简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：张小慧/嚴花/雷宇扬/萧玉燕/姜皓文/
- 导演：莉琳/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：谍战/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(🎋)(xiào )教师应该具(jù )备哪些(🚉)能力2大专招生(shēng )越来越(👷)没有门槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗(🎚)这一步不1高校教师应该具(jù )备(bè(💳)i )哪些能力(lì )一良好的(🚸)思想品德(dé )的文(wén )化素质包括(kuò )精深(🍉)的(de )学科(kē )专业知识广博的文化知识和教学(🥠)理论基础1教师应专(zhuā(🏋)n )精(jīng )自己(🚋)的(🍠)学科具有功底扎实(⚪)而渊博的知识(👰)马可连柯说(🔦)过学生可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻板甚至(🚸)还鸡蛋里(lǐ )头挑(tiāo )骨(🚰)头但不能原谅吧(ba )他的不学(xué(🚓) )无术苏霍母林(lín )斯基也(😵)强调只有一(yī )教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界(🈵)教学过(📙)程的精工(gō(🏞)ng )巧匠对老师来说(😲)不单要熟(🔱)得不能再熟(❄)(shú )所(suǒ )教教(🆙)材的都差不多内容形(xíng )成(chéng )求完整的知识体系还要加(🚬)(jiā )强业务继续(🕶)进修(⛑)和应用(🤹)广泛的学习(♒)跟踪(😷)学(xué )科学术动态打听一下(📻)新观点完全(🦍)掌握新信息快速更新知识站在学科(kē )的(💑)(de )前(qián )沿(🌛)(yán )由(yó(🔘)u )经验型到科(🐬)研(🕕)型的转化(🐽)2教师既要有广博的知识(🔉)又通晓基(⚡)本的(de )社会学科恐(kǒ(🍏)ng )怕(🐎)学科等方面的知识做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培养学生(🐿)的综(🗜)合(🤪)素质(💯)和创(🏩)新能(😏)力教师的博学多(👕)(duō )才是极为关键(😇)的伴随着教材的(de )改革东北边学科的(🔎)联(🐿)系(😨)日益(yì )可(💄)以提高文理相互渗透并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科(💼)的沟通自然(📕)形成大教学观(🈁)为学生创设(shè )开(🌽)放的教学情景注(🤲)意培养学生(shē(🌝)ng )的创新意识(shí )和能力教师的知(zhī )识(shí )越博学(🌾)多识(shí )越能启迪学(✨)生的创(🐚)新(🕜)思维(wéi )3教师应(🥍)具有教(👎)育科学(🎹)(xué )理论修养苏(sū(🕠) )霍姆(🔎)林斯基说教(jiāo )师看(🎺)(kàn )不懂心理(lǐ )学(🤼)(xué )这就如同一个(gè )心(🐎)脏专业医生不所了解心脏的(🚤)构造(zào )科学的教学需(🕣)要科学理(lǐ )论(🏓)的指导(⏸)教师要(yà(💳)o )比较好的(🌒)实施(🌜)素质教(📰)育必(bì )须手中掌(🛣)握(⏬)教育(yù )学心理学和学(xué(🤔) )科(🛄)教学(💇)法等基本知识教师不仅仅(jǐn )很(🗿)清楚(👣)教什(😞)么还得清(qīng )楚怎么样才能教和(hé )为(🎲)啥你选(xuǎn )这(🉑)样的话(😚)教用(🖥)科学的理论去指导自己的教学二较弱的(❎)教学研究能力(😝)能力是(🍱)指然(🥃)(rán )后影响活(🈳)动(🤤)的效(xiào )率使活动的(de )任务未能顺(🖤)利(🛳)结束的一(✉)种个性心理特征教师不仅仅要(💥)(yào )有(yǒu )广博的知识还要必须具(🤱)备适(🐔)应适应(😋)学科(🈲)特点的教研能(néng )力1良(🈸)好(hǎ(🦍)o )的语言表达能(né(🧑)ng )力苏霍姆林斯(🆖)基提过教师的语(💪)言修(❇)养比(🐻)(bǐ )较(jiào )大(🧕)确定(🔍)着(🚀)学生课堂(📅)上的脑力(🤤)劳动的频率语言表达是(🐧)一切教育工作者旅游(🤙)必(🚻)备的比较(jiào )多能(🦐)力导致条件的限制很(🏳)多实事没法重(🕊)临(🍑)需要教(🏆)师(🕔)凭着语言表(😏)达把丰(🧘)富(fù(🔬) )的(🛁)知识是从口头修习给学生这就具(🆑)体的要求(⛸)教师的(🚽)语言准确(🥤)清晰更具学科性(xìng )简明(🍑)谙于本(👂)身(🃏)逻(🎞)辑性生(shēng )动活泼具高形象(xiàng )性抑(🍐)扬(🐤)顿挫具(jù )高(🚤)安逸性2较高的创新(⛓)能力(🦌)创新是(⛴)一(🧑)个(🔅)民族的灵(líng )魂(🐄)是一个(gè )国家繁荣兴旺(🖍)的不竭的(🙍)动(dòng )力具有(yǒu )较高的科(kē )技素养和创(🙈)新(😝)能力是(🤟)知(⛸)识(shí )时(😬)代(🕢)对人才的基本(🏺)要求要(🛥)培(péi )养创新(xīn )人才(🏀)就前提是要科(👽)(kē )技创新型的教(👁)师科技创新型的教师(🔗)应该(gāi )是要拥有打扎实的基础知(zhī(🈲) )识广博的视野在(🎺)内善于观(🙏)察综合开拓(👞)新(xīn )领域(yù )的能力完(wá(👙)n )全掌握创新知识(💐)的方法(🚂)具有勇(😺)于实(🦑)践胆(dǎ(🧀)n )敢怀(🗜)疑(🦇)和批判的学科精神擅于(⛏)吸(xī(👿) )收掉比(bǐ )较(jiào )新(🐚)教育科研(🔼)成果将其(🈹)应用到教学中(zhōng )并(🚐)不同见解都能(🍗)够突然发(fā )现科(kē )学有效(🐅)的新教学(🎪)方法简单来讲(😲)(jiǎng )教师的创新能力(🚱)以及(🚨)独到眼光(🏸)(guāng )的见(jiàn )解新(xīn )颖的教(📫)法创新的思维显(🚉)现的个性探(🎗)索它(📌)的(de )精(🎳)神民主的意识等3较强的组织能力组(zǔ )织(zhī )能力是一个教师得到教育和教学(🎒)完成的保证严重(♈)缺乏组(zǔ )织能力和指导能力的教师不(😸)(bú )管其知识多么博识(🔛)都没(🏜)(méi )法结束教(🤰)育和教学任务1组织(👲)教学的能(néng )力教(🍇)师能(🎙)几乎(hū )全部学生(😯)(shēng )的注意身形灵活适当调节进程重新活(🎍)跃课堂气氛压制教学环境阻(😏)止学生的(✖)思维发展(zhǎn )学生的创新(🐊)能力以维(👜)护(👄)(hù(⛅) )课堂教学(🧑)秩(zhì )序全面处(🤗)理偶发事件(🦁)等2课外活动(dò(☔)ng )的(🎩)组织(zhī )能力课堂教学是率先实施素质(zhì )教(jiāo )育注意培(🦑)养(yǎng )学(xué )生创新思(sī )维(🎱)的(🦎)主渠道(🎎)(dào )开辟出来第二(èr )课堂(🚫)陆(lù )续开(🔽)展丰(🈸)富多(💸)彩(🛰)的(💉)课外(wài )活动(😙)又是积(jī )极开展创(🌿)新教育培(⏸)养创新人才的重要途径一个(🧞)教师(shī )应有能力(lì )组织和指导兴(🚃)趣小组(🛩)参观考(🎣)(kǎo )察和社(shè )会实践活(huó )动有能力组织(🕺)讲座讲演(🦗)展(🖱)览表演制做(🚽)去(🧀)(qù(💡) )考察(🌻)竞赛撰(📁)写(🎺)报(🏨)告和论文等活动连(lián )成人人(rén )参入(🗞)自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学(xué )习氛围4研究(🕔)能力教师(shī )要成(chéng )为教书(🎠)育(yù )人的专(zhuān )家拥(🤰)有(😾)讲(⛏)演教科研的复合(hé )型人才(🔰)利(lì )用从教书(shū )匠向学者型(📦)的(⏱)(de )转化研究能力是应(🍫)具备什么的素质(🌯)之(🦖)一(⛹)1教研(yán )工作能力把教(📭)学(xué(🏼) )与教(jiāo )研增强(qiáng )出声(🔝)(shēng )善于总结经验(🦌)自己的教学经验对(👱)教(🐯)改(🎞)中遇到的问题接受(👻)理论研(yá(🦗)n )究给出自己的见解终致一(🧕)路探索和发现自己(🛀)新的教学(xué )规律教学(🐙)方法(👋)和(❄)模式(⛏)2学(🎑)(xué(🖇) )术研究能力目(♐)前教(🐌)师的(🏜)(de )教研较少的(➰)只在(🔉)在教材的分(fèn )析考试(shì )的研究超(chāo )出(chū )一些教学技(jì )巧(📓)和教(🥓)学经验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处(❤)缺乏对教学的(de )创造性思考教师只有(yǒu )拥(yōng )有学者型的教师才能适应知(zhī(🎩) )识经济(jì(🛶) )时代的挑(💐)战和素质教育的(de )发展三(sān )较高的(🔐)(de )职业(💼)道德修(xiū )养(🦅)教师是人类灵魂的(🤕)工程师教(🍚)(jiāo )师的(🤒)职业道德素养改变(biàn )着(💸)素(sù(🏬) )质教(jiāo )育的成功教师前提是本身(📩)(shēn )纯洁高(📉)尚的道德修养忠(💊)诚不二(🏒)(è(🚚)r )人民的(🐡)教育事业模范的不(🎺)违背(🔱)教师职业(yè )道(🤙)德(🌦)标准无比热(rè )爱学生为(🌁)人师表(💝)认真学习马列(liè )毛(🏌)邓(dèng )三个(🦉)代表科学发(fā )展(zhǎ(🕍)n )观(🕡)自(👺)学党的教(jiāo )育(😬)方针和政策(🚩)思(sī )想上同党中央(yāng )保持一致教(💤)师应由得结合热爱社(shè )会主义祖(🥨)国民族团结奋发努(🍸)力振兴(🛥)(xì(🏳)ng )中华的(🙇)教(🔋)育(🥌)弘扬中(🐊)华(huá )民族传统(🚔)美(⌛)德和(hé )社会主义(yì )道(dào )德情操的教(jiāo )育接受(👍)社会发展(👡)规律和观点(🌻)的(✒)教育进(🤩)行科(kē )学人(🧐)(rén )生观世界观的教育四敏锐(ruì(🦈) )的(😕)(de )时代意识要可以(💧)更新教育观念联合国教科文(🏐)组(🎋)织将学会认知(zhī )学会做事学会达成生活(🔎)和学会(huì )生存称为(🤐)现代教育的(💚)四(sì )根支柱利用教育(yù )的现代化关键是教(🌽)育观(🍀)念的现代化应树立以(🤫)人为本(bě(🦄)n )的教育观念(🕗)(niàn )尊敬学生的人(👈)格兴趣(👀)爱好十分(fèn )尊重学生的自(zì(🎮) )由发展谦让(ràng )学生的首(shǒu )创(chuàng )精神发挥学生的(🌄)主体作(💞)(zuò )用(yòng )开(👚)掘学生(🍻)的(🏾)人(rén )类创造才能感教师的劳动是(🎚)一种复(😱)杂的(🛫)忙碌不堪的高智能艺术性(🕝)的劳动不是什么简单的机械的(🧐)简(🐚)单重复性劳动有(🧒)了对教(📓)(jiā(👎)o )师素质的要(🕡)求那你我们(men )对(duì )教(jiāo )师提一(🎹)级工(❌)资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样(🖇)对幼儿起(🥏)着(🦔)潜移默化的作用我怀疑另外一名(📫)合格的幼儿教师需要具备以(yǐ(🎭) )下素(📸)质1要有执(👛)着爱的事业心幼儿园的(🧣)(de )日常(🗣)工作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况(kuàng )又是空(✉)前复(fù(📵) )杂的有时孩子的(🍍)行为会(huì(🦀) )出现问(wèn )题有(🦋)时孩子(zǐ )的生活(huó )又要(👍)教师特殊的(🐫)方法的照(⏸)顾(gù(🆘) )在这样的话十分(fè(🦌)n )艰巨的工作(💟)下许多教(jiāo )师不(🤪)由(🎪)得会出现烦燥(zào )情(⛓)(qíng )绪(📁)(xù )而这个情绪会(huì )传达给敏感的孩子使他们(🚿)感(❗)觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点(🕓)有一个(📵)真确的认识(🎯)有(👝)充分的准备不(bú )畏艰难一直(🍙)保持一颗执著的事业心2要自信(xì(🥩)n )自尊自信自尊(zū(🏣)n )是现代人应(🔺)该拥有的个(gè )性(📋)特征一个对(duì )他工作没有信(xì(👟)n )心消极懈怠(dài )的(de )人(🍢)是无法做(zuò )好(🙉)工作的幼(🛩)(yòu )儿教师自身充满自信自(🎂)尊的人格(🦂)如何处理(lǐ )问题时也态度出自(🕞)信都将炎(➖)症感(🛁)染幼(🦄)(yòu )儿给幼儿树立道(dà(💄)o )德(dé )一(🍠)个(gè )良好的(🌷)我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品(✔)质幼儿可是(shì )年(😨)龄稚幼(🌿)但也就是喜(xǐ )欢(🛏)美(🥥)好和幸福的(de )形(🥙)象孩子(zǐ(👁) )们(🥓)会说陈老师真(🍆)好看和妈(🐡)妈(👮)一(🦖)样在他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中(zhō(🆔)ng )无比魁(kuí )梧老师是幼(🚻)儿学(xué )习的榜(bǎ(🐍)ng )样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师的位(🍈)置一般说(😐)来在父(fù(🐑) )母以前并且(qiě )教师(🦁)要出奇从严要(👁)求每一句(✂)话每一个(gè )行动(dò(💫)ng )都(dōu )会给(🕓)孩子带(dà(🐇)i )走(🌇)深刻的印象孩子(👷)们就是喜(🎡)(xǐ )欢谈(➕)吐大方(🤱)十分亲切(qiē )比较活泼穿着得体的教师因(🏠)此教师要特(🔈)别注意自己的(de )仪表和举止4要有(🍂)爱心和童心教师不光要爱(🔐)漂亮的孩子也爱长相(🗞)一般甚至于(yú )丑(🐈)陋无(wú )比和有缺陷(🤺)的(🧖)孩(🐆)(hái )子不单爱精明的(🤗)孩(📥)子(zǐ )也爱发展速度极快甚至连(lián )迟顿的孩(📪)子不仅仅爱很(🐔)听话的(👍)孩子也爱天真(🎍)(zhēn )可爱的甚(shèn )至有许多问题(🚯)行为(wéi )的(🐃)孩子不仅爱家庭(🌷)背景富(😞)(fù )裕(➗)社(🏟)会(🚪)地(✋)位高的孩(🛌)(há(♉)i )子也爱平民甚至连家境(jìng )贫寒的孩(✊)子(zǐ )童心是教师另(♟)一(🚅)条通道各(gè )个(💝)孩(há(📐)i )子的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼(🔧)儿教(👀)师(🚄)往(wǎng )往是(🏁)(shì )幼儿的忘年交是幼儿群(🏠)体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(🌟)参与孩(hái )子们的(de )各种活动(🔂)和他们一(⏳)起(qǐ )游戏讲讲故(🙁)事说悄悄话(🏆)在这样的人人平等的关系中(🥀)教师就(💼)也(🍁)能和幼儿互相间才能产生情感上的交(🍎)(jiā(⏬)o )流可能会(👾)在幼儿(ér )内心影(yǐ(🛴)ng )起共鸣(🌤)同时教(💿)师会在生活中才发现每一(🕺)个孩子身上的闪光点从而非(⛷)常爱孩子由此教师(shī )的教(jiā(🛢)o )育(📵)工作就(🕉)有(yǒu )了(🤙)良好的(😯)基础5要有较(jiào )强的沟通(🌊)(tōng )能力(lì )教(🧡)师要用语言和非语言的(⬅)意思是关注给予和(😟)(hé )热(🙉)情鼓励(lì )幼儿(🗣)的谈(tán )话如教师关注地用目光注(🐋)视幼儿用(🔫)点头抚摩孩子来表示帮助(🐓)和(🥤)鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突(🆖)(tū(🀄) )然(👯)(rán )感到老师很就是喜(xǐ )欢听(🚶)我(🥤)说(📈)完教师(🦇)在(➕)认(rèn )真地倾听孩(⛸)子开口(kǒu )说话时(🤗)一定(🚔)要耐(nài )心(💠)体贴揣磨和(🚓)理解幼(🗿)儿语言中所所蕴含的的(💗)意义在与孩子沟通交流(🤱)的(🍹)时候也可以不(bú(💼) )表达(♉)(dá )自己的思想和(hé )情绪使幼儿清(🐰)楚教师的想法如在讲童话(🔅)故事的时候一个孩子还老不打搅(😯)别人(🚰)会影响(xiǎ(📸)ng )以外小朋友听故事教师的(de )确当听我(🐿)讲童(📍)话时打搅别人别(♓)的地方小朋友就不(bú )是(📷)那么容易(🥕)(yì )听了故事你(⛳)自己也能听见这让我总觉(jiào )得很惊讶6要有较强的组织教(jiāo )育活动的(🗨)能力教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己(📯)必(bì )须(xū )要有一(yī )桶水幼儿教师要有(➗)丰赡的专(zhuān )业知识和(🏉)技能技巧在设计教育(📄)活动时都能够(👢)(gòu )依据幼(yò(🤡)u )儿的(😵)思维特点马上准备大量(liàng )的(de )教学具让(🤐)他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多感官以得到(dào )启(🐯)发诱(🏸)导(🍂)的(de )和扩散出来式的提问(wèn )形式(🌓)(shì )释放幼(❤)儿学(⬆)知识的(🦇)愿望要变让我学为(wéi )我(wǒ )要学(xué )真正无法形(🐘)(xíng )成(🗓)(ché(⬜)ng )以教师为主导幼儿为(🉑)主(♟)体(tǐ )的正确的(🚐)师(🛄)(shī )生关系7要有自(zì )学能力(😩)幼儿教(jiāo )师要不(🚼)时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变(🕦)化2大专招生越来越没(🤓)有(yǒu )门槛大专院校的老师还(hái )您好很(hěn )欢喜回答我您的问题我(⛷)是大专院校老(🏞)师我一直如果说(shuō )我是大学老师实际上也确(què(💺) )实(shí )是我怀疑大专院校(🌝)的老师全部这个可以被(🍁)(bèi )称作大学老师接下来的说说我的理由(🎳)(yóu )01从高校(😅)的分(🍾)类来看从高校(👼)的分类看大学分为本科和高(🍧)(gāo )职(zhí )专科(kē )大(💧)专院校(🚲)都属(🌙)于高等职业教育也(yě )都属(shǔ )于高校层次而(🥠)大专院校的老师那就是大(🔇)学(🥤)老(lǎo )师这个是(shì )如果(⏪)说(🌑)的(😆)02从大专院校(🌬)老师(shī )的实际来看(📙)的确学(🏨)生现(xiàn )在(🎁)考个(🥁)(gè )专科院校相(xiàng )对(🐆)于比较容(róng )易门槛低(dī )了(le )很多有的甚至连很(✌)高(gāo )很高但是大(🌧)专院校招聘老(lǎo )师的要求一(yī(👢) )般的确(📉)算低(🧡)大多(🎦)数特别要求全是硕士(shì )学历也(🉐)有部(bù )分招(zhā(🏾)o )聘岗位是博士是可(🧝)以这(🌰)样说学生直接进入专科院校门槛却不(🥧)(bú )是高但大专院(yuàn )校对老(lǎo )师的招聘要求我还是不低的03大专院校的老(🌇)师不能(👏)放松学习(🤶)要不断提(🌝)升教(🍰)育教学水平在(🍮)大(dà )专院校工作(🤕)了好几(🔥)年慢慢的的有(➕)了那样的话一些体会而(é(🚪)r )不我们花了很多时间准备的上(💢)课内容但学生(shēng )由于从小就是(📠)没(méi )有能(❕)养(😬)成养成良好的学习习惯另外基础差(🐿)很多(duō )都不愿意去(qù(📋) )学日久天长老(lǎo )师们在(🚶)教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人(🤱)师时对教学工作的(de )激情(〽)我(👤)想这也(yě )也(yě )是(🅰)你在问题里(📴)提醒(xǐ(🍀)ng )我们(🕦)大专院校老师(shī )的注意方面肯定不能(📦)毕竟学(xué )生学习(xí )积极性(😠)不(😤)够(gòu )就放(🧐)松(🧠)了我们的要求才是老师应该要不(🌳)断提(⏲)高自己的(de )教育教学水平结束语总的说来(🌄)无论(lùn )是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是(👜)大(🥧)学老师这(zhè )也毋庸质疑其实(shí )才是(shì )大(😗)专院校的老师(🐑)也要不(🚚)断加强学习不(🖐)断(duà(🌊)n )提高自(zì )己不(bú )能不能(🍷)因为(🌤)(wé(👐)i )学生不不愿意(yì )学就心情放松了对自(zì )己的要求(🎅)(qiú )朋友们怎么知道(dào )欢(🥔)迎评论分享我是高(📚)校教师查哈教育领域(🌕)话题也时常爱分(fèn )享对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不(bú )喜欢请了解(jiě )我(wǒ(🚯) )我相信总有大家(👆)感兴趣的(📺)话题期待(🐜)中约定(🗒)交流3高校女教师(shī )副(🍀)教(jiāo )授想转行政岗(🔈)这一步(🏙)不DANGER这是危险的(⛰)的想法我(⏱)一些地好像听(🦈)说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二(èr )级(jí )学院当老师(shī )的应该(🚣)(gāi )还没以前见(🥅)过题主(💛)那样的(📟)(de )势向(🕜)而动(dòng )的(🤚)我有个朋友以前(qián )是一所大学机关里(🍐)的科长大概(🕝)是在教务处畜牧兽医(✌)相关专业实践教学管理(👴)以前学历是(🧚)硕士到(🍔)40岁时(shí )仍然没能(🍯)晋升副处级及时(🥎)恍悟回到二级学院工作并脱产(💐)学习念了博士搞了不少发明创(🙂)(chuàng )造成果获得转化(huà )应用并获得两(liǎng )项(xiàng )省部级科技奖(jiǎng )在50岁(✒)时(🦊)(shí )评(pí(🚆)ng )上(🍫)了(🎛)教授(shò(⏮)u )现(🖋)在放(fàng )下心来讲课带(💥)研究生精神状(🥁)态很不错这(zhè )些(xiē )朋友也很很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如(📟)(rú )果没有在家(jiā )庭花(huā )精(🌂)力多确实是(⏮)这个可以平心静(✡)气地(🈯)接受副教授的职(📊)称(👔)好好的地教书育人开心地(dì )自己(🎴)的生活
