简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：加里·奥德曼/泰莉莎·拉塞尔/克里斯托弗·洛伊德/
- 导演：邱礼涛/
- 年份：2015
- 地区：美国
- 类型：动作/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(🤾)具备哪些(👅)能力2大专招生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大(dà )专院(🏦)校的(🕌)老师(🚯)还3高(🦔)校女教师副教(jiāo )授(🚩)想转(🙂)行政岗这一步不1高(gāo )校(xiào )教师应该具备哪(🏨)些能力(🐂)一良好的思想品德的(🈶)文化素质(🚌)包括精深的(de )学科专业(🍣)知识(😧)广博的文化知识和教学理论基础1教师(shī )应专精自己的学科(👨)具有功底扎实而(ér )渊博(bó )的知识马可连柯说过学生(🥫)可原谅(liàng )吧(📺)老师的语(🤔)(yǔ )气严厉刻板甚至还(🧟)鸡(🤷)蛋里(⚡)(lǐ )头挑骨头(🕢)但(🕖)不能原谅吧他的不(🏹)(bú )学无术苏霍母(💷)林斯基也强(qiá(🦁)ng )调(🚒)只有(♒)一教师的知(🎠)识面比学校教学大纲空(🥛)阔得多他才能下一界(🕌)教学(👝)过(💸)程(chéng )的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教(🥩)教材(👦)的都(🤥)差不多内容(róng )形成(🕶)求完整的知(🤠)(zhī )识体系还(➖)要加强业务(💋)继(jì )续进修和应用广泛的(🍍)学习跟踪学科(🦎)学(🍑)术动态(📕)打听一下新(🖲)观(🐸)(guān )点(🏐)完全(🗄)(quán )掌握新信(xìn )息(♏)快(kuài )速更新(🤛)知识(shí )站在学科的前沿(🐮)由经验型(♟)到(🎞)科研型(📑)的转(🙉)化2教师既(jì )要有广博的知(zhī )识又通(tō(🖨)ng )晓(🐟)基本的社(shè )会(huì )学科恐怕学科等方面的知识做到(🥍)学识渊博具(jù )体实施学校教育(yù )重视培养(yǎng )学生(shēng )的综合素质和创新能力教(🎟)师的(👖)博学多才是极(💵)为关(🌷)键的(🌰)伴随(suí )着(📳)教材的改革(🎱)(gé )东北边学科(🏃)(kē(🅿) )的联系日(rì )益(🤑)可以提高(gāo )文理相(xiàng )互渗透并且教师(🤷)应崇尚与(🔂)别的(🍬)学科的(😁)沟通自然形成大(🗼)教学(🌫)观为学生创设开放的教学情景注意培(🧡)养学(xué )生的创新意识和能(néng )力教(jiāo )师的(de )知(🍻)识越(yuè(📜) )博学多识越能启(👣)迪学(🤞)生的创新思(sī )维3教(jiāo )师应具有(yǒu )教育科学理论(🔸)修(xiū )养苏霍姆(🌴)林斯基(💃)说(shuō )教师看不懂(dǒ(🌉)ng )心理学这(zhè )就如(rú )同一个心(xī(🐞)n )脏(zāng )专(😝)业医生不所了(😚)解心脏的构(gòu )造(🏻)科学的教学(🦊)需要(⛪)科学(🏒)理(lǐ )论(🎖)的指导教师要比较(🏹)好的实(💬)施素(sù )质(⏰)(zhì )教(jiāo )育必须手中掌握教(jiāo )育(🚹)学(xué )心(🤓)理学(🙋)和(🔙)学科(kē )教(♎)学(🎹)法等基本知(🚘)识(🚗)教(🦒)师不(🔃)仅仅(jǐn )很清楚教什么还(🌷)得清楚怎(🌑)么样才(cái )能教和为啥(🌷)你(nǐ(🍶) )选这样的话(🕝)教用科(🐮)学的理论去指导(😀)自己的教学(🙁)二较弱的教学研究(🍁)(jiū )能力能(né(🚙)ng )力是(🏑)指然后影响(🐌)活动(dòng )的(🌁)效(xiào )率(lǜ )使活(huó )动的任务(🌫)未能(🍏)顺(shù(⤵)n )利结束(🖤)的一种个性(🏢)心理特(tè )征(🐻)教师不仅仅要(yào )有广(✍)博的知(zhī )识还要(yào )必须(🔵)具备适应(yīng )适(shì )应(🥤)学科特(⬛)点(🏭)的教研(🚼)能力1良(🛀)好的语言(👙)(yán )表(biǎo )达能力苏霍(🕰)姆(🔸)林斯基提(tí )过教(jiāo )师的语言修(👨)养比较大确定着(🖍)学生(shēng )课(🌞)(kè )堂上的脑力劳动的频率语(🍿)言表达是一切教育工(🔤)作者(zhě )旅游必(🦕)备(🔣)的比较多能力导(dǎo )致条件的(⛰)限制(zhì )很多实(shí )事没法重临需(xū )要教师凭着语(🐼)言表达(dá )把丰(fēng )富(fù )的知识是从(cóng )口头(🕦)修习给学生这就具(jù )体的要(yào )求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙(ān )于(yú )本(🍂)身逻辑(jí )性生动活泼具高形(🎊)象性抑扬顿挫具(🚉)高安逸(🎒)性2较高的(🥈)创(🥔)新能力创(chuàng )新是(🚤)一个(🐦)民族(👥)的(🏏)灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力(lì(👜) )具(🏐)有较高的科技素养和创(⭐)新能力是知识时(🥣)代对人才(👋)的基本要求要培养创新人才就前提是要科(💟)技创新型(xíng )的教师科(kē )技创新型的(🦂)教师(🥡)应该是要(yào )拥(yōng )有打扎实的基础知识广博的视(shì )野在内善于观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握(🏣)创新知识的方(🤐)法具有勇于实(🈁)践(jià(🏙)n )胆敢(gǎ(🈶)n )怀(huái )疑(🌵)和批判(🎤)的学科(📹)精神擅于(🏞)吸收掉比较新教育科研(😬)成果将(😳)其应用到教学中并不同(💰)见(jià(🍒)n )解(💥)都能够突(🆘)然(rán )发现科学(🚁)有效(🥌)的新教(jiāo )学方法简单(🚟)来讲(🖋)教师的(⛱)创新(📍)能力以及(🌰)独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个(💌)性探索它的精神民主的意(🍔)识等3较(🌹)强的组织(🔺)能力组(🌈)织能(né(🏢)ng )力是一个教师(👢)得到(🕡)教育和(hé )教学完(wán )成(👺)的(👫)保证严重缺乏组织(🍘)能力和指(zhǐ )导能力的(🏙)教(jiāo )师不(⏲)管其知识(🤙)(shí )多(🔛)么博(bó )识(shí )都(♏)没法结束教育和教学(xué )任务(😧)1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形(🤘)灵活适当调节(✍)进程重新活跃课堂气氛(fēn )压制教学环(huá(〽)n )境(🏎)(jìng )阻止学生的(💹)思维发展学(🦗)生(🥜)的(de )创新能力以维护课堂教学秩序(🐚)(xù(👏) )全面处理偶发事(🚦)件等2课(❔)外活动(🔸)的组织能力(lì )课堂教学是率先实施素(🚒)质(🙀)教育注(🐎)意培养学(🚹)生创新思维(wéi )的(👻)主(🍷)渠道开(🎻)辟出来第(dì )二课堂陆续开展丰富多彩(🐷)(cǎi )的课外活动又是(🕯)(shì )积极(🗡)开展创新教(jiā(🕢)o )育(yù )培养创新(🐜)人(rén )才的重(chóng )要(yào )途(tú )径一个教师应(yīng )有(🆘)能力组(🍐)织和指导兴趣小组(🙍)参观(guā(📪)n )考察(✒)和社(🏖)(shè )会实践活动有(yǒu )能(🧤)力组织(zhī(🖋) )讲(🛠)座讲演(🗨)展(💎)览表演制(🌭)做去考(kǎo )察竞赛撰写报告和(hé )论文等活动(dòng )连成人(ré(☕)n )人(🌿)参(cā(♌)n )入(🌵)自己抢(qiǎng )先出手发(fā )挥特长凸显个性(📲)的全开放式学(🕐)习(🏷)氛围4研究能力教师要成(💶)为教(♎)书育人的(🔌)专家(☝)(jiā )拥有(🐹)讲演教科(😷)研(🏊)(yán )的复合型人才利用从教书(😤)匠(🦂)向学(🔽)者型的转(😰)(zhuǎ(🛥)n )化研(🦕)究(jiū )能力是(💱)应具备什么的素(🐜)质之一1教研工作能(néng )力(😮)(lì )把教学与教(jiāo )研增强出声善于总结经验自己的教学(📀)经验对教改中遇到的问题接(🐯)受理论研(yán )究(🐈)给出自己的(✡)见解终致一路(🎰)探(🙆)索(suǒ )和发现自己新(👈)的教学(🔑)规(🤠)律教学方(☝)法和模式2学术研究能力目前(👎)教师(🆑)的(🕟)(de )教(❤)研较(jiào )少(🎲)的只在在(zài )教材的分析考试的研究超出一些教学技(jì )巧和教学(🏑)经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(🏦)(zhī )处缺乏(🔄)对教(jiāo )学的(de )创造性思考教师只有(🚆)(yǒu )拥(yōng )有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展三较(🐖)高的(📜)职业道德(🚝)修养教师是人类灵(lí(🏽)ng )魂(hún )的工程(⬆)师(👞)教(🧟)(jiāo )师(shī )的(🚙)职业道(🖼)德素(👓)养改变着素(🌾)质(🌾)教育的成功教师前(🚲)提(🦏)是本身纯洁高尚(🎯)的道德修养忠诚(🥅)不(bú )二人(🎱)民的教育(✖)(yù )事业模范(📺)(fàn )的不违背教(jiāo )师职业道德(dé )标准无比热爱学(🤼)生(🗒)为(🚇)人师(shī )表(🚻)认真学习马(😰)列(liè )毛邓三个代表科学发展观自学党(🦊)的(🏒)教育方(fāng )针和政策思想上同党中(🐃)央(yāng )保(🐙)(bǎo )持一致教师(shī(🗜) )应由(🛄)得结(🛍)合热爱社会主义(📀)祖国民(mín )族团结奋发(⏲)努力振(👿)兴中华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德(🔍)和社(⛱)会主义道德情操的教育(🎦)接(jiē )受(💵)社会发展规(guī(🎾) )律和(😯)观(guān )点的教育进行(💾)科学人生观世界观的教育四(🛥)敏锐(🐟)的时代意识要(🆔)(yà(👿)o )可以更(🏤)新教育观念(niàn )联合(🚰)国教科文组织将学(🍸)会认(🙀)知学会做事学会达成生活和(hé )学会生(🚙)(shēng )存(cú(🈚)n )称(chēng )为现代教育的四根支柱利用教育的现代化(😡)关键是(🤐)教育观念的现代化应树(shù )立以人为(🗯)本的教育观念(niàn )尊敬学生的人格(gé )兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自由发展谦让学生(shēng )的首创精神发(fā )挥(✂)学生的主体作(🎺)用开掘学生的人类创造才能感教师的劳(láo )动是一(🍵)种(zhǒng )复(💟)杂(zá )的忙碌不堪的高智(🆓)能艺术性的(🕣)劳动不是什么简单(🌁)的机械的简(🍆)单重(🔐)复性(xìng )劳动有(🚊)了对教师素质的要(yà(🏨)o )求(🏞)那你我们(📇)对教师提一级工资带薪(✴)(xīn )休假的怨气变(bià(💴)n )会消失无踪了(🏾)教师的言行举止是幼儿我模仿(👷)的(🎺)榜样对幼儿起着潜移默化(🧟)的作用我怀疑另外一名合格的(♟)幼儿(é(😖)r )教师需要(yào )具(🚩)备以下素质1要(🏒)有执着(🤴)爱的事业心幼儿园(yuán )的(🥤)(de )日常(🔠)工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时(🈸)情况(🍕)又是(🍻)空前复(fù )杂的有时孩子(zǐ )的(de )行(háng )为会(💥)(huì(🕴) )出现问题(tí )有(🥩)时孩子(😼)的生活又要(🥘)教师特殊(shū )的方法的照顾在这样的话十(⛪)分艰巨的工作下许(📮)多教师不(bú )由(🎽)得会出现烦燥(zào )情(🍇)绪而(ér )这个情(🚹)绪会传达给敏(🍊)感(⚽)的孩子使他们感(gǎn )觉(📁)(jiào )道焦虑不安因此教(jiāo )师应该(gāi )对幼(🕦)儿教育(🌴)工作的(♐)特(tè )点有一个(🏞)真确的(🔴)(de )认识有充分的准备不畏艰难一(⛑)直(zhí )保(🏒)持一(yī )颗执著的事(📿)业心2要(💃)自(🧘)信(🧘)自尊自信自(📺)尊是(⌛)(shì )现代人应该拥有的(⚡)个性特征(🥒)一个(gè )对(🏄)他工作没有信(🙂)(xì(🤒)n )心消(🤧)极懈怠的人是无法做好(〰)工作(zuò )的幼(🌺)儿教(🏏)师自身充满自信(💦)自尊的人格如(rú )何处理问题(📡)时(shí )也态度出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿(ér )树(shù )立道德一个良好(hǎo )的我模仿(fǎng )榜样(yàng )3要有良好的自(❕)我形(xíng )象(🥦)(xiàng )和(🌻)(hé(😆) )个性品(😎)质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈(🥧)老师真好看和妈(🕠)妈一样在(💳)他(🚹)们幼小的(🎼)心灵中教师(💳)什么都懂其(qí )形象在他们(🌥)眼中无比魁(🕓)梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样(yàng )是(🐔)敬(😪)慕和祟(suì(💹) )拜的对象(xiàng )老师的位置一(🌂)般说来在父(fù )母以前并且教师要出奇从严要求(qiú )每一句(🎫)话每(měi )一个行(🥉)动(dòng )都(dōu )会给孩子带(🎟)走深(🐻)刻的印象孩(hái )子(🤒)们就是(🍜)喜欢谈(🥥)吐大方(fāng )十分亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师(🌬)因此教师要特别注意自(🌧)己的仪(yí )表和举(💷)止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(piā(🐜)o )亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺(🚕)陷的孩子不单爱精明的(de )孩子也(yě )爱发展速度极快(kuài )甚(🖍)至连迟顿的孩(🚨)子不仅仅(jǐn )爱很听话(huà )的孩(🐳)子也(🚭)爱天真可(🤢)爱的(🏉)甚至有许多问(wèn )题行为的孩(🛑)子不仅爱家庭背景富(🛒)裕社会地(🍘)位高的孩子也爱(ài )平民甚至连家境贫寒(👚)的孩子童(tó(😍)ng )心(xī(🤬)n )是教师另一条(🐀)(tiáo )通道各个孩(🐀)子的心(xīn )灵世(shì )界(🌏)的桥梁(🏊)一位好的(de )幼儿教师往往(wǎ(🛀)ng )是幼儿的忘年交是幼(💀)儿群体中的一分(🦍)子他(🎆)(tā )们一直保持了一颗纯(📣)真无邪的童心(🍲)积极参与孩子们的(💤)各种活动和(🏩)他们一起游戏讲讲故事(😕)说(shuō )悄悄话在(🥃)(zài )这样的人人平等(děng )的关(guān )系中教(😝)师就(🚭)也(yě )能(📦)和幼儿互(🏒)相间才能产生情感上的交流(👵)可能会在幼(❗)儿内心影起共鸣同时教师(📠)会在生活中才(🤤)发现每一个孩子身(🏪)上的(🎹)闪光点(⏱)从而非常爱孩子由(😞)此教师的教育(👱)工(gōng )作就有了良(🌁)好的(🥗)基础5要有较(🔫)强(🗒)的(🎸)沟通能力教(🎾)师要用语言和(🤞)非语言(🔩)的(🤨)意思是关注给予和热情鼓励幼(🐣)儿(🌝)的(🉐)谈话如(🐖)(rú )教师关注地(🤛)用(📆)目光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子(⌛)来(🙋)表示(📰)帮助和(hé(📺) )鼓(gǔ )励和对孩子谈话(🌾)的兴趣使(🤺)幼儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子开口说话(🐨)时一定要耐心(🥦)体(📿)贴揣磨和(🚸)理解幼儿语(🏥)言(yán )中所(suǒ )所蕴(🍊)含的的意义在与孩子(zǐ(♈) )沟通交(🍟)流的时(📋)候(🎬)也(yě )可以不表达(🔙)自己的思想和情绪(🌼)使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话故(😒)事的(👏)时候(hòu )一个孩子(zǐ )还老不(🎢)打搅别人会影响以外(🏎)小朋(🗾)友(🚊)听(🚽)故事(📲)教师(🔠)的(de )确当听我讲(jiǎng )童(🥞)话(huà )时打搅(🌩)别(📟)人别的地(🌻)方小朋(🌐)友就不(bú(🥌) )是那么容易听了故事你(nǐ )自(🕞)己也能听见这让我总觉得很(⛽)惊讶6要有较强的组织教育活动的能(😔)(néng )力教师(shī )要想给孩子一(yī )杯水自己必(🚰)须(xū(🔐) )要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰(🍮)赡(shàn )的专业知识(shí )和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量(liàng )的(🤬)教学具(🥤)让他们动脑思(⏩)考动(👃)口充(✡)分(🎮)调(diào )动(dòng )众(🃏)多感(🎟)官以(🖍)得(㊙)到启发诱(🏘)导的和扩散出来式的提问(🍛)形式(🎰)释(😷)放幼(🏡)儿学知识的(🌌)愿望(🏝)(wà(🖼)ng )要变让我学为我要学真正无法形成以教(💋)师为(wéi )主导幼儿为主体的正确的(de )师生(shēng )关(🥛)系(🐷)7要有自(🌛)学能(néng )力(🏄)幼儿教(jiā(🔚)o )师(📣)要不(bú )时地吸取新(xīn )知识学(xué )习新技能(néng )开(kā(🏹)i )阔眼界增强(😓)自身(💵)的素质以跟上时代的变化2大专(⛹)招生(👪)越来(🍬)越没有门槛(kǎn )大(🗑)专院校的(🆔)老师还您好(hǎo )很欢(🆗)喜回(🎂)答我您的问(⛱)题我是(shì )大专院(⛏)校老师我一直如果(guǒ )说我是大(🈚)学老师实际上也确(què )实是我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这(🌸)个(😕)可以(yǐ )被称作大学老(🙈)师接下来的说说我的理由01从(🥘)高校的分类来看从(🏼)高(gāo )校的分类看大学分为(🚊)本(😲)科和高职(zhí(🍱) )专科大专(zhuān )院校都属(shǔ )于高等职(🔀)业教育也都属于高校层次而大专(🚘)院校的老师那就(🤶)(jiù )是(shì )大(🏥)学(📷)老师(shī )这个是如果(guǒ )说的(🔵)02从(🍫)大专(🆓)院(yuàn )校(xiào )老(lǎo )师的(de )实(🛢)际来看的确学(🎭)生现(🗻)在考个(gè )专(zhuān )科(kē )院校(xiào )相对(duì )于比较(jiào )容(róng )易门槛(kǎn )低了很多有的甚至连很(hě(🕝)n )高很高但(👶)是(🍽)大专院校招聘老师的(🤩)要求一般(🈶)的确算低大多数特(🧙)别要求全是硕(🌲)士学历也有(➖)部分招聘岗位是(shì )博(🏂)(bó )士(shì )是可(⏯)(kě(🏜) )以这样说学生直(zhí )接进入专科院校门(mé(🍨)n )槛却(què )不是高但大专院校(🥀)对老师的招(✋)聘要求(qiú )我还是不低(🤩)的03大专(🌒)院(🗻)校(xià(💖)o )的(de )老师不能放松(🌏)学习(🎭)要不断(duàn )提升教育教学(🚳)水平在大(🏪)专院校工(gō(🥪)ng )作(zuò )了好(🤶)几年慢慢(màn )的的有了那样的话一(🚷)些(💟)体(⬅)会而不我们花(🙀)了很多时间(jiān )准(zhǔn )备(🏓)的(de )上课(🚛)(kè )内容但学生(🛂)由于从小就是(💭)没有能养(🌖)成养成(chéng )良好的学习习惯另外基础差很(🔦)多(❓)都不愿意(👱)去学日久天长老师们(⚡)在教学上(shàng )也(yě )会掉以轻心(🦕)甚至没有了初为人师(🚛)时对(🕢)教(🏀)学工作的激(jī )情(qíng )我想这也(🔒)也(yě )是你在(😩)问题(tí )里提(🍉)醒我们大专院(yuà(🔂)n )校老师的(de )注(🔨)意方面肯定不能毕(👔)竟学生学习积(🐨)极性不够(🐱)就放松了(le )我们(men )的(🤔)要求才(cái )是老师应该要不断提高自(zì )己的教育教(jiāo )学水平(pí(🐜)ng )结束(💏)(shù )语总的说来无论(🆙)是从高校的分(🐼)(fèn )类而言(💒)肯定从大专(🧗)院校老师(shī )的实际判断大专院校的老(🚖)师就是大学老师这(🛀)也毋庸质(🍲)疑其(🏑)实(📴)才是大专院校的老师也要不(🐀)断(🚟)加(📧)强学习不断提高自己(jǐ )不(bú )能不(💕)能因为学生不不(👮)愿(👊)意学就心情放(🤽)松了对自己的要求朋(péng )友们怎么(me )知(🀄)道欢迎评论分享(🔇)我是高校(🈚)教(🥋)师查哈(🧡)教育领域话(huà )题也时常爱(🎦)分(🌑)享对教育领(🚔)域(🔃)(yù )查找问题的观点(diǎn )和看法要是您(nín )也不喜欢(huān )请了解我我(🌚)相信(😠)总有大家感兴趣的(de )话题期(qī )待中约(🏢)定交(jiāo )流(liú )3高校(🔧)女教师副(🦊)教(jiāo )授想转行政岗这一(yī )步(😳)不DANGER这(zhè )是(shì )危(😓)(wēi )险的的想法我一些(🐈)地好像听说(⛓)机关里发展希望破(pò(🚹) )灭及时(🐎)又回到(❄)二级学院当(dā(🔣)ng )老师(🏩)的(de )应该还没以(yǐ )前见过题主(🧦)那样(yàng )的势(🕌)向而(🏖)动(🍋)的我有个(gè )朋友以前(qián )是一所大学(💵)机关(🕧)里的科长大概(🦈)是在教(🎻)(jiāo )务处(chù(📷) )畜(😘)牧兽医相关专业实践教学管理以前学(😕)历(🎅)是硕(👊)士到40岁(suì )时仍然没能(🐝)晋升副处级及时恍悟回(huí )到(dào )二级(🍁)学院(💩)工作并脱产学(🥒)习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并(bì(🙅)ng )获得两项省部级科(🤠)技奖在50岁时评上了教(♋)授(😉)现在放下心来讲课带(🍹)研究生精(🧢)神状态(🧝)很不错这些(xiē )朋友(yǒu )也很很励(👀)志愿(⏭)意题(🌤)主学(xué )女(🎾)老师(🎩)(shī )如果没有在(㊙)家庭花(💒)精力多确实(💝)是这个可以(📶)平心静气地(dì(👻) )接(jiē )受副教授(🤲)的职称(chēng )好好的(🍃)(de )地教书育(🈚)人(🤫)开(kāi )心地自己的生活
