简介
高校教师应该具备哪些能力7
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：김승욱/김상철/임형순/
- 导演：Jacques/Orth/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：言情/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：(🌝)1高(gāo )校教师应该具备(🤪)哪些(🏴)能力(👲)2大(dà )专(😋)招(zhāo )生越(yuè )来(lái )越没(mé(🏘)i )有门(🐣)槛大专院校的老(lǎo )师还3高校女教师(😝)副(🎸)教授想(🗝)转(🌪)行(🗝)政岗这一步不(🌄)1高校教(jiāo )师(shī )应该具(jù )备哪(😣)些(xiē )能(🎏)力一良(🚋)好(🐸)的思想品(pǐn )德的文化(huà )素质包括(kuò )精深的学科专业(😏)知识广博(bó )的(⛎)文(🏉)化知识(🥧)(shí(🕚) )和(hé )教学(🥒)理论基(🤩)础1教师应专精自己(🐺)的(de )学(xué )科(kē )具有功底扎(📔)实而渊博的(💔)知(⛄)识(🕘)马可连柯说(🐬)过学生可原(yuán )谅(🐦)吧老师的(🏊)语气(🥛)严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头(tó(🏗)u )挑(tiāo )骨(gǔ(👝) )头但不(bú(🍠) )能原(yuán )谅吧他的不学无(🦋)术苏(🐉)霍(🏙)母林斯基也强调只有一教(jiāo )师的(⛺)知(zhī )识面比学校教学大纲空阔(kuò )得多他才能下一界(🌒)教(✴)学(📜)过程的精工(🏫)巧(🎹)匠对(duì )老师来说不单要熟(✌)得不能再熟所教教材的都(💀)差不多内容形成(chéng )求(qiú )完整(🦖)的知识体系还要加强(👄)业务继续进修(xiū )和(🔙)应用广泛的(de )学习跟(🚫)踪学科学术动态打听一(💭)下(⚫)新观点完全掌握新信息(xī )快速更新(🤟)知识站(zhàn )在(zài )学科的前沿由(👪)经验型到(🥦)科研型的(🎽)转化(🏈)2教师既要有广博的(de )知识又通晓(⏱)(xiǎo )基本的社会学(🌜)科(kē )恐怕学(🏷)(xué )科等方面的知(zhī )识(🆚)做到学识渊博具(jù )体实施学校教育重(🕶)视培养(yǎng )学生的综合素质和创新能力教师的(👦)博学多才(🙀)是极为关键的伴随着教材(🥇)的(🐨)改革东(dōng )北(bě(✖)i )边(biā(🚓)n )学(🚀)科的(💊)联系日益可(🎦)以提(🚀)高(😠)文理(lǐ )相互渗透(tòu )并(bìng )且教师应崇(🆗)尚与别(👑)的学科的沟通(🕣)自然形成大(dà )教学(xué(🥙) )观(🔡)为学生(shēng )创设开放的教学情景注意培养学生的创新(xīn )意(🚴)识和能力(lì )教(jiāo )师(shī )的(💳)知识越博学多识越(🚿)能(néng )启迪学生的(de )创新思维3教师应具有教(🔉)育科学(🥪)理论修养(yǎng )苏(🏂)霍(huò )姆林斯基(jī )说教师看(kàn )不懂心(👏)理(🍴)学这(😈)就如同一个(😅)(gè )心脏专业医生不所了(🏯)解(⏲)心脏(😉)的(📎)构造科学的教学需要科学理论的指导(dǎo )教师(🦎)(shī )要比较好(📥)的实施素质(🖋)教(🔣)育必须手中掌(zhǎng )握(📈)教育学(xué )心理学和学科教学法(🛷)(fǎ )等基本知(zhī )识教师(🐬)不仅仅很(😔)清楚(chǔ )教什(🌈)么(me )还得清楚怎么样才能(néng )教和为啥你选这样的话教(🦅)用科学(📲)的理论去(qù )指导自(🎁)己的教学二较(👄)弱(ruò )的教学研究能(néng )力能(néng )力(🔄)是(🧑)指然后(✴)影(yǐng )响活动的(🤢)效率(😤)使活动的(🔟)任务未能顺(🖼)利(🌌)(lì )结(🚰)束(🧓)的一种个性心理特征教师不(🏸)仅(🧥)仅要(yào )有(yǒu )广博的知识还(hái )要必须具(🚅)(jù )备适应适应学科特点(🏍)的教研能力1良好的语(yǔ )言(yán )表(biǎo )达能(🏃)力苏霍姆林(🖲)(lín )斯基(🕙)提过(😭)教师的语言修(🐂)养(yǎng )比(bǐ )较大确定着(👖)(zhe )学生课堂上(shàng )的脑力劳(🍂)(láo )动的频率语言表达是(🐷)一(🔬)切(qiē )教(👦)育工作者(🍭)旅游必备的比较多能力导致条件(💧)的(🐏)(de )限制(🔱)很(🚹)多实事(⏲)没(méi )法重(🚑)临需(👀)要教师凭着语言表(biǎo )达把丰(fēng )富的(de )知识是从口头修习给(👐)学生(💘)这就具体的要求教师的语(🦀)言准确(💮)清晰(xī )更具学(➖)科性(xìng )简明谙(🗽)于本身逻辑性生(shēng )动活泼具高(🏺)形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(🥕)(ā(🌲)n )逸性2较高的(😖)创(chuàng )新(👣)(xīn )能力(lì(🤶) )创新(🉑)是一个民族的灵(líng )魂是一(yī(🍠) )个(📡)国家繁荣(róng )兴(🛒)旺的不(❎)竭的动力具(🛳)有(📟)较高的科技(🤢)素养和创新能力(🌲)是知(zhī )识时代对人才的基本(běn )要求要(⏺)培养(🧝)创新人才就前(♋)提是要科(kē )技创新型的教(🗼)师科技创新型的教师(🐽)应(😌)该是要拥有(😗)打扎实(🚧)的(🌽)基(jī )础(chǔ )知识广博(bó )的(⛑)视野在内善于观察综合(🥧)开拓(⭕)新领域的(🌭)能力(🌀)完全掌握(🔞)创新(🤛)知识(shí )的方法(♎)具有勇于实践胆敢怀疑和批(🤪)判的学科精神擅于吸收(shō(💛)u )掉比较(jiào )新教(🙊)育科(kē )研(🗼)成(🍋)果将其应用(💌)到教学中并不同见解都能(🛸)够突(tū )然发现科学(xué )有(yǒu )效的新教学方法简单来(🦖)讲(jiǎ(🚬)ng )教师的创新(⬅)能力以(💕)及独到(dà(😣)o )眼光的见解(😣)新颖的教法创新的思维(😜)显现的个(🕊)(gè )性(xìng )探索(🎏)它的精(jīng )神(shén )民主(🎁)的意识(shí )等3较(jiào )强(qiáng )的组织能力组(📮)织能(néng )力是(🕥)一个教师得(🥫)到教育和教(♌)学(🧞)完成的保证严重缺乏(🎂)组织能力(🚰)(lì )和(🌕)指导能(🎶)力的(de )教师不管其知(zhī )识多么博识都没法结束教育和(hé )教学任务1组织(📁)教学(😈)的能(👭)力教师能几乎全部学生的注意身形(🚌)(xíng )灵活适当调(🕦)节(jiē )进程重新活跃课(🈸)堂气氛压(yā )制教学环境(🥞)阻止学生的(de )思维(🉑)发展学生(😪)的创新能(🍅)力(🔹)以维护课(🛸)(kè )堂教(🎨)学秩序全面处(🐗)理偶(💖)发事件等2课外活动的(🎶)(de )组织能力课堂教学是率先实(shí )施素质教育注意培养学生创新思维(🍂)的(🦌)主(🥈)渠道开辟出来第二课堂陆续开展(🍶)丰富多彩的课外活动(👇)又是积(🚳)极开展创新教育(yù )培(😾)养创新人才的重要途(🍯)(tú )径一(🌋)个教师(🌹)应有能(néng )力组织(💚)和(💳)指导兴趣(🔉)小组(🌌)(zǔ )参(cān )观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做(🥣)去考察竞赛撰写报告和论(lùn )文等活动连成人人参入自己(jǐ(🌐) )抢先出手发挥特长凸显个性的全开(🤭)放式学(🍄)习(🔜)氛(🗝)围(🌐)4研究能力(🚥)教师要成为(💏)教书(shū )育(⛪)人(🔨)的专(zhuān )家拥有讲演教科研(🤠)的复合型(💥)人(ré(🚒)n )才利用从教(jiā(🏏)o )书匠向(🦋)学者型的转化研究(jiū )能(💲)力(🥊)是应具备什么的素质(🕥)之一1教研工作能力(🚡)把(bǎ )教学与教(🤣)研增强出(🏨)声善于总(🌸)结经验自己(💝)的教学经验(yàn )对教改中遇到的问(wèn )题接受(shòu )理论研究(jiū )给(gěi )出自己的见(🙉)解(jiě )终致一路探索和发现自己新(xīn )的教(jiāo )学规律(💿)教(🍂)学方法和(hé )模(mó )式2学术(🐤)研究能力目(📯)前教师(🕒)的(🆕)教研较少的只(zhī )在(zài )在教材的(🙃)(de )分析考试的研究超(chāo )出一些教学技巧和教学经(💞)验的陈述而对教(jiāo )学(xué )理论的(👚)研(yán )究相(xiàng )对于(🔓)薄弱之处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型(🕘)的(👭)教师才能(🌇)适应知(zhī )识(💁)经济时代的(de )挑(👔)(tiāo )战和素质教育的发(fā )展三较高的职业道德(😲)修(📮)养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德(👁)素养(🕹)改变着素质教育的成功(🐻)教(jiāo )师前(qián )提是(🏪)本身纯洁高尚(shàng )的道(😠)德修养忠诚(ché(🚏)ng )不(🐍)二人民的教(🐓)育事业模范的(🍹)不(🐝)违背教师职业(🚓)道(👅)德标准无比(👠)热爱学生为(🧠)人师(🔓)(shī )表认真学习马列毛(máo )邓三个代表科学发展(zhǎn )观自(🔃)学党的教育方(🏦)针和政(🤭)策思想上同党中央(🔩)保(👹)持一(yī )致教师(shī )应由得结合热爱(🏊)社会主义祖国(🍋)民族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(🗳)(dào )德情操的教育接受社会发展规律和观点的(de )教育(🐜)(yù )进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时(shí )代意识要可以更新(xīn )教育(🔨)观念联合国教科文组织将(🔗)(jiāng )学会认知学会做事学会达成生活(😃)和学会生存称为现代教(jiāo )育的四(🥓)根支柱利用(🕝)教育的现代化关键是教育(🙃)观念(niàn )的现代化应树(shù(🎃) )立(lì )以人为本的教育观(guān )念尊敬学(🍵)生的人格(gé )兴趣爱好(🔇)(hǎo )十分尊重学生的自由发展谦让(⛽)学生的首(👌)创精神发挥(huī )学生的(📓)主体作用开掘学生(shēng )的人类创造(zào )才能感教师的劳动是一(🤸)种复杂的忙(👚)碌不(bú )堪的高(🤴)(gāo )智能艺术性(🔍)的劳动(dòng )不是什么简单的机械的简单重复性劳动(📏)有了对教(🎭)师素(📅)质的要(yào )求(qiú )那你我们对教(jiāo )师提一(🔀)级工资带薪休(🕖)假的怨气变会(🎡)(huì )消(💡)失无踪了教师的言行举止是幼(🎄)儿我模仿(🐂)的榜样(🌯)对幼儿起(🔅)着(📄)潜(qián )移默化的作(💻)用(🍡)我怀疑另外(wài )一名合格(⏸)(gé(🔴) )的(😿)幼(yòu )儿教师需要具备(bèi )以下素质1要有执着爱的事业(🎒)心(😑)幼儿园的日常(📈)工作(zuò )是琐粹和(hé )如(🤾)(rú )此平凡的(🗨)同时情(📱)况又是空前复杂(zá )的(🍬)有时(shí )孩子(🙀)的行为会出现问题有(👒)时(🌱)孩子的(de )生活又(➰)要教师特(🐻)殊(🦃)的(🦃)方(🕓)法的照顾在这样的(⏺)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情(🍱)绪而(ér )这个情(👃)绪会传达给敏(📮)感(🎐)的孩子(🏮)使他们感觉道焦虑不安因(🆎)此(🏣)(cǐ )教师应该(💷)对幼儿教育工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有(yǒ(🚕)u )充分的准备不畏艰(🦆)难一直保(📇)持一颗执著的(de )事业心2要自(🕋)信自(🌄)尊(⏮)(zū(🕷)n )自信自(zì )尊是(🆚)现代人(🚓)应该拥有的个(gè )性特(tè )征一个对他(tā )工(🏭)作没有信心消(🍰)极懈怠(🌱)的人(rén )是无法做好工作(📁)的(🍚)幼儿教(jiā(🦃)o )师自(zì )身充满自信自尊的(✒)人(🎯)格如(rú )何(📡)处理问题时(🍷)也(👴)态度(🍒)出自信都(🔟)将(📯)炎症感染幼儿(ér )给幼儿(👶)树立道德一个良好(🦄)的我模仿榜样3要有良好的自我(wǒ )形(🥝)象和个性品质幼儿(🗣)可(kě )是年(✒)(niá(🌲)n )龄稚幼(🥑)但也就是喜欢美好(🔕)和(🏃)幸福(💉)的形象孩(😞)子们会说(🏐)陈老师(🆖)真好看(kàn )和妈妈一样(😽)在他们幼小的心灵中(🐈)教师什么(😘)都懂其形(🏖)象在(🚛)他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和(hé )祟拜的对象老师的位(😃)置一般说(🙎)来在父母以前(🎍)并且(🕤)教(jiāo )师要(📃)(yào )出奇从严要求每一句(⛓)话每一个(👟)行(🗻)动都会(🕡)给孩子带走深刻(🐰)的印象(xiàng )孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十分亲切(📯)比较(👙)活泼穿着(🐬)得体的(🔵)(de )教师因此教师要特(tè )别注意自(🧟)己的仪表(🐀)和举止4要有爱心和童(tóng )心(📈)教师不光要爱(🥜)漂(❤)亮的孩子也(yě(🧢) )爱长相一般甚至(💶)于丑(🕧)(chǒ(👕)u )陋无比(⛴)和有缺陷(🚁)的孩子不单爱精明的孩子也(📨)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(🍫)听话(huà(😑) )的(🏻)孩子也爱天真可爱(ài )的甚(shèn )至有许多问题行为的孩(😡)(hái )子不(🥤)仅爱(🦒)家庭(🌟)背(🎗)景富(fù )裕(🚥)社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条(🔷)通道各个孩子的心(xīn )灵世界(🐽)的桥梁一位好的幼(💈)儿教(jiāo )师往往是(🤫)(shì )幼儿的忘(🥨)年交(😪)是幼儿群体中(🛐)的一分子他(🔟)们一直保(bǎ(🔈)o )持(🐧)了一(yī )颗纯真无邪(🦆)的童心(xīn )积极参与孩子们的(de )各种活动和他们一起(📥)游戏讲讲故(🏹)事说(shuō )悄悄话(🌲)在(zài )这样的人人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼(📖)儿(ér )互相间才能产生情感(🚋)上的交流可能会在幼(🅱)儿(👿)(ér )内心影(yǐng )起共鸣同时教师会(🔁)在(zài )生活(🚔)中(📽)才发(fā )现每一个(gè )孩子身(shēn )上(shàng )的(de )闪(shǎn )光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了(le )良好的基础(chǔ )5要有(🚺)较(🉐)强的沟通(🐻)能力(lì )教师(🦑)要用语言和非语言(🗨)的意思(🤦)是(🏐)关(guān )注给予和(hé(⛱) )热情鼓(gǔ )励(🅱)幼儿的(🕸)谈话如教师关(🏡)注地用(😶)目光注视幼(🈺)儿用点头抚摩孩子来(😦)表(🎑)示(shì(🍛) )帮(bāng )助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话(🤟)的兴(xìng )趣(💥)使幼儿(📯)(ér )突然感到老师(shī )很就是喜(xǐ )欢听我说(♍)完(🚩)教(🔑)师在认真地倾(🔘)听孩子(🕓)开口说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语(yǔ )言中(❗)所(suǒ(💌) )所蕴含的(🎁)(de )的(de )意(yì )义(yì )在(zài )与(📌)孩子沟通交流的时(👹)候也可以不表(biǎo )达(💆)自己的思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼(yòu )儿清(🛷)楚教(jiā(🕡)o )师(📶)的(de )想(xiǎng )法如在讲童话(✈)故(📯)事的(👛)时候一(🥜)个(gè )孩子(🛂)还老(lǎo )不打搅别人(🚥)会影(🎖)响(🕒)以外小朋友听故(gù )事教(🔈)师的确当听我讲童话(💏)时(shí )打搅(👑)别人(rén )别的(😖)地方小(🏊)朋友就不是(📩)那么容(➗)易听(💨)了故事(shì )你自己也能(🌡)(néng )听(💗)见这(zhè(🙉) )让(✳)我总(zǒng )觉得很惊讶6要(yào )有(yǒu )较强的组(zǔ )织教(jiāo )育活动的能力(lì )教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须(xū )要有一桶水幼儿教师(🚓)要(yà(🧕)o )有丰赡(👼)的(de )专业知识和技能(néng )技巧(🕉)在设计(🙄)教育活(🏽)动时都能够依(💁)据幼儿的思维特点(😋)马上(🤾)准备(🍩)大量的(🍁)教学具让他(🛑)们动(🐭)脑(👇)思考动口(💫)充(🍕)分调动众多感官以得到(⛸)启(qǐ )发诱导的和(hé )扩散出来(⭐)式的(➿)提问形式释放幼儿(⏫)学(🥦)知识(🐆)(shí )的(🌂)愿望要(🌨)变让我学(🎟)为(🐏)我要学真(🛐)(zhēn )正无(wú )法形(xíng )成以教(jiā(🐙)o )师为(🍳)主导幼(🍵)儿(🔞)为主体(tǐ )的正(💇)确的师(shī )生关(❤)系7要有自学能力幼(🍐)儿教师要不时地(dì )吸取新知(✈)识学(xué(👻) )习新技能开阔眼界增(zēng )强(🛸)(qiáng )自身的素质以跟上时代的(🀄)变化2大专招生越(🍷)(yuè )来越没有门槛(⏭)大专院校(🐶)的老(🚄)师还您好(🔊)很欢喜(xǐ )回答我(wǒ )您的问(🔑)题我是大(🏕)专院校(💌)老(✝)师我一(yī )直(zhí )如果说我(🏦)(wǒ )是大学老师实际上(🥐)也(yě )确实是我(⏭)怀疑大专院校的老师全部(🈴)这个(🙏)可以(🍉)被称作大(dà(🧗) )学老(😶)师接下(⚪)来的说说我(🚷)的理由01从高校的分类来看从高校的分类看(👈)(kà(🔛)n )大学分为本科(kē )和高职专科大专院校都属于(🔱)高等职业(🦄)教(jiā(🌭)o )育也(yě )都属于高校层次(cì )而大(dà )专院校(🛫)的老师那(🏠)就是大学老师这个是如果说的02从大专院(🚌)校老(🥇)师的实际(🉑)来看的确学生现(🚓)在考(kǎo )个专科(kē )院(😡)校相(🐍)对(🍥)于比较(👥)容易(🚁)(yì )门槛低了(🐥)(le )很多有的(🚁)甚至连很高很(🐢)高但是大专院校招聘老(🙃)师的要求一(🍜)般(😗)的确算低大多(🦅)数特别要求(qiú )全是(shì )硕(🧓)士(shì )学历也有(👆)部分(🤮)招聘岗(🆒)位是(shì )博士是可以这样(🍟)说学生直(🧒)接进入专科(🕖)院校门(🔸)槛却(📅)不是高(gā(👮)o )但大专(🔠)院校对(duì(📏) )老师的招聘要求我还是不低的03大专院(🤭)校(🐧)(xiào )的老师不能放松学(😥)习要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好几年(nián )慢(màn )慢的的有(yǒu )了那样的话(huà )一些体会而不我(🏈)们花了很多时间(jiān )准备的上课内(📮)(nèi )容但(dàn )学生由于(🔕)从小就是没有能(néng )养成养成良好的学习习惯(guàn )另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日(rì )久天长老(🎙)(lǎo )师们在教学上(🥨)也会掉(🍪)以(⤴)(yǐ )轻(🎾)心甚(✈)至没有(🎓)了初(🕌)为人师时对教学工作的激情(🗃)我想这也(🔓)也是你(nǐ )在问(➕)题里提醒我们大(🔙)专院(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕竟学(🍄)生学(xué )习积(jī )极性不够就放松(🍍)了我们(🎫)的要求(qiú )才是老师应该要不断提(tí )高自己的(🤡)教(jiāo )育教学(🕣)水平结束(🚚)语总的(🏋)说来无论是从高校的分类而言肯定从大(👃)专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老师(shī )就是(♎)大学(xué )老(lǎo )师这也毋庸(💊)质疑(🦒)其(🚿)实(📵)才(🕍)是大专院校(♍)的(🥃)(de )老(🥇)师(♈)也要不断加强学习(xí )不断(🌌)提高(♈)自己不(bú )能不能因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松了对自己的要求朋友们怎么知(🍜)(zhī )道欢迎评论(🐥)分享(🏯)我是高(gā(😛)o )校教师查(🌼)哈教(jiāo )育领域(✏)话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域查找问题(tí )的观点和看(❗)法要是您也不(😵)喜(🍫)欢请了(🤞)解我我相信总(😅)有(🛺)大(dà(⛎) )家感兴(xìng )趣的话题(🛤)期待(dài )中约(yuē )定交(jiāo )流3高校女教师副(🍿)教授(📷)想转行(💿)政(zhèng )岗这一步不DANGER这是(🔧)危险的的想法(fǎ )我一些(❕)地好像(🙌)听(🍝)说机(💉)关里发展希望破灭及时又(🔎)(yòu )回到二(😧)级(🏃)学院当老(lǎo )师的(🎌)应该还没以(yǐ )前见过题主(zhǔ )那样(yàng )的(de )势向而动的我有个(🤡)朋友(🦂)以前(😪)是(🎛)一(🍮)(yī )所大学(xué(⏫) )机关里的(de )科长大概是在(zài )教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学(🏼)历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能(🐧)晋升副处(chù )级及时(🍪)恍悟(⛸)回到(🆒)二(èr )级学院(🐆)工(🍿)作(zuò )并脱产学习念(🗑)了博士搞(🍜)了不少(🎽)发明创造成果获得转化应(💪)用(🈚)并获(🍁)得(dé )两项省(shěng )部(🥞)级(jí )科技奖在50岁(🚃)时评(😨)上了教授现在(⚓)放下心来讲课带研究生(📭)精神状态很不(🎴)错这些朋友(🆔)也很很励志(🐠)(zhì )愿意题主学女老师如(rú )果(😗)没有在家庭花(💩)精力多(❎)确实是(🚋)这个可(♎)以平心(🌛)静气地接受(🧀)副教授的职(💁)(zhí(🚴) )称好好的地教书育(👾)人(rén )开心地(dì )自(🏬)己的生活
