简介
高校教师应该具备哪些能力6
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱利安·山德斯/乔安娜·帕库拉/切基·卡尤/
- 导演：华莱士·沃洛达斯基/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：动作/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：(🦁)1高校教师应(yīng )该具备哪些(xiē(🍚) )能力2大专招生(🕴)越来越没有门槛大专(🕓)院(yuàn )校的老师还3高校女教师副(fù )教授想转行(háng )政岗这(📏)一(🕤)步不1高校教(jiāo )师应该具备(🛄)哪(🦋)些能力一良好的思想(xiǎng )品德的(de )文化(huà )素质包括精深(😲)的学科专业知识广博的文化(🌮)知识和教学理论基(🤧)础1教师应专精自己的(de )学科具(🦖)有(🎺)功底(🧣)扎实而渊(🅾)博的知识马可连柯(kē )说(shuō )过学生可原谅(🍢)吧老师的语(🗃)气严(🧠)厉刻板(🍏)甚至还鸡蛋里头挑骨(🍙)头但不(🅰)能原谅吧(ba )他的不学(🛂)无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比(bǐ(🆘) )学校教学大纲空阔得多他才能下一界(😔)教学过程(chéng )的(📐)精工巧匠对老师来说(💦)不(🐋)单要熟得不能再熟所教教材的(de )都差不多内容形成(🖐)求完整的(⚓)知识体(🧐)系还(🎣)要(yào )加(jiā(🤸) )强(qiáng )业务继(jì )续进修(🐝)和应用(⛅)广泛的学习(xí )跟(🐘)踪学(xué )科学术动态打听(🌒)一(🗃)(yī(😀) )下(⛑)(xià )新观点完全掌(😥)握(wò(📂) )新信息快速更新知(zhī )识站在学科的前沿由经验型到(🏦)科(kē(🔬) )研(yá(🎗)n )型的(de )转化(🦌)2教(🍳)师(♿)既要有广博的知识(👌)(shí )又(❔)通晓基本的社(shè )会学科恐怕学科(🐳)等方面的(de )知识做到学识渊(yuān )博具体实施(🏵)学校教育重视培养学生的综合素质和创新能(🍗)力教师的博学多才是极为关键(💴)的伴随(🈴)着教材的改革东北边学科的联系日益可(🐹)以(yǐ )提高文理(lǐ )相(🍳)互渗透(⭐)并且教师应崇尚与(🧤)别的学科(kē )的沟通自然形成大教(🥣)(jiāo )学观为学生创设开放(🖌)的教学(xué )情景注意培养(🎀)学生的创新意识和能力教师(🥚)(shī )的知(➿)识(🕺)越博学多识(🎑)(shí )越能启迪学(xué )生(🛴)的(🗝)创(🚚)新思维3教(💫)师应(🎎)具有教育科学理论修养苏霍姆林斯(😊)基(📂)说(shuō )教师看不(👺)懂心(🐾)理学这(🙋)就如(rú )同(☔)一个心脏专业医(🤜)生不所了解心脏(🕋)的构造科学(xué )的教(🌋)学需(📐)要科学理论的(de )指导教(📜)师(shī )要比较好的(de )实施素质(📃)教育必须手中(zhōng )掌握教(🍻)育(yù )学(xué )心理(🦃)学和学(👭)科(kē )教(🕖)学法等基本知识教师不(🥐)仅仅很清(📅)楚教(🤟)什么还得清(qīng )楚(chǔ )怎(😝)么样才能教和为啥你选这样(yàng )的话(➰)(huà )教用科学的理论去(♑)指导自己的教(✝)学二较弱的教学(🈵)研究(🚱)能力能(🐄)力是指然后影响活动(💣)的效率使(🌕)活动的任务未能顺利结束(🔚)的一种个性(🌥)心(🌂)理特征教(jiā(〽)o )师不仅(jǐ(👟)n )仅要有广博的(de )知识还要必(🍗)(bì )须具备适应(👐)适应(yī(🎿)ng )学(🎥)科(kē )特点的教研能力1良(liáng )好的语言表(biǎo )达能(néng )力(lì )苏(sū )霍姆林(➡)斯基提过教(🏫)师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作(🛶)者旅游(➰)必(bì )备(🏘)的比较多能(🎫)力(🔤)导致条件的限制(zhì(🎃) )很多实事(🎦)(shì )没法重(chóng )临(🚺)需要教师(🐳)凭着语言(🕦)(yán )表(👳)(biǎo )达把丰富(⛩)的知识是(🤤)从(cóng )口(kǒu )头修(😬)习给学生这就(🧜)具体的要求教师的语言准确(🔛)清晰更具(jù )学科性(xìng )简明谙于本(🤓)身逻辑(🔩)性生动活泼(⏳)具高形(📦)象(☕)性(🛺)抑扬顿挫具高安(🔢)逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一(🤖)个国家繁荣兴旺的(⬇)不竭的动(dòng )力具有较高的科技素养和创新能(néng )力是知识时代(🛺)对人才的基本要求要培养创(😡)新人才就前提(tí )是要(🚖)(yà(🐶)o )科(😛)技创新型的教师科技(🚹)(jì )创(🛩)新(xīn )型的教师应(yīng )该是要拥(yōng )有打扎实(🥣)的基础(🤪)知识(🈂)广博(📁)(bó )的视(shì )野在(zài )内善于观察综合开拓新领域(🤓)的能力(🏸)完(wán )全掌握创(chuàng )新知识(shí )的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的学(💱)科精神擅于吸收掉(diào )比(😸)较新(🥨)教育科(kē )研(yá(🦇)n )成果(♿)将其应用到(dào )教学(㊙)中并不同见(🐈)解都能够突(🍰)然发(🥍)现(👒)科学有效(🚂)的新教学方法简单来讲(🌸)教师(🏮)的创新(🌩)能(🍦)力以(🔺)及独到眼光的见解(🦗)新颖的教法创新的(🚦)思维(wéi )显现的个性探索它(tā )的精神民主的意识等3较强的(😂)组织(✡)能力组(🏢)织(zhī )能力(🍊)是一个(gè )教师得到教(🤺)育和教学完(🥚)成的保证严重缺乏组织(🗑)能(néng )力和(😮)指导能力的(🧚)教师(📓)不管其知识(🍢)多么博识(🍗)都没法结束教育和(🧞)教学(🚫)任务(🅱)1组织教学(xué )的能力教(jiāo )师能几(jǐ )乎全部学生的注(🎨)意身形灵(👉)活适(👓)当调节进程重新活跃(😐)课堂(🥃)气(🏆)(qì(👪) )氛压(⛷)制教学环(🏪)境(👽)阻止学生的思(sī )维发展学生(shēng )的创新能(🔌)力以(yǐ )维(🕷)护课(🏣)堂教(🔊)学秩序全面处理(➕)偶发事(🧦)件(jiàn )等2课外活动的组织(zhī(💡) )能力(🍜)课堂教(📿)学是(💪)率先(🔌)(xiān )实施素质(zhì )教育(✏)注意培(péi )养(⛸)学生(🗄)创新(xīn )思维的主渠道(🥫)开辟出来(💴)(lái )第(📔)二(🕵)课堂陆续开展(🍚)丰(🧒)富多(🤱)彩(📺)的课外(wài )活动又是(🍮)积极开展创新教育培养创新人(🔌)才的重要途径(🚛)(jìng )一个教师应有能力(⌚)组织和(🥓)指导兴(xìng )趣小组参观考察和社会实践活(🕶)动(🤛)有(💙)能(🕛)力组织讲(⛅)座讲演展览表演制做去考(💐)察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参(cān )入(🤹)自(🎦)己抢先出手发挥(huī )特长(🕴)(zhǎ(💀)ng )凸(🍻)显个(🐋)性的(♓)全开(kā(⏫)i )放式学(🍅)习氛围4研(😞)究(🈺)能力教师(⛱)要成为教书(🈹)育人(rén )的专(zhuān )家(jiā )拥有(yǒ(😤)u )讲演教科研的复合型人才利用从教(jiāo )书(📓)匠向学者型的转(🤸)化研究能力(lì )是(shì )应具备什么的素质(🕊)(zhì )之一1教研工作能力把教学与教研增(🍌)强出声善于(🈸)总结经验(👦)自(zì )己的教(💑)学经验对教改中遇到的问题接受理(🎖)(lǐ )论研究(jiū )给出自己的见解(⏰)终致一路(lù )探索和发现自己新的教学规律教学方(fāng )法和(hé )模式2学术研究能力目前教师的教研较少(shǎ(🚓)o )的(🌠)只在在教材(🚐)的分析(xī )考试(🚼)的研究超出(🎄)一些教学技巧和教学经(😃)验(yàn )的陈述而对(⏱)(duì )教学(xué )理(lǐ )论(🔃)的研究(🥒)相对于薄(📑)弱(🙃)之处(🌾)缺乏(fá )对教学的创造性思考教师只有拥有学者(🤴)型(🍓)(xíng )的教师(❣)才能适应知(zhī )识经济(🤫)时(🕹)(shí )代的挑战和(🕶)素质教(jiā(🛋)o )育的(📉)发展(🙃)三较高的职业道德修养教师是(📐)人类灵魂(🏤)的工程师教师的职业道德素养(yǎng )改(🎈)变着素质教(jiāo )育的成(ché(🕡)ng )功教(jiā(🧥)o )师前提是本身纯洁(💱)高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教(🎟)(jiāo )育(🈺)(yù )事业(🏥)模范的不违背(🤪)教师职业道德(dé )标准无比热爱学(🅰)生(😢)为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(🚣)展观自学党的教育方针和政策思想上同(🏡)党中央保持一致(zhì(🆗) )教师应由得结合热爱社会主(🐁)义祖(📚)国民族(zú )团结奋发努(🔋)力振(zhèn )兴中(🐑)(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统美德和社(🎑)会主义(yì )道德情操的教(jiāo )育接受社会发展规(guī )律和观点的(😍)教育进行(✋)科学(🦔)(xué )人生观世界观的教育四敏锐的时代意(yì )识(🌪)要(😖)可以更(👲)新教(jiā(🎧)o )育观念联(🈹)合国教科文组织将学会(📠)认知学会做(🥛)事学会达成生活和(♓)学会(huì )生(💄)存(🗄)称为现代教育的四根支柱利用(🦆)教育的现代化关键是(🔯)教育观(⛲)念(niàn )的现代(dài )化应(yīng )树立以人为本的(🤣)教(🔴)育(yù )观(✔)(guān )念(🕦)尊(♋)(zūn )敬学(🌲)生的人(😥)格兴趣爱好十(🚹)分尊重(👪)学生的(⛲)自(🛩)由发展(🔶)谦(🆎)让学生的(🔃)首(shǒu )创精神发(🛣)挥学生(🌫)的主(🦄)(zhǔ(📿) )体作用(🔎)开掘(🚼)学生的(👟)(de )人类创(🆎)造才能感(😍)教师的劳(láo )动是一种复(🔱)杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳(🎸)动(🚤)不是什么简单的机(jī )械的简单(dān )重复性劳动有了对(⏰)教师素(🤡)质的要求(⏩)那你我(🐂)们(🔪)对教(💪)师提一(🔊)级工资(✍)带薪休假的(😡)怨气(qì(💙) )变会消失(🎃)无踪了教(jiāo )师的言行举止是幼儿(🕡)我模仿的榜样(🤸)对幼儿(😢)(ér )起着潜移(👹)默化的作用我怀(🌴)疑另外一名(míng )合(🏕)格(gé )的(🗒)幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执(🙅)着(⏩)爱(ài )的事(㊙)业心幼(🐋)儿园的(de )日常工作是(shì )琐粹(🤚)(cuì )和如(rú )此平(🎍)(píng )凡(fán )的(😶)同时情况又是空前复(fù )杂的有(🕘)时孩子的(de )行为会(🤝)出(chū )现问(wèn )题(tí )有时孩(🔈)子的生活(🕛)又要教师特殊的方法的照顾(💗)在这样(🗻)的话十分艰巨的(de )工作下许多(duō )教师不由得会出(🥕)现(🌽)烦燥(👾)情绪而这个(🐗)情绪会传达给(⏲)(gěi )敏感的孩子(🚁)使(⏯)他们感觉道(😅)焦虑不(🆚)(bú )安因(📺)此教(🦄)师应该对幼儿教育工作(🕋)的特点有一(🌻)个(gè )真确的认识有充分(🏚)的准备(🤦)不畏(🐽)艰难一直保持一(🗓)颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的(🧠)个(💡)(gè )性特征一个对他(tā )工(🔒)(gōng )作没有(🕷)信心消(xiāo )极懈(xiè(🎫) )怠的人(ré(🤧)n )是无(🛑)法做好(hǎ(🥘)o )工作(🎰)的幼儿教师自(💸)身充满自信自尊的人(🐴)(rén )格如(🎦)何(hé(🗒) )处理问题时也态(tài )度出自信都将炎(yán )症感染幼儿(🐲)给幼儿树立(🐅)道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有良好的自我(wǒ(🤹) )形象和个性品质幼儿可是年(😣)龄(líng )稚(zhì )幼(yòu )但(dàn )也就(🏝)是喜欢美(🥜)好(hǎo )和幸福(🤵)(fú )的形(⛺)象孩子们会说陈(🐼)(chén )老师真好看和妈(💥)妈(mā )一样在他们幼小的心灵中教师(shī )什么(🔫)都懂其形象在他(👁)们(💧)眼中(🍔)无比魁梧老师是(shì )幼儿(Ⓜ)学(🌰)习的榜样是敬慕(👴)(mù )和祟拜的对象老师的位置一(🚗)般说来在父母以(🚵)前(🅰)并且教师要(yào )出奇(qí )从严要求每一(🌧)句话每一(yī )个行(há(🕺)ng )动(dòng )都会(📃)给孩子带走深(shēn )刻的印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(🌀)师因此教师要特别注意(🔓)自己的仪表(biǎo )和(🥒)举(🔔)止4要有爱心和(⚪)(hé )童(tóng )心教师不光要爱(👿)漂亮的孩(🤲)子也爱长相一(📳)般(💖)甚至于丑(😓)陋(lòu )无比(🖨)和有缺陷的孩子不单爱精(🥋)明的孩子也(🕎)爱(ài )发展速度(🎓)极快甚至连(🌟)迟顿的(📁)孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的(🧡)孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有(🏆)许多问题(🌽)(tí )行为的孩子不仅爱(ài )家庭背景富(🎿)裕社会地(dì(💒) )位(wèi )高的孩子也爱(🕑)平民(mín )甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心是(🎠)教(jiāo )师(😧)另(lìng )一条通道各个孩子的心灵(líng )世界的(👏)桥梁一位(🤧)好的幼儿教(jiāo )师(📺)往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼(yò(☔)u )儿群体中的(🚎)一分子(🗑)他(⛓)们(🕯)一(🦎)(yī(🛺) )直保(🏹)持了一(⏺)颗纯真(zhēn )无邪的童(🙌)心积极参与孩子(zǐ )们的各(🍺)种活(huó )动和他(🌩)们一起(💫)游戏(xì(🥒) )讲讲故(📿)事说悄(📔)悄(👁)话在这样(yàng )的人(🧗)人平等的关系中教师就(🔲)也(yě(🚃) )能和幼儿互相间才能产生情感上(🐡)的交流可(kě(⬜) )能(né(💥)ng )会在幼儿内心(🗓)影(yǐng )起共鸣(🏇)同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(🐪)(guāng )点从而非(fēi )常(🛤)(cháng )爱(ài )孩子由此教师的教(🤹)(jiāo )育工作就有了良(liá(💎)ng )好(🎼)的基础5要有较强的沟通能(néng )力教(🐛)师要用(🍩)语言和非语(yǔ(🐶) )言的(de )意思是关注给予和热情鼓励幼儿(🔬)的谈话如(rú )教师关注(zhù(👕) )地用目光(guāng )注视幼(🐻)儿(ér )用点头抚摩(mó )孩子(zǐ )来表(😾)示(shì(📥) )帮助和鼓(🛶)励和对(🐗)孩子谈话(🚯)的兴趣使幼儿突然感到(😑)老师很就是喜欢听我(🔎)说完教师在认(🙄)真地(〰)倾听(tīng )孩子开(🎃)口说话时一定要(yào )耐心体贴揣(chuā(✨)i )磨和理解幼儿语(yǔ(🌞) )言中所(suǒ )所(suǒ )蕴含的的意义(🧛)在与(🌓)孩子沟通交流的(de )时候(📑)也(🗽)可以不表达自己的思(sī(♉) )想和(hé )情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如(rú(🏈) )在讲童话(huà(🍽) )故事的(🧦)时候一(🤩)个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋(péng )友听故事教师(🌔)的确当听(🗯)我讲童(🐖)话时打搅别人别的地方(♉)小朋(péng )友就不是那么(me )容易听了(le )故事你(🈶)自己也能(🎀)听见这(zhè )让(🐆)我总(🎓)觉得(dé )很(🔘)惊讶6要(📲)有(🐲)较强的组织教育(🤚)活(🆑)动的能力教师要想给(🐜)孩子一(♈)杯(📖)水(🚛)自己必须(🥙)要(📉)有(yǒu )一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和(😽)技能技巧在设(shè )计教育(yù(🏛) )活动时(👈)都能(🏢)够(🤺)依据幼儿(ér )的思维特(🏟)点马上准备大量的教(jiāo )学具(🛂)(jù )让他们动(dòng )脑思考动口(🎆)充分调(diào )动众多感官以得(🏴)到启(qǐ(🐜) )发诱导的和(🥔)扩散出来式(shì )的提问形(xíng )式释放幼儿学(😛)知(🌕)识(💞)的愿(😐)望要变(biàn )让我(🏁)学为我(wǒ )要(yào )学真(👂)正无法形成以教师为主(zhǔ )导幼儿为(🎴)主体的正(🧀)确的师(shī )生关(🥎)系7要(🧕)有自学能力幼儿教师要不(😈)时地吸(xī )取新知(zhī )识学(⏭)习新技能开阔(🐰)眼界增强自身的素(sù )质以(🍿)跟上时代的变化2大(dà(🚭) )专(🐠)招生越来(⤵)越(🚳)没有门槛大(dà )专院校的老师还您好(hǎo )很欢(🗽)喜回(🥈)答我您(nín )的(😍)问题我是(🐩)大专(zhuān )院(yuàn )校(xiào )老(🈂)师我一(⚪)直如(rú )果说我是大学老师(🐎)实际上也确实是我怀(🍣)疑(🤮)(yí )大专院(🦕)(yuàn )校的(🍴)老(🏌)师(shī )全部这个可以被称(chēng )作大学老(💴)师(shī )接下来的说(shuō )说我的(🤦)理由01从高(gāo )校的(🗂)分类来(💈)看(kàn )从高校的分类看大学分为本科(♋)和高职专科(kē )大专院(😛)校都(🌈)属于(yú(🚅) )高等职业教(🔭)育也都属于高校层次而(ér )大(❌)专院校的老师那就(📓)(jiù )是大学老(💭)师这个(🍾)(gè )是如果说的02从(🎰)大专院(yuàn )校老师(shī )的实际来看(kàn )的确学生现在考个专(🦍)科(📽)院校相对于比较容易(🔈)门(👦)槛低了很多有的甚至连(lián )很高很高(🚃)(gāo )但是大专院(🚕)校(🐤)招聘老师的要求一(yī )般的确算低大(dà )多数(🚠)特别要求(🏨)全是硕士学历也(🕧)有部分招聘(💺)岗位(🙃)是博士(💗)是可(🧠)以(💦)这样说学生(shēng )直接进入专(🕙)科院校门槛(💆)却不是高但大专院校对老师的招聘要求(⬛)我还(🎁)是不低(👤)的03大专院(yuàn )校的(🍣)老师不能放松学(💃)习要不断提升教育(🍹)教学(🤝)水平在大专(zhuān )院校工(🍵)作了好几年慢(🏎)慢(🚉)的(de )的有(📜)了(le )那样的话(huà )一些体会而不我们(💠)花了很多时间准(zhǔ(🐯)n )备的上(shàng )课内容但学(xué )生(shē(🤽)ng )由于从(🤲)小就是没有能(néng )养(🥂)成(chéng )养(yǎ(🏊)ng )成良好的学习习(xí )惯另外基础(🗝)(chǔ )差(🌷)很(hě(🏙)n )多都不愿意(💹)去(qù )学日久天(tiā(💩)n )长老(🔳)师们在教学上(shàng )也会掉以轻心甚至没(méi )有了初为人师时(🕡)对教学工作(zuò )的激情我想这也也是你(🚚)在问(wèn )题里提醒我们大专(zhuān )院校老师(👨)(shī(🔶) )的注意(🌟)方面肯定(🏴)不(🏗)能毕竟学生学习积极性不够就(🤮)放松了(🥅)我们的(🏆)要求才(cá(🦊)i )是老师应该要不(👷)断(🆓)提高自己(🌎)的教育教学(👹)(xué )水(🌋)平结(jié )束语总的说来(🔝)无论(🉑)(lù(💰)n )是从高校的分类而言肯定从大专院校(📃)老(🥂)师(shī(🍂) )的实际判断大专院校的(de )老师就是大(🥘)(dà )学老师这(zhè )也(🏏)毋庸(🌷)质(🕊)疑(yí )其(qí )实才(🐺)是大(dà )专院校的老师也要不断(📢)加强学习(xí )不断提高自己不能不能因为学生不(⚡)不愿意学就(🕎)心情放松了对(👬)(duì )自己的(🍅)要(🛀)求朋友(👻)们(🕤)怎么知(zhī )道欢迎评(píng )论分(😰)享我(🛶)是高校教师(🤵)查哈(📦)教育领域话题也时(shí )常(🔰)爱分(⏳)享对教育领域查找问(wèn )题的观(guān )点和(🥙)看法要(yào )是(😢)您也不喜欢请了(😇)(le )解我我相信总有大家(jiā )感兴趣的(🔋)话(huà )题期待中(zhōng )约定交流3高校女教师(shī )副教授(shòu )想转(💌)行政岗这一步不DANGER这(🔡)是危险的的想(📟)(xiǎng )法(fǎ )我一些地好(hǎo )像听说(shuō )机(jī )关里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师(👪)的(🚍)应该(Ⓜ)还没以(yǐ(🍬) )前(qián )见过题(🎊)主那(🐳)样(yàng )的势向而动(💶)的我(🐰)有个朋(🍕)友以(yǐ )前是一所大(🚮)学(🕸)机关里(lǐ )的科长(zhǎng )大概是(🕳)在教(🤽)务处畜牧兽医相(xiàng )关专(🤼)(zhuā(🏗)n )业实践教学管理(👿)以前(qiá(🌖)n )学(💨)历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋(⏸)升副处级(jí )及(jí )时恍悟回到二级学院工(gō(👜)ng )作并脱产学(xué )习念了博(♌)士(🐺)搞(gǎo )了不少发明创(✏)造(zào )成(😸)果获得转化(🚐)应(🍐)(yīng )用(🦊)并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时(shí )评上(🏘)了(🌾)(le )教授现在放(🗺)下(🐂)心来(lái )讲(🎾)课带研究生精(📯)神状(zhuàng )态(📐)很不(😅)(bú )错(cuò(🌚) )这(💄)些朋友也很很励志愿(yuàn )意(🐉)题主学(xué )女老(🦀)师如果(🐚)没有(yǒu )在家(jiā(📧) )庭花精力(🍋)多确实是这个(🛴)可以平心静气地接受(shò(☕)u )副教授的(de )职(zhí )称好好的地(⛔)(dì )教书育人开心地自己的(♐)(de )生(🙋)活(🈸)
