简介
高校教师应该具备哪些能力9
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GailHarris/卡伦·梅奥-钱德勒/黛博拉·达奇/梅丽莎·摩尔/BridgetCarney/
- 导演：ArmandoBo/
- 年份：2023
- 地区：印度
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备哪些(🗻)能力2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还(hái )3高(🍒)校(📖)(xiào )女教师(shī )副(fù )教(🎉)授(✋)想转行政岗这(zhè )一步不1高校教(jiāo )师应(yīng )该(gāi )具备哪(nǎ )些能力(lì )一(yī )良好(🐈)(hǎo )的(🐞)思想(xiǎng )品德(dé )的文化素质包括精深的学科专业知识广(👐)博的文化知(🍴)识和教(🐙)学(🔘)理论基础1教师应专精自(zì )己的(de )学(🚋)科(🐸)具(🥩)有功底(dǐ )扎(🌕)实(🌨)而渊博的知识马可连柯说(shuō )过(👵)学生可原谅吧(🕷)老(🌎)师的语气严(🏃)厉刻板甚(💎)至还鸡(🐿)蛋里头挑骨(🌈)头(tóu )但不能原谅吧(🔝)他(tā )的不(📗)学无(🙁)术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识面比学(🍇)校(🏄)教学大(dà(🐓) )纲空阔得(dé )多他才能(né(💔)ng )下一(yī )界教学过程的精工巧匠对老师来说(🛀)不单要熟(shú )得(🔤)(dé )不能再熟(👸)所教教材的都差(chà )不多内(🐁)容形(xíng )成求完整(🏐)的知识体系还要(♌)加强业务继续进(🍏)(jìn )修和应用(❤)广泛的学习跟踪学科学术动态(🏁)打听一下新观点完(🏾)全掌握新信息快速更新知识(🔏)站(🔹)在(zà(🍃)i )学(🎠)科的前沿由经验(🤭)型到科研型的转(📱)化2教(jiāo )师既(jì )要(🧚)有广博的知识又通晓基本的社会学科(♎)恐怕学科(🌑)等(🈹)方面的知识做到学识渊(yuān )博具体实施学(xué )校教(🌲)育重视培养学生的综合(hé )素质和创(chuàng )新(🚵)能力教师的博(bó )学(🔢)多才是(♑)极为(🕗)关(🕠)键的伴随(🛍)着(🛂)(zhe )教(🐈)材的改革东北边学科的联系日益可(🆖)(kě )以提(tí )高文理(lǐ )相互渗透(🔽)并(🍡)且教(jiāo )师(🛹)应崇尚与别的学科的沟通自然形(🍨)成大(🙏)教学观为学生(😝)创设开放的(💙)教学(🏹)情景注意培养学生的创新意识和能(🙎)力教(🛋)师的知(🔪)识越博学多识(shí(🚆) )越能启迪学(🤥)生的创新(🔑)思(✔)维(wéi )3教师应具有教育科(🤹)学理论修养(🔢)苏(😸)霍姆林斯基说教(jiā(🛂)o )师(🕊)看不懂心理学这就如同一(😻)个心(xīn )脏专(😔)业医生不(🔳)所了解心(xīn )脏的构(💹)造科学的教学需要(yào )科学(xué )理论(lùn )的(de )指导(🎲)教师(👔)要比较(jiào )好的(de )实施素质教(jiā(🏖)o )育必须手中掌握教(jiāo )育学心理(lǐ )学和学(xué )科教(🚚)学法等基本(🎺)知(zhī )识教师不仅仅(🖕)很(🍒)清(🔮)楚教什么还(🌵)(hái )得(dé(🈷) )清(💬)(qīng )楚怎么样才能教(🐭)和为啥(🚆)你选这样(yàng )的话(👖)教用科学的理论去指导自己(jǐ )的(de )教学二(🧗)较弱(🈹)的教学研究能(🌥)(néng )力(lì )能力是指(zhǐ )然后影响活动的(🏭)效率(lǜ )使(🚡)活(🍈)动的任务(wù )未(wèi )能顺(🔃)利结束的一种个性心理(📑)特征教师(🎻)不仅仅要有广博的知识还要必须具(🌡)备(🐲)适应适(shì )应学科特点的(⬅)教研(👢)能力1良好的语(yǔ )言表(🎖)达能力苏霍姆林(lín )斯(💍)基提(😽)过教师的语言修养比(😁)较大确定着学生课堂上(🔽)的(💾)脑力(lì )劳动的频(pín )率(💟)语言表达是一(🥌)切教(jiā(🙉)o )育工作(🍝)者旅(🌊)游必备的比较多能力(🧑)(lì )导致(zhì(✍) )条件的限制(➖)很多(🎳)实事没法重临需(🧔)要教师凭着(🥍)语言(yán )表达把丰富的知识(🚴)是(📙)从口头修习给(🔯)学生这就具体的要求(📶)教师(💜)(shī )的语言准(zhǔn )确清(🐲)晰更具(jù )学科性简(jiǎn )明谙(💩)于本身逻辑性生动活(huó )泼具高形(👮)象性抑扬顿挫具(😜)高安逸性2较高的创新(xīn )能力创新(xīn )是一(yī )个(😛)民族的灵魂是一个国(🚢)家繁荣兴(xìng )旺的不(🚌)竭(🕍)的动(❓)力具有较(⛳)高(🚩)的科技(🦖)素养和(hé(🦋) )创新(🥣)能力是知(🏜)识(shí )时代对(🚝)人(🎀)才的基(jī(🌺) )本(běn )要(🛄)(yào )求要培(péi )养创新(🤡)人才就前提是要科技创新(🐨)型(🛺)的教师科技创新型的教师(🛸)(shī )应该是要拥有打扎实的(de )基础(💷)(chǔ )知识广博的视野在(zài )内善于(😼)观察综(zōng )合开拓新领域(yù )的能力完全掌(🐾)握创新知识的方法(👼)具有(🍳)勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判(👒)的学科精(🐔)神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到(😰)(dào )教学中并不同见解(🎍)都能够(👛)突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新(🍩)能力以及独到眼光的见解新颖(🧟)的(de )教法创新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性(👗)探(tàn )索它的精(jīng )神(🐘)民主的意识等3较强的(de )组织能力组织能力(lì )是(shì )一个教师得到教育和教学(xué )完成的(🚠)保证(🅱)严重缺乏组织能力和指(📛)导能力的教师(🧕)不管其知识(shí )多么博识都没(🔀)法结束(💲)教育和教学任务1组织教学的能力教(🍩)师能几乎全部学生(👲)的注意身形灵活适当调节进程重新活(🌽)跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生(💖)(shē(🔕)ng )的创新能力以维护课堂教(🎢)学秩序全(🥊)面处(chù )理(lǐ(🅾) )偶(🚱)发事件等2课外(🧗)活(huó )动的组织能力(🙀)课堂(💄)教学(📕)是(shì )率先(🤤)实施(📗)素质教(jiāo )育注(🐴)(zhù )意培养学生(shēng )创新思维的(💢)主(💪)渠道开辟出来第二课(kè(🚋) )堂陆续开展丰富多彩的课外活(huó(📛) )动(dòng )又是(☔)积极(🛎)开展(🔘)创新教育培养(yǎng )创新人才的重要途(📕)径一个(🍎)教师应有能力组织(zhī )和指导兴趣(qù )小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展(🎆)览表(biǎo )演(🎑)制做去考察竞赛撰(📪)写报告和论文等活动连(💹)成人人参入自己抢先出手发挥(😬)特长凸显个(gè )性(🐀)的全(🈂)开(🎨)放式学习(⏹)氛围(wéi )4研究(jiū )能力教师要成(chéng )为教书育人的专家(📏)拥有讲(🎰)演教科研的复合型(xí(😸)ng )人才(👛)利用(🚖)从教书(📰)匠向学(😔)者型的转化研究能力是应具备什么的素质(🐥)(zhì(🦉) )之一1教(🗽)研(🌗)工作能(😷)力把教(🆎)学与(📳)教研(🗯)增强出声善于(📜)总结(😺)经验(yàn )自己(🤦)的教学经验(🗂)对(🗣)教改(🛣)中遇到的问题接受(shòu )理论研究(🔆)(jiū )给出自己的见解终致一路探索(suǒ )和发(😂)(fā )现自己(♿)新的(de )教学规律(🐓)教(🎴)学(xué(🚠) )方法和(🚟)模式(🐪)(shì )2学术研究能力目前教师的教(📵)研(🤠)(yán )较少的只在在(🍧)教(🧜)材的分(🥒)析考(kǎo )试(❓)的研究超出一些教学技(jì )巧和(⛅)教学经验的陈(👿)述而对教学理论的研究(jiū(👯) )相对于薄(🚎)弱(😱)之处缺(🌇)乏对教学的创造(📢)性(✋)思(📎)(sī )考教师只有拥有学者型(🕉)(xíng )的教师才(🔨)能适应(🍕)(yīng )知识经济时代的(🚨)挑(📱)战(⛅)(zhàn )和素(sù )质教育的发展(zhǎn )三较高的(🐡)职业道德(🌏)修养(🍖)教(⌚)师是(shì )人类灵魂(hún )的(de )工(🥍)程(😄)师教师的(🔮)(de )职业道德素养改(gǎi )变着素(🔽)质(🍜)教育(yù )的(🀄)(de )成(chéng )功(🌁)教师(📸)前(qián )提是本身纯洁高尚的道(dào )德(dé )修(xiū )养(🤟)忠诚不二人(🏢)民(mí(🔊)n )的教育事业模范的不(⛓)违(wéi )背(😑)教师职业道德(🗡)标准无比(🐫)热爱学生为人(rén )师表认(rèn )真学习(🌦)马(😃)列毛邓三个代表科学发(🤸)展观自学党的(de )教(jiā(🐐)o )育方针和政策思想上(shàng )同党中央保(bǎo )持一(yī )致教(🍜)(jiāo )师应由得结合热爱社会主义祖(⏹)国(🥀)民(🏜)族团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴中华的教(jiāo )育(🚢)弘(hóng )扬中(🤹)华民(mín )族传统美德和社(shè )会主义道德情操(cāo )的教(👮)(jiāo )育接受社会(♌)发(fā )展规律(lǜ )和(🏋)观(guā(👘)n )点的教育进(jì(🕊)n )行科(kē(😢) )学(🐋)人(ré(⬅)n )生观世(shì )界观的教育四(🅿)敏锐的时代意识要(🏖)可以更新教(🍐)育观念联(👁)(lián )合国教(jiāo )科文组织(📋)将学会认知学会做事(🌆)学会达(dá )成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱(zhù )利用教育的(de )现(xiàn )代化关(👔)键(⌚)是教育(📢)观念的(de )现代化应树立以(😥)人为本的教育(🔑)观(🍼)念(🎮)尊敬学(💁)生(🦈)的人格兴趣爱好十分尊重学生(✔)的自由发展谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的主(zhǔ )体作用开(🕡)掘学(🚒)生的人类(lèi )创造才能(néng )感教师的(🍷)劳动是一种复杂(zá(🎢) )的(⛅)忙(máng )碌不堪的高智能艺术(🧙)性的(⛴)劳(👣)动不是什么简(jiǎ(🌃)n )单的机械的简单重复性(xìng )劳(😙)动(🥩)有了对(💀)教师素(sù )质的(☕)要(⏫)求那你我们对(😍)教师提一级工(🚐)(gōng )资带薪休假的怨气变(biàn )会(huì )消失(shī )无踪了教师(🔀)的言行(háng )举(jǔ )止是幼儿我模仿的(de )榜样(yàng )对(🎣)幼儿起着潜移默化的作用我怀(🤛)疑另外一名合(🤖)(hé )格的幼儿教(😬)师需要(🎙)具备以下素质1要(🐊)有执着爱的事(⚾)业心幼儿(🙁)园(📃)的日(😓)常工作是琐粹和如此(🍎)平凡的同时情况(kuàng )又是空前复杂的有(🤮)时孩(💜)子的行为会出现(xiàn )问题有时(shí )孩(🧠)子的生活又要教(jiāo )师(🔳)特殊的方法的照顾在这样的话十分(👲)艰巨的工作下(xià )许(🎥)多教师不由得会出(🐼)现烦燥情(qíng )绪(🔤)而这个(🥏)情绪(xù )会(huì )传(🔴)达给(🌮)敏感的孩(🌧)子(✒)使(🈴)他们感觉道焦虑不(bú(🦂) )安因此教师应(🤘)该对(duì )幼儿教育工作的特点(diǎn )有一(yī(🎎) )个真(🐭)确的认识有充分的准备(😗)不畏艰难一直保持一颗执(🏁)著的(🌘)事(shì )业心2要自(zì )信(xì(😫)n )自尊自信自(💛)尊是现代(🔭)人应该拥有的个(gè )性特(🏧)征一个对他(😱)工作(🗣)没有(😎)(yǒu )信(xìn )心消极懈怠的人是无法做(🍌)好工作的幼儿(ér )教师自身充满自信(xìn )自(zì )尊的(🥔)人格如(rú )何处理问题时也态度出(chū )自(zì )信都将炎症(zhèng )感染幼(yòu )儿(📞)给幼儿树立道德(👕)一个(gè )良好(hǎ(💰)o )的我模仿(🤬)榜样(🥦)3要有良好(🀄)的自我形象和(😴)个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜(🆔)欢(😸)美好和幸福的形象孩子们会(huì )说(🌟)陈老(👭)师真好看和(hé )妈妈一样在他们幼小(🔯)(xiǎo )的心灵中教师什么都懂其形象在他们(🎿)眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿(➗)学习的榜样(🤧)是敬(jì(🥇)ng )慕和祟(suì )拜的对(duì )象(🖌)老师(🛑)(shī )的位置(🎅)(zhì )一般说(🍝)来(lá(🚡)i )在父母(mǔ(🥇) )以前并且教师要出奇从(🚨)严(🛡)要求(🏘)每一句(⛸)话每一个行(🕳)动都会给(gě(🥔)i )孩子带(dài )走深刻的印象(➰)孩子(😁)们就(🏚)是喜(🔁)欢谈吐大方十(shí(🏩) )分(fèn )亲切(📸)比(🕎)较活(⤴)泼(pō )穿着得体(tǐ )的(🍈)(de )教师因此教师要(💀)特别注意自己的(🈲)仪表和举止(😥)4要有(🚽)爱(🧙)心(xī(👍)n )和童心(xīn )教师(🏥)不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于(🏸)丑陋(🅿)无比和有缺陷的孩子(🍺)不单爱精明的孩(hái )子也爱(à(🍥)i )发展(🙅)速(sù )度(💞)极快甚至(💝)连迟顿的孩(🤫)(hái )子不仅仅爱(🎮)很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背(bèi )景(🚣)富裕社会(huì )地(dì )位高的(de )孩子也爱平(píng )民(mín )甚至连(🧟)(liá(📇)n )家境贫(🖲)寒的(🐍)孩(hái )子(💂)童心是教师另一条(tiáo )通道各个孩子(🗾)的心灵世界的桥梁一位好的(de )幼儿(📜)教师往往是幼儿的忘(wàng )年交(🔍)是幼(🛥)儿群体中的一分子他(tā )们(🎱)一直保(bǎo )持了一颗纯(🐧)真无(⛽)(wú(🔙) )邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的(👞)各种活(⛪)动(dòng )和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话在这(🍽)样(💯)(yàng )的人(🤐)人(📦)平等的关系(xì )中教(🚣)师就也能和(🚘)幼儿互(😈)相间才(🥑)能(♿)产生情感上(shàng )的(🎋)交(jiāo )流可(kě )能会(👋)在(😍)幼儿内心(🌗)影起共鸣同时(💫)教师会(huì )在(💈)生活中才(cái )发现每一(🚌)个孩子(zǐ )身上的(🚒)闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工(gōng )作(zuò )就(jiù )有了(💜)良好的基(✝)础5要有(⛩)(yǒu )较(jiào )强(🉐)的(🚅)(de )沟通能力教师要用(🤤)语言和非(👍)语(yǔ(☔) )言(👀)的(🕥)意思是关(🕡)(guā(🦈)n )注给(🏉)予(📻)和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子(❔)来表示帮助和(🎽)(hé )鼓励和对(🚏)(duì(🍃) )孩子(🛴)谈话的兴趣使幼(yòu )儿突(tū )然感到老(👜)师很(hěn )就是喜(xǐ )欢听我(wǒ )说完(🔥)(wán )教师(🏆)(shī(💜) )在认真地倾听(tīng )孩(há(🍻)i )子开口说话(🧗)时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中(🍆)所所蕴含的的意义(🍤)在与孩子沟通交流(📩)(liú )的(🦓)(de )时候也可以不表达自己(jǐ(🎄) )的思想(🔁)和(🖼)情绪(🚺)使(🗣)幼(💭)儿清楚(👌)教师的想法如在讲童话(👣)故事(shì )的时(🔥)候(🥞)一个孩(hái )子还老不打(✊)搅别(bié )人会影响以外小(👔)朋(🤽)友(☝)听故事教师的确当(🚂)听(🥥)我讲童话(🐬)时打(dǎ )搅别人别的(🍖)地方小朋友就不是那么容(róng )易听了故事你(🍟)自己也能(néng )听见(jiàn )这让我(🚓)总觉得很惊讶6要有较强(🕠)的组织教育活(🎨)动的能力教师要(yào )想给(gěi )孩子一(💐)杯水自己(jǐ )必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(😽)技巧在设(shè )计教育活动时都能够(👦)依据幼儿的思维(wéi )特点(🕝)马(🌧)上(✂)准备大量(🛀)的教学具(🍵)让他(tā )们(🛵)动脑思考动口(🍋)充分调动众多感(🥝)官以(🛍)得到启发诱导的(de )和扩散出来式(📶)的提问形式释放幼(yòu )儿学(🐛)知识的愿望要变让我学(🌚)为我要学真(🙉)正无法(fǎ )形成以教师为主导(💎)幼儿为主体(tǐ(🐺) )的(🐜)正确的师生(⤴)(shēng )关(guān )系7要有自学能力幼儿教(🔣)师要不时地吸(🍁)取新知识(shí )学(xué )习(xí )新(xīn )技能开阔眼(📙)界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专招生(👶)越来越没有门槛大专(🗒)院校的(💳)老师还(hái )您好(👁)很欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院校(🚤)老师我一直如果(➡)(guǒ )说(shuō )我是(💂)(shì(🈴) )大(dà )学老师(😈)实际(🔉)上也确实是我怀疑(😗)大专院校的(de )老师(🌯)全部这个可以(yǐ )被称作(🌶)大学老师接下(xià )来(💕)(lái )的(⛰)说说我的理由01从高校的(de )分类(lèi )来看从高校的分类看大学分为本(🐳)科和高(🏏)职(🎥)专科(🖇)大专院(yuàn )校都属于高等职业(🌱)教育也都属于高校(xiào )层次而大专院校(📸)的(de )老师那就是大学老师这个是如(rú )果说的02从大(🔺)专院校老师的(de )实(👈)际来看的确学生(shēng )现在考(🧑)个专科院校相对(🕌)于比较容易(yì )门槛低(⬅)了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大(🌚)专(zhuān )院校招聘老师的要(yào )求一(⛩)(yī )般的确算(💵)低大多数特别要(yà(🤝)o )求全(🤧)是硕士学历也有(💟)部分招聘岗位是(shì )博士是可(💧)以这样说(🏳)学生直(zhí )接进入专科院校门槛却不(🚿)是高但大(📣)专院校对老师的(de )招聘要求(🦓)我还是不(🍨)低的(🏽)03大专(⌚)院(yuàn )校的(de )老(lǎo )师不能(😡)放(fàng )松学(xué )习要不断提升(🍛)教育教学水平在(💓)大专院校工作了好几年慢慢的的(🍅)有了那样的(de )话(huà )一些(😈)体会而(👃)不我们花了(le )很多时(🧣)间(✂)准(🌳)备的上课内容但学(🌛)生(🐇)由(yóu )于从小(♌)就是没有能养(yǎng )成养成(🕶)良好的学习习惯(🚡)另外基础差(📮)很多都不愿(📌)意(🚑)去学日(🕴)久天(😘)长老师们在教学上也会掉(🍣)以轻(🏗)(qīng )心(xīn )甚至没有了初(🍁)为人(rén )师时对教学工作的激情我想这也也是你(🦋)在问题里提醒我们大专院校老师(🕓)的注(⬅)意(yì )方面肯定不能(🚪)毕竟(jìng )学生学习积极性不够就放松了我们的要求(qiú )才(📷)是老(📄)师应该(🛰)要(yào )不断提高自己的教育教学水平结束语(yǔ )总的说来(🚣)无(🖲)论是从高校的分类(lè(🙂)i )而(🏂)言肯定从大专院校老师的实际(🔑)判(🏹)断大专院(🖱)校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老师也(🍅)要不断加强学习不断提(tí )高(❤)自己不(📀)能(néng )不(🈯)能因(🦒)为(🛡)学生不不愿意学就心情放松(🍛)了对自己的要求朋友们怎么知道欢(🌊)迎评论(lùn )分(❔)享我是高(gā(📡)o )校教师查(chá )哈教育领域话题也(🏧)时常(🕣)爱(🍻)分享对教育(yù(🔫) )领(lǐng )域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看(kàn )法要(🎂)是(shì )您也(🔕)不喜(👥)欢(🙈)请了(💊)解(🥚)(jiě )我我相信(👚)总有大家(💎)感(🕗)兴趣的话(👹)题(🧓)(tí(🌬) )期待中约定交(⛱)流3高校女教(jiā(🈹)o )师副教(👀)授(👛)(shòu )想转(🕖)行政岗这一(⛎)步不(🏡)DANGER这是(😬)危险的的(🔮)(de )想法我一些地(🔌)好(hǎo )像听说(📛)(shuō )机关(🍕)里(🍁)发展希(xī )望破灭及(🛸)时又(🚕)回到二级学(🗻)院当老师(🍦)的应该还没以前见过题主那样的势向而动的我有(😝)个朋友以前(👉)是一所大(dà )学(xué(🕞) )机(🦄)关里的(😂)科长大概是(🏉)在教务(🤸)处畜牧兽医(⛩)相(🤠)关专(🖋)业实践(💔)教(🐟)学(😫)管理以(🧖)前学(🐲)历是(👟)硕士到(🎱)40岁时(🔌)仍然(rán )没能晋升副处级(🈶)(jí )及时恍悟回到二级学院工作并(💕)脱产学习念了(🦒)博士搞了不(🌓)少发(🛁)明(🌨)创(⌛)(chuàng )造(zào )成果获得(dé )转(🚫)化应用并获得两项(🎱)省部级科(⛑)技奖在50岁时(shí )评上(🗣)了教授现(🐅)在放下(👚)心来讲(🍥)课带研究生精神(🔁)状态很不(🆒)(bú )错这些朋友也(yě )很很励志(📶)愿意题主学(🛵)女老师如果没(🤡)有在家庭(🍮)花(huā )精力多确(🤪)实是这个可以平(píng )心静气地接受副教授(🎢)的(🔯)职称好好的地(🚃)(dì )教书(shū )育人开心地自己(jǐ )的(de )生活
