• 1你眼(📞)中的父亲是(shì )什么(🙂)样(📻)的
• 2孩(✔)(hái )子遇到事(shì )情父亲(qīn )永远都是(shì )责(zé )怪他是什(🏈)么(💯)

1你眼(yǎn )中的父亲(qīn )是什么样的

他为人(🔶)正直善良温(❄)和(hé )待人宽容大(📰)(dà(🎍) )度工作上敬业(🦌)爱岗(👷)对母亲恩爱非常对(🎖)儿女关(💓)(guān )怀(🕜)慈爱有(😇)担当有(⏪)责(💥)任(👃)心(xīn )是我们心中最(🐸)完美的艺术品父(🧟)亲

2孩子遇到事情父(fù )亲永(⏲)远都是(shì )责怪他是什么

爸(bà )爸这是我(wǒ )这(zhè )一次考试的成绩

才98分你(⤵)怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿第(✡)一

爸爸我刚(📚)才摔了一跤

你怎摸那就笨连(🎍)走路都不会(huì )

很熟悉(xī )的场景有没在多(🔫)数人的印象(xià(🐅)ng )中有一种家(jiā )庭(👀)教(🚯)育叫你什(🐟)么(🚀)都不行的话(⛹)别人家(🤬)孩子永远不会杰出(🍓)的

为什么有(🤒)些家长偏(⛏)向于(yú )责怪孩子(🌶)而不是鼓(🔜)励孩子可能他们(men )小时候(🙀)就是这过来的(de )

在我们慢慢的的(🌔)成长过程中(🔎)我们简(🥠)单的方法是从养育好(🏓)者身(🏈)上悟出(🥥)了要如何说话(😟)如(🔉)何处理(lǐ )事情该如何遇上(☝)社(🥋)会如何(🌗)(hé )能跟(🤦)他如(rú(⛰) )果没有说(㊙)一个孩子从(👇)小到(dào )大就在一种打击之式教(🏀)育的家庭环境(🦃)中生命成(💢)长假如(😽)他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会应用方法(fǎ )到自己(🐻)的子女教育(yù )上(🖤)如(rú )果不是他自己(😊)不认同而且(qiě )不停地的全盘肯定(dìng )自己的养大者那你这(zhè )种完(🥎)全(quán )否定就会像自我责备一般(bān )让他牢(🆘)(láo )牢地记好自己最(🔳)不喜欢的生养(📈)者的言行并渐渐反展成自己最不不喜(xǐ )欢的样子而(🍲)这两种情况(😅)下教(📸)育出(⛏)的孩子成年完了(💴)他对孩子通(📉)过(guò )绝对(🍬)否定式教育的可能性是的很(🐀)大的(❔)

所以在日常教育孩子(🔄)的(📘)过(🌽)程中待人接物与人相处随时(🐖)觉察到自己的言(yán )行可以指导发现自己是否是被了(⏱)无论是(shì )原生家庭的(🚇)不良(🐱)影响如果(💁)没(méi )有才发(🤯)现(🎮)了(🃏)分析(✂)(xī )试图(👎)换个角度看(kà(🤳)n )看问题慢慢(🚷)改(🕗)变自己的性格

在(🚘)我们(🧒)的社会文化中(zhōng )不少(🔵)家长误解了(😐)激(jī )将法(🍠)(fǎ )的正确打开(kāi )

说白激(jī(🚄) )将(🍣)法那是凭借人(❤)的自尊(🍵)心和(hé )逆反心理有利的一面以刺激(🌘)的(⛽)搅起其不(💞)(bú )服(🎢)输的情绪将其潜能(né(😛)ng )发挥出来不出来最终达到达到别(bié(🔰) )样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象(🏭)(xiàng )环(🐡)境和条件的因此要注意掌握分寸肯定(⛎)不能(né(🍆)ng )操(🔱)之过急也没(🚛)法过(🕵)缓不然会(huì )能(💾)够得到而是的结(jié )果

不少家长我以(🦖)为激将法(fǎ )是一直否(🈸)定孩子(zǐ )以(🤱)提升强烈的(de )刺(📃)激他(tā )的目的(👧)但他这(zhè )种一(yī )直(zhí )绝对(duì(🗣) )否定的(🏕)教育(🥧)更准(zhǔn )确的说是一(🚒)种打击之(zhī(🆎) )式教育不仅(🐝)不一(😝)定能燃(rán )起孩(📛)子(🤲)的斗(🎑)志还(hái )肯定使孩(😵)子到(😡)那时变得(👾)异常(chá(🍔)ng )很自卑感没了斗志还(🆎)会影响亲子关系相当严重的肯(💞)定可能导(dǎo )致孩子(🎁)心(⛅)理扭曲起来

对孩子建议使用(🍣)激将法(fǎ )前(📕)提是家长曾经大肆表扬过孩子(🚍)当然过孩子也就(jiù )是(shì )说肯定和受到刺(cì )激(jī )双管(📼)齐下才(cái )能能够起到作用

有时候可能是(👰)恨铁(㊗)不成钢也可能(💌)是对孩子期(qī )望值太高却不了解孩子的实际(jì )能力还有可(🎀)(kě(🅱) )能是虚荣心太重

举个例子现在很多(🏎)(duō )家长望着别人家给(gě(🏒)i )孩子报课(kè )后兴趣(❓)班就跟了瞎(xiā )报今天学钢(gāng )琴明天学舞蹈后(hòu )天学(xué )画画(huà )大后天(tiā(🤢)n )学计算机把孩(🏄)子搞得比成年人还(hái )忙却从来(🌧)还(hái )不(🥧)知(💁)道(🕙)孩子的兴趣在(🔺)哪里孩子的(de )特长是(shì )什么随后当自己(🚌)给(🚂)孩子安排(pái )了一切孩子(♿)却也(yě )没给(gěi )他(💝)相(xiàng )应(yīng )的期望回馈很是失望只好对孩子(🏬)特殊(shū )批评

在一些情况(🐄)下家长们比较(🏰)喜欢互(🧥)相攀比而(ér )且两家(jiā )孩子(♋)所(🕧)有(yǒu )人而且不(bú )喜欢(👈)比成(🐚)绩(🏛)比奖项各(🥁)种暗(🐫)(àn )暗对着(🉐)干有是家长总觉(🍙)得(dé )自(🔚)家孩子比当然了别人家的是给他(tā )丢份(🧐)随后对孩子没好脸色

虚(👿)荣(🥀)心(🍗)有时(shí )候真的是亲(qīn )子关系(🛺)的一大杀手是孩子成(🧦)长路上的绊脚石

以下(xià(📕) )几种特殊(shū )情况家长也会一直责骂孩子

你(nǐ )说起(⏭)重男(🏑)轻(🐎)女的观念罪魁祸首应该(gāi )是明清时期断(📄)章取义程(👃)(chéng )朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联(🚎)手打(🐃)压女性造成了今天(tiān )的局面虽说只有(🤭)几百(📼)年的历史不过要去除那些(👞)封建余毒并不是这样(yàng )的话(huà )太容(ró(🐬)ng )易这就倒致了一些女性从小(xiǎ(🍲)o )到大(🌽)(dà )在家庭里不招人待见(jiàn )论什么做(zuò )的好应该不好永(🚹)远(yuǎ(🔖)n )全是(🥖)受窝(🎾)(wō )囊气(qì )的那一个

第二(🤓)种窝里横

有所(😐)谓(wèi )的窝里横最简单说应该是对着(💨)外人一脸笑(😿)容对着家人(rén )凶(🤦)狠的样(💠)子

这类人一般(🎙)有(🏞)着(🍧)深多少自卑(🥞)心理的心能力也不是什么很强但是又不不会愿意遇(⏬)到自己的缺点随后对着外人(🌋)传送讨好卖乖(guāi )人格模(🏓)式希冀(🤟)(jì(➕) )完(🎪)成任(🚍)务外人的肯(🕠)定对(🏿)着家人(rén )启动霸(🐠)道模式反(🏐)正又是想(🌟)完(🍐)成任务家(🎉)人(🍉)的肯定(dìng )但(dàn )拉不(💫)下(👚)面子他(😍)(tā )们(🎴)最幻术系的一点(diǎ(✏)n )就是把在(zà(💨)i )外面的气(qì )带到(👋)家(🕯)(jiā )里来撒弄得全家不祝生活

第三种偏执型人(🕊)格障碍

偏执型人(➗)(ré(😇)n )格障碍(ài )患(huà(🍏)n )者的原因在成长过(🍙)程(📴)中遭遇了众多(duō )批评全(quán )盘肯(kěn )定辱骂吹(😢)毛求疵还没有(♎)得(🚷)到及时和(👭)对的的心理(💹)疏导致使当他们(🍵)成年那(nà(🐐) )以后家里人(rén )需要听自(zì )己(🐷)的(😘)否则那就(🔏)是不(bú )忠就是背叛过即便你是好意(yì )提醒他们也会(huì )其为(wéi )是对自己的敌意但(💃)是把事(shì )情闹大弄(🔁)得尽人(🏆)皆知(👽)而他(tā )们在教育子女方面最经(jī(🌻)ng )常(chá(🌉)ng )做的是在子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(⤴)地否定打(💹)击

上述事(📪)项几种可能不(🕯)管(🍀)是哪一种(🥪)对子(🚸)女心理成(chéng )长都更(gèng )为很不利不可(kě )否认有(yǒu )是家长(🆙)是是因为好意(🛬)(yì )但是长时(😏)刻在打击式教育(yù )下成(🎞)长的孩子会出(chū )现相当严重的自(👬)卑感有的可(kě(🍥) )能(📽)心理(📼)扭曲(qǔ )甚至还(hái )患抑郁症偏执型人格障(⏹)碍等(děng )

这对常(🎠)期处于(yú )这样(yàng )的(🕑)环境下的孩子只能说学会了自(😳)己疏导情绪或找朋(😕)友倾(🌨)(qīng )诉渐(🍂)渐地(🌍)释放者(📒)不良(🆓)情(qíng )绪(🛣)也也(🍀)可以试着(🍹)从另一(🎩)个角度去(qù )表述要知(zhī )道(dà(🕯)o )些父母的出发(🍛)点是好的只是(🌂)方法不(bú )对

以上是我的回答如(rú )果不是您另外(wài )那些疑(🚡)问感谢下方评论区(🎨)私(sī )信给(😌)我共同探讨

这里是心理咨(🎳)询师里(🤗)外(wài )雅堂码(mǎ(🎋) )字易为假如您质疑我的观点请点个在(🕴)看如果没有我的回答对(😚)您和您的(de )朋友(yǒu )有帮助(zhù )请(📳)点(diǎn )赞和评论给他们谢谢啊