简介
高校教师应该具备哪些能力6
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：FawniaMondey/EstherHanuka/JohnComer/EvaAichmajerová/LenkaJelinková/KaterinaCermak/OlgaSchmidtová/ElinSpidlová/DavidO'Kelly/DanielaKrhutova/AndreaFryk/JaroslavJirik/KarlPrater/RianneKooiman/ScottWilliams/
- 导演：UgoChiti/
- 年份：2024
- 地区：国产
- 类型：古装/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应(yī(🖥)ng )该具备(😉)哪些能(néng )力(lì )2大(🐶)专(🌋)招生越来越没有(🎫)门槛大(dà )专院校(🧕)的(🚸)老师(😂)还3高校女(🗳)(nǚ )教师副教授想转行政岗这(✉)一步不(bú(🍩) )1高校(🤒)教师应该具备(🏁)哪些能(né(🚊)ng )力一良好的(🎖)思想品德的文化素(🔣)质(✋)包(🔝)括精深的学(📲)科专业知识广博的文化知识和(hé )教学理论基础1教师应专精自己(📁)(jǐ )的(de )学(〽)科具有(yǒu )功底扎(🍒)实(shí )而渊博的知识马可连(🗄)柯说过学(👃)生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(✅)头挑骨头但不能原谅吧他的不(💬)(bú )学无术(🚠)苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知识面比(bǐ )学校教学大纲空(🛁)阔得(dé(🏓) )多他才(cái )能(🍩)下一界教学过(🚑)程的(de )精工巧匠对老(lǎo )师来说不(♈)(bú )单要熟得(♎)不能(😰)再熟所(suǒ )教教材的都(dōu )差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务(wù )继续进修(xiū )和(📴)应用广泛的学(🈳)(xué )习跟踪学科(🍮)学(🦃)术动态打听(tīng )一下(🚴)新观(guā(💢)n )点完(🎂)全掌握新信息快(kuài )速更(gèng )新(xīn )知识站在学科的前沿由(🛫)经验型到科研型的(🥁)转(❇)化2教师既(jì )要有(🍀)广博的知识又通晓基本的社会(💀)学科(kē )恐(kǒng )怕学科(kē )等方面的(🔽)知识做(🐝)到学识渊博具体实施(shī )学校(🤯)教育(yù )重(chóng )视培(🕜)养(🐎)(yǎng )学生的综合素质和创新(🌸)能力教师(📲)的博(🛤)学(xué )多才是极(🔫)为关(📳)键(🔹)的伴随着教材的(🤹)(de )改革(🧞)东北边学科的联系日益可以提高(🔕)(gā(⏸)o )文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科(🌟)的(🍮)沟(gōu )通自(📛)然形成大教学观为学生创设开放(fàng )的教学情景(🚄)注(zhù )意培养(yǎng )学生的创新意识和能力教师的(📿)知(📌)识越博学(🚲)多识(🚂)越能启迪学生(🔲)的创新(xīn )思维(😂)3教师(🚵)应具有(👡)教育(🏸)(yù )科学(🔳)(xué )理论修(🏑)养(🤾)苏霍(🅿)(huò )姆林斯基(🏇)说教师看不懂心理学这就如同一(yī(🧢) )个心脏专业(🌪)医生不(bú )所了解心脏的构造科(🚞)学的教学需(🍂)要科学理论的指(zhǐ )导教师要(yào )比较好的实施素(🎽)质教(📠)育(👋)必须(xū )手中掌(🙍)(zhǎng )握(🤺)教育学(🎪)心理学(💍)和(💈)学科教学法等基本(běn )知(zhī )识教师不(💰)仅仅很(🥀)清楚教什么(♋)还(hái )得清楚(🎤)怎么样才能教和为(🏰)啥你选这(zhè )样的话(huà )教用科学的理论去指导(🤞)自己的(🔬)教学二较弱的教学研(🚚)究能(🔻)力(lì )能力(🙃)是指然(rán )后影(yǐng )响活动的效率使活(🎤)动(dòng )的(🚦)任(🌞)务(wù )未(😦)(wèi )能顺利结束的一种(🥤)个性心理特征教师(🏖)不仅仅(jǐn )要有广博(❤)的知识还(🌗)要必(bì )须具备适应适应学(💮)科特(❓)点的教研能力(😣)1良好的语(🐳)言表达能(néng )力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(😪)(xiū(📯) )养比较大确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的(de )频率语(🥒)言表(biǎo )达(💻)是一切(🤠)(qiē )教育工作者旅游必备(bèi )的(😨)比较(jiào )多能力(lì )导致条件的限制很多(duō )实(🤼)事没法重(🌭)临需要(yào )教(jiāo )师凭着语(📻)言(yán )表(🍋)达(dá )把丰富的知识是从口头修习给学生(shē(🕍)ng )这就具体的要(yào )求(🕗)教师的语言(yán )准确(✳)清晰更具学科性简明谙于(✒)本(🕹)身逻辑(jí )性生动(🎢)活泼具高形象性抑扬(🚱)顿挫(🦀)具高安逸(yì )性2较(👿)高(gāo )的创新能力创新(🏇)是(shì )一个民族的灵(líng )魂是一个国(guó )家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力(lì )具有较高的(de )科(🔶)技素养(🈷)和创(💼)新能力(😆)是(shì )知识(🔽)时(🈴)代对人(🧢)(rén )才的基(😽)(jī )本(🌹)要求要培养创新(🤔)人才就前(⚡)提是(🌨)要科技(jì )创(📁)新型的(🐬)教师(⬅)科技创新型的教师(shī )应该是要拥有打(🍶)扎实的基础知识广博的视(shì )野(😣)(yě )在内(nèi )善于(🔌)观察综合开(kāi )拓新(🏑)领域的能力完全掌握创新知(🚈)识的方法具有勇(📌)于实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和(👚)批(pī )判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学(🥐)(xué )有效(📉)的新教学(🚣)(xué(📶) )方法简单来讲(📁)教师(🍜)的创新能力(🏛)(lì )以及(jí )独到眼(🕊)光的见解新颖的(de )教法创新的思维显现的个性探索(suǒ )它(🛍)的(🌠)精神民主(💳)(zhǔ )的(🦆)意(yì )识等3较强(🌳)的组织能(néng )力(🚕)组(👲)织能力是一个教师(🗒)得到教育和教学(✝)完成的保证严重(🐣)缺乏组(zǔ )织能力和指(🛋)导能(né(📗)ng )力的教师(📨)不管其知识(🌪)(shí )多么博(🍂)(bó )识都没法(🤙)结(jié )束(👥)教(jiāo )育(🎚)和(💁)教(jiāo )学任务1组(🏬)织教(🥟)(jiāo )学的能力(🐣)教(🃏)师能(néng )几(📨)乎全部学生的(de )注意(🉑)身形(xíng )灵活适(🎓)当(🚿)调节进程重新活跃(🐰)课(kè(🦒) )堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学生的创新(🔚)能(néng )力以维护课堂(⬛)教学秩序全(quán )面(miàn )处理偶(🧙)发事件等(děng )2课(🎿)外活动的组织(zhī )能力课堂教(🖕)学是率先实施素质(zhì(🎠) )教育注意培养(🌈)学生创(🥤)新(xīn )思维的(🚾)主渠(qú )道开(kāi )辟出(chū(👞) )来第二课(🎒)堂陆续开展丰富(🐘)多彩的课(kè )外(🏒)活动又(yòu )是积极(jí )开展创新教育培(🌒)养创新(xīn )人(rén )才的重要途径(jìng )一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组(🏑)织讲座讲演展览表演(✅)制做去(qù )考察竞赛(🐍)撰写报告和论文(❎)等活动连(🔲)(lián )成(🏮)人人(🤣)(rén )参入自己(jǐ(🤚) )抢先出(🎩)手发挥特长凸显个性的全(💘)开放(🐣)式学习氛围4研究能(né(📌)ng )力教师要成为教(🔢)书育人的专家(🐁)拥有讲演教科研的复合(😦)型人(ré(🙂)n )才利用从教书匠向学(xué )者型(xíng )的转化研究能力是应具备什么的素(🥫)质(zhì )之一1教研工(gōng )作能力把教学与教(🍏)研(🤘)增强出声善(shà(🕞)n )于总(😻)结经验(😆)自己的教(jiāo )学经(👰)验(🙋)对教(🖐)改中遇(yù )到的问题接(🌑)受理(🎨)论研(❌)究给(💳)出(🐊)自己(📜)的(🧞)见解终致一路探索和(hé )发现(🌰)自己(🔂)新的教学规律教学方法(🈯)和(🏄)模式2学术研究能力目前教(👃)师(shī(👺) )的教研较少(shǎo )的(🔄)只在(🌤)(zài )在教(🕳)材的分(⚽)析考试的(🧞)研(🕣)究超(🔒)出一些教学(📩)技巧和教学(🔯)经验的陈述而对(🔇)(duì )教学理论的研究(jiū(🔣) )相对于薄弱(ruò )之处缺乏对教学(xué )的创造性思(sī )考教(✌)师(👕)只有(🛠)拥(yōng )有学(🕎)者型的(🎑)教师才能适应(💦)知识经济时代的(👚)挑战(zhàn )和素质教育的发展(🚄)三较高的职(🔜)(zhí )业道(💯)德修养教师是(🈴)人类灵(🔩)魂(⛩)的工程(👚)师教师(✝)的职业道德(🕹)素养改变着素质教育的成功教师前(🌠)提是本身(shē(🏐)n )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(🔻)业模(mó )范的(💟)不(🕶)违背(🔰)教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(🉐)认(rèn )真(zhēn )学习马列(✍)毛邓三个代表科学(🔷)发展观(guān )自学党的教育(yù )方针和(⤴)政策思(sī )想上同党(🔴)中央保持一致教师(🍥)应由得结合热爱社会(huì(🥑) )主义(yì )祖国民族(🏍)(zú )团结奋(fèn )发努(🎂)力振兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民族传统美德和社会主义(👴)道德情操的(de )教(jiāo )育接受社(shè )会发(fā )展规(📅)律和(🍰)观点(💔)的教育(yù )进行科学人生观世界观(🌞)(guān )的(de )教育四敏锐的时(shí )代意识(🖕)要可(🤚)以更(gèng )新教(🌞)育观念联合(hé )国教科文(🎱)(wén )组织将学(📬)会认知(zhī )学会做(💋)事学会达成生活(huó )和学会生存称为现代教育的(🚬)四根(🌑)支柱(🍒)利(lì )用教育的现(🔳)代化关键是教育(yù )观(guā(📈)n )念的现代化应树立以(yǐ(🕸) )人(rén )为(🔗)本的教育观(⛷)念尊(zū(👥)n )敬(🏔)学生(🍾)的(🕧)人格兴趣(🕋)爱好十分(😩)尊重学生的自由发(fā )展谦让(🎳)学生的首创精神(shén )发挥学生的(🚳)主体(🎐)作用开掘学(🥥)生(🔨)的(👶)人类创造才能感教师的劳动是(shì )一种(🛑)(zhǒng )复杂的忙碌(🔶)不(🍢)堪的高(🧥)智(👒)能艺术性的(🛵)劳动不是什么简单的(🏍)机(🤶)(jī )械的简单(🌩)重(chóng )复性劳动有了对(🎌)教师素质的要求那你我(💾)们对教师提一(🥉)级工(gōng )资带(dài )薪休(xiū )假的(de )怨气变会(🕕)消失无踪了教(jiāo )师的言行举止是(🧓)幼儿我(🥎)模仿的榜样对(duì(😋) )幼儿起着潜移默化(💙)的作用我怀疑另(lì(🦌)ng )外一名合(hé )格(gé )的(de )幼儿教师需要具备以下素(sù )质1要有执着爱(🔧)的(😉)事业(🥡)心幼儿(ér )园(yuán )的日常工(😑)作(zuò )是(shì )琐粹和(🐸)如此(🚇)平凡的(🕍)(de )同(⛳)时情况(kuàng )又是空前复(🍬)杂(zá )的有时孩子的行为(🔹)会(🔸)出现(xià(😠)n )问题(tí )有(😹)时孩子(💤)的(✨)生(shēng )活又要教师特殊(🐋)的方(🤹)法的照(zhà(♈)o )顾在这(👢)样(🗑)的话十(♍)分(✉)艰巨的工作(🙃)下(xià )许多教(🐍)师不(bú )由得会(⌚)出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们感(🈁)觉道焦虑不安(💽)因此教师应该对幼儿教育(😃)工作(🤖)的(de )特点(🧒)有(🏌)一个真(zhēn )确的认识有充分(fèn )的准备不畏艰(🌈)难(🤽)一直保持一(yī )颗执著的(🛶)事业(🍮)心2要(🥨)自信自(zì )尊(✋)自信自尊是现代人应该拥有(👀)的(🚬)个性(🉑)特(tè )征一个对他(🎃)工(🐩)作没有(🔺)信心(xī(🍃)n )消极懈怠(dà(🥍)i )的人是无法做(🤥)好工作的(🍗)(de )幼儿教(🉐)师(🚈)自身充满自信自尊的(de )人格如何(hé )处(⌚)理(🤩)问(wè(🚌)n )题时也(yě )态(⛑)(tài )度出(➡)自(🛁)信都将炎症(🚊)感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良(liáng )好的自我形象(👒)和(hé )个性品质幼(🐠)儿(🍶)可(kě )是年龄稚幼但也(yě )就是喜欢美(měi )好和(🏇)幸(xìng )福的形(xíng )象孩子们(🎩)会说陈老师真好看(🤲)和(hé(😛) )妈妈一样在他们幼小的心灵中教师(shī )什么都懂其形(📁)象在他(tā )们眼中无(🕓)比魁梧老师是幼(🐑)儿(🎏)学习(xí )的榜样(yàng )是敬慕和祟拜(bài )的(de )对象(🔡)(xiàng )老师(shī )的位置一般(🎽)说来在父母以(⏪)前并且教师要(🚋)出奇从严要求每一(yī )句话每一个行动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩(hái )子们就是喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比(〽)较(🕸)活泼穿着得(🥫)体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱(🛢)漂亮的(🔽)孩子也爱长(😊)相(⛄)一般甚至于丑陋无(🧒)比和有缺陷的孩(há(💆)i )子不(bú )单爱精明的孩子也爱(🕤)发展(👛)速度极快甚(🖋)至连迟顿的孩子(💇)不仅仅爱很听话的孩子也爱(🥠)天真可(🆖)爱的甚至有许多问(🕷)题行为(wéi )的孩子不仅(✅)爱家庭背景(jǐng )富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(⭕)是(shì(🍣) )教(👻)师(shī )另(🗺)一条(🍽)通(tōng )道各个(🧘)孩子的心灵世(shì(🍧) )界的(✌)桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体(🚫)中的一(💰)分子(🔸)他(👈)们一直(🐿)保持了(🥏)一颗纯真(zhē(🕌)n )无邪的(de )童心积极(❗)参与(🚸)孩子(📊)们的各种活(huó )动和(🕣)他们一起游戏讲讲故(🤰)事(🥏)说悄悄(🌎)话在这(🔜)样的(de )人人(🍚)平等(🍶)的关系(😱)(xì )中(zhōng )教(🍙)师就(jiù )也能和幼(yò(😤)u )儿互相间才(🥡)能(🥕)产(🈯)生情感(gǎn )上的交流(〽)可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(⛲)(yī )个孩子(zǐ )身(💾)上的闪光点从而(🎼)(ér )非常爱孩(㊙)子由此教(🎉)师的教育工作(🕵)就有了(🍭)良好的基础5要有(👟)较强的沟通能力教师要用(yò(🐑)ng )语言(yá(🤞)n )和非语言的意思是关注(🌶)给(🕴)(gěi )予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如教师(shī )关注地用(yòng )目光(guāng )注(〽)视幼儿用点(📱)头抚摩孩子来表(📕)示帮助(🍞)和鼓励和对孩子谈(tá(🎼)n )话的兴趣使(shǐ )幼儿突(🛩)然感到老(🐏)(lǎo )师很就是(shì )喜欢(💍)听(💶)我(🆚)说完教师在认真地倾听(🤞)孩子开口(🏊)说话时一定要(yào )耐心体贴(⛅)揣磨和理解幼(🦖)儿语言(🚠)中所所蕴含的(de )的意(🔼)(yì )义在与孩(🚧)子沟通交流的时候(🏉)也可(🙊)以不(👌)表达(🎂)自己的思想和情(qíng )绪使幼(⏩)儿(😽)清楚教(⛪)师的想(🛥)法如(🥗)在讲童话故事的时候一个(gè )孩子还老(🎚)不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听故(⏫)(gù )事教师的(🍘)确当听我讲童(🔚)话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听(tīng )了故事你自(zì(🍧) )己也(yě )能听见(🔀)这让我总觉得很惊讶(🤢)6要有较强的组织教育活动的能力教(😘)师要想给孩子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师(shī )要(😠)有丰赡的(😶)专业知(zhī )识和技能技巧在(🍆)(zà(🚩)i )设(shè )计教育(💘)活动时都能够依(yī )据(jù(🎱) )幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大量的教学(🏺)具(👨)让他(🏦)们动脑思(👜)考动(😮)口充(😈)分调动众多(duō )感官以(yǐ )得到(📋)启发诱导的和扩(🈚)散出(🗻)来(👧)式(📥)的提问形式释放(🚤)幼儿学知识(shí )的愿望要(🥥)变让(🙁)我学(🐦)为我要(yào )学(👕)真正无法形成(📠)以(yǐ )教师(🏸)为(🌆)主导(😒)幼(🎁)儿为主体的正确(🏽)的师生关系7要有自学(🏕)能力幼儿教师(shī(🤔) )要(yào )不时地吸(🉑)取新知(🥟)识学习新技能开阔眼界增强(🧒)自身的(🥑)素质以跟上时代的(📔)变化2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校的老(👞)师还(🌃)您好(👻)很(hěn )欢喜(xǐ )回(huí )答我您的问题(🛠)(tí )我是(📉)(shì )大(dà )专院校(📥)(xià(📻)o )老(🚽)(lǎ(📃)o )师我一直(😴)如果说我(😊)是大学老(lǎo )师实际(jì )上(💸)也确实是我怀疑(👛)大专院校(⏯)的(✨)老师全(quán )部这个可以被称作大学老(📲)师(shī )接下来的说说我的(de )理由01从高校(🦅)的分(😅)类来看从高校的(💀)分类看大学(🛡)分为本(⏸)科和高职(zhí )专科大专院(🚒)校都属(💎)于高(gā(💯)o )等职业(😬)教育也都属于高校层次而(ér )大专院校的(🐉)老师那就是大学老师这个是(🤸)如果说的02从(cóng )大专(🥃)院校老师(shī )的实际(⚫)来看的确学生现(xiàn )在考(💶)个专科院校相对于比较容易门槛低了(📂)很多(🕞)有(📘)的甚至(zhì )连(🐯)很(hěn )高(🏬)很高但是大(🕌)专院校(xiào )招聘老师的要求一(yī )般(🚢)的确算低大(dà )多(duō )数特别要求全是硕士学历也有部(📬)分招聘岗位是博士是可(📟)以(🐾)(yǐ )这(🥂)样说学生直(zhí )接进入专(zhuān )科院校门槛(kǎ(🔪)n )却不是高(🦍)但(🏯)大专院校(🎱)对(😝)(duì )老师(shī(🥦) )的招聘要求我还是不低(🐙)的(🍗)03大(dà )专院校(xiào )的老(🚥)师(🌥)不(🥍)能(🤴)放松学习(xí )要不断(🎶)提升教育教(jiāo )学水平在(❎)(zài )大(🍽)专院(🥡)校工作了好(🎌)几年慢慢的的有了那样的(de )话一些体会而不我们花了(⛏)很(🛬)(hěn )多时(shí )间准备(🎯)的上课内容但学生(👐)由(yóu )于从小就是没有能(néng )养成(🍽)养成(🧔)良(🖤)好(🎍)的学习习惯另外(wài )基(jī )础差很多都不愿意去学日久天长老(🍷)师们在教学上也会掉以(💸)轻心(xīn )甚至没有了(le )初为(⌛)人(📹)师时(shí )对教学工作的激情我想这也(🍵)也是你(🌨)(nǐ )在问(wèn )题里提醒我们大专(➰)院(👐)(yuàn )校(🕳)老师(shī )的注意(🦋)方面肯定不(bú )能毕竟学生学习积极性不够就放(🥘)松了我们的(de )要求才(cá(😧)i )是老(🍓)师应该要不(🚞)(bú )断提(🖇)高自己的教育教学(🥒)(xué )水(🛋)平结束语总(zǒng )的说(shuō )来无论是从高校的分类(🗂)而言肯定从大(🐗)专院(yuàn )校(🚡)老师的实(🦍)际(jì )判断大专院校(xiào )的老(😡)师就(🤬)是(shì )大学老(lǎo )师这也毋(☔)庸质(📣)疑其(👦)实才是大(🏬)(dà )专院校的老(lǎo )师也要不断(🚬)加强(🚍)学(⛱)习不断(duà(🐣)n )提高自己不(🔜)能(🍴)(néng )不(🏎)能因(yīn )为(🐿)学生不不愿(yuàn )意学就(jiù )心(xīn )情放松了对自己(🐡)(jǐ )的(🐨)要(yào )求朋友们怎么知道欢迎(yíng )评论分享我是高校教师(🚒)查哈教育(yù(🚔) )领域话题也(🗓)时(🤭)常爱分享对教育(yù )领域查(chá )找问题(🌧)的(⛽)观点和看(kàn )法(fǎ )要(yào )是您也不喜欢请了(👙)解我我相信总有(🌇)大家感兴趣的话题期(👻)待中(🚛)约定交流3高(📝)校女(nǚ )教师副教授想转(🤘)行政(🍸)岗这一步不DANGER这是(🐽)危(🗳)险的的想法我一(🚗)些地好(hǎo )像听说机(jī )关(🤯)里(🛀)发展希望破灭及(jí )时又回到(dào )二级学院当老(🥢)师的应(⬅)该(🍾)还(👔)没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学(🐨)机(jī )关里的科长大概是在教务处畜(🌿)牧兽医相关专业(🐵)实践(🛎)教学管理(😇)以前(qiá(⌛)n )学历是(shì )硕(📹)士到40岁(suì )时仍然(⏭)没能晋升副处级及时(shí )恍悟回(huí )到(🐋)二(èr )级学院工作并脱产学(⛄)习念(🍦)了博士搞了(🐸)不少(shǎo )发明创造成果获得(🤹)转化应用(🕤)并获得两项省部级科(🎛)技奖在50岁时评上了(le )教授(💓)现在放下心(🔌)来讲课带研究生精(📳)神状态很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿意(🍭)题(tí )主(zhǔ )学女老师如果没有在家庭花精力(lì )多确(què(🌅) )实是这(🎼)个可(🎵)以平心(😘)静气地(🚟)接受副(🚡)教授的职(🐰)称好好的地教(🐋)书育人(rén )开心地自(🧜)己的(de )生(🔒)活(huó )
