(de )缺点随后对(duì )着外人传(chuán )送讨好卖乖(📧)人格模式希冀完成任务外人的(⛵)肯定对着家人启动(dòng )霸道模式反正(🌫)又是(shì )想完成任务家人的(de )肯定但拉不(bú )下(🍶)面子他(tā )们最幻(🖤)术系(xì )的一点就是把在外面(🚵)的气带到家里来撒弄(nò(🛴)ng )得全家不祝(🛷)生(🤳)活(huó(😓) )

第三种偏执型人格障碍

偏执型人格障(🐱)碍患者的原因(💱)(yī(🐒)n )在成长(🖱)过程(🎶)中遭遇(yù )了(🧖)众多批(🐅)评全(quán )盘肯定辱(🗾)骂吹(🧖)毛(máo )求疵还没有得到及时和对(🕐)的的(🍱)心理疏(shū )导致使当他们成年那(🔰)以后家里(🌄)人需要听自己的(🏌)否(😡)则(zé )那就是不忠就是背叛过即便你(🦎)是(💼)好意(🃏)提(🔖)醒他们也会其为是对自己的敌意(🔢)但(🥥)是把事情闹大弄(🎏)得尽人(🤳)皆知而他们(💭)在教育子女方(🔴)面最经常(👫)做(♉)(zuò )的是在(🛰)子女身上(shàng )反复重(🈴)复(🥑)自己小时候的遭遇拼命地否(fǒu )定打(🦍)击

上述事(shì(🤺) )项(🕴)几(jǐ )种可能不管是哪一(🔔)种(🎠)对(💀)子女心(xīn )理成长都更(gèng )为很不(🍉)利不可否(🖼)认有是家(jiā )长是是因为好意但(dàn )是长(🐪)时刻在打(dǎ )击式教育(😊)下成长(zhǎng )的孩(🌎)子会(🚹)出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(zhì(😦) )还患(🏘)抑(🧢)郁症偏执型人格(gé(🌏) )障碍等(🔚)(děng )

这对(duì )常(cháng )期处于这样的环(huán )境下的孩子只能说学会(huì )了自(🛤)(zì )己疏导情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐(🛷)渐(🙁)地释放(fà(♈)ng )者不(🧣)良情绪(🐿)也也可以试着(🌴)从另一个角度去表述(🍄)要知(🔅)道些(🈴)父(fù )母(💺)(mǔ )的出(🔌)(chū )发点是好的只是方法不(bú )对

以(yǐ(➿) )上是(shì )我的回答(👢)(dá )如果不是您另(🛡)外(wài )那(⛹)些疑问感谢下方评(🈯)论区私信给我共同探(tàn )讨

这里是心理咨询(🌱)师里外雅堂(🍧)码字易(yì )为假(jiǎ(🧗) )如您质疑(⌛)我的(🦎)观点请点个在看如果没有我的(de )回答对您和(🔼)您(nín )的朋(☕)友(🙏)有帮助请点赞和评论给他们(men )谢谢(♑)啊