简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：倪淑君/彭丹/王敏/
- 导演：下山天/
- 年份：2020
- 地区：国产
- 类型：恐怖/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(👎)教师应该具(🐗)备哪些能力(lì(🤖) )2大专招(zhāo )生越来越没有门槛大专(🚪)院校的老师还3高校女教师副教授想转行(háng )政岗(🌂)(gǎng )这一步不(bú )1高校(xiào )教师(🗒)应该具(👟)备(bè(♊)i )哪些(👰)能力一良(liá(📼)ng )好的思想品德的文化素质(zhì )包括精(🐓)深的学科专业知识广(🚩)博的文化(huà )知识和教(🏦)学理论基础1教师应专精自己(👡)的学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知(🌺)(zhī(🐲) )识马可(💐)连(lián )柯(🤵)(kē )说(shuō )过学(🌛)生可原谅吧老(♋)师的(de )语(👺)气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡(🧟)(jī )蛋(♈)里头挑骨头(tó(🥟)u )但(💖)不(bú )能原(👸)谅(🌽)吧他(tā )的不学无(🤓)术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知(🌟)(zhī )识(🛡)面比(bǐ )学校教(🔄)学(👗)大纲空阔(🐴)得多他才能(néng )下一界(🍽)(jiè )教(🌁)学过程(🏳)的精工巧(🌅)匠对老师来(lái )说不单要熟(🍷)得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完(👤)(wán )整的知(zhī )识体系还要加强(qiá(🖱)ng )业务继续进(jìn )修(xiū )和应(🐨)用广泛的(🧜)学(💾)习跟踪学科(kē(🤝) )学术动态(tài )打听一(yī )下(👃)新观点(💊)完(🕧)全掌握新信(😥)息快速更新知识站在学(🏇)科(kē(🎌) )的前沿由经验型到(dào )科研型(📔)的转(🛒)化2教师既(🙅)要(yào )有广博的知识又通晓基本的(🙂)社会(huì )学科恐(kǒng )怕(🚙)学(🏎)科(🍀)等(děng )方(fā(🤕)ng )面的知识做(💫)到学(xué )识(🎸)渊博具体实施学(xué )校教育重视培(🛍)养学生的综合素(sù )质和创新(🍇)能力(🏚)教师的(🔁)博学多才是极为关键的(🌏)伴随(suí(💚) )着教材的(👄)改革东(🚡)北边学(🔭)科的(😬)联系(xì )日益可(🔞)以(yǐ )提(⭐)高文理(lǐ )相互渗透并(💘)且(🕞)教(⚽)师应崇尚与别的(👏)学科的沟通自然(rán )形成大(dà(🏎) )教学观为学生创(chuà(🦕)ng )设开放(🤥)的(🏋)教(jiāo )学情(💇)景注意(💁)培养学生的创新意识和能(👃)(néng )力教师(🕙)的知识越博学多(duō )识(shí(✌) )越能启迪学(👪)生的创新(🦕)思(🐾)维(🏍)3教师应(yīng )具有教(♓)(jiāo )育(🕜)科(kē )学理(lǐ )论修养苏(sū )霍姆林斯基说教师(shī )看(😳)不懂心理学这(👃)就(🦑)如同一(😘)个心(xīn )脏(🎙)专业(yè )医(🎡)生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指(🙏)(zhǐ )导教师要(🏵)比较好(🐫)的实施素质教(jiāo )育必须手(🈵)中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法(fǎ )等基本知识(🤤)教(jiā(🏤)o )师(shī )不仅仅很清楚教什(shí(🎢) )么还得清(qīng )楚怎么(me )样才能教和为啥你(🐤)(nǐ )选这样的话教用科(👰)学的理论(lù(🚻)n )去指导自(💡)己(👪)的教学二较(🖊)弱的教学研究能力能力是指然(🐢)后影响活动的效(xiào )率使活动的任务(🚩)未能(néng )顺利结束的(🚞)一种个性(📅)心理特征教(⏯)(jiāo )师(📴)不仅仅要有广(🔊)博的知识还要必须具备(🏾)适应(📡)适应学科特点的(de )教研能(néng )力(🛍)(lì )1良好的语言表达能(🍭)力(lì )苏霍姆林斯基提过教(🌵)师(shī )的(🏆)语言修(🍧)养比较大(🏐)确(🈷)定着学(🥨)生课堂上的脑力(lì )劳(láo )动(🏗)的(🎋)频率语言表(📮)达(dá )是一切教育(🗡)工作者旅(lǚ )游必备的比较(🙀)(jià(🤵)o )多(🦀)能力(lì(👫) )导致条件的限(🕸)制很多(🔥)实事没(🔜)法(fǎ )重临需要教(✨)师凭着语(🦕)言(🐥)表达把丰富(fù )的(🏪)知识(🐄)是从口头(🔐)(tóu )修(xiū(🌺) )习给学生这就具体(🥔)的要求教(jiāo )师的(de )语言准确清晰更具学科性简明谙于(⏪)本身(🌔)逻辑性生动活泼具(jù )高形象(🦍)性抑扬顿(🛄)挫(🥩)具高安逸性(🏹)2较(🦁)高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个(🔣)国家繁荣兴旺(🛬)的(🔘)不竭的动力具有较高的(🕕)(de )科(🎪)技素养和创(🦀)新能力(lì )是知识(shí )时代对人才的基本要求要(🍂)培养创(👷)新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型(🌎)的(🔷)教师应该(🎰)是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开(🧦)拓新领域的能力完全(🚵)掌握(🍄)创新(🚖)知识的方(💿)法具有勇(🗣)(yǒng )于实践胆敢怀疑(yí )和批判的学科精(🙍)神擅于吸收掉比较新教育(🎃)科研成(🌸)果将其应用(🍗)到教(🔰)学中并不同见解都能够突然发现(xià(🥘)n )科(💩)学(xué )有效的新教学方(🕕)法简单来(lái )讲教师的创(🥣)新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精(🍩)神民主的(👷)意识等3较强(qiáng )的(🚻)组织能力(lì )组织(➿)能(néng )力是一个(gè )教师得到教(🐦)育和(hé )教学(🛎)完成的保证严(🌌)重(🎞)(chóng )缺乏组(🏳)织能力(👾)和指(🐑)导(dǎ(🎪)o )能力的教师不管(🌅)其知识多(🛍)么博识都没法结束教育(🐦)(yù )和教学任务1组织教(🦀)学的能(néng )力教师能几(💫)乎全部学生的注意身形灵活(huó )适当调节(jiē )进(jìn )程重新活跃课堂(tá(💵)ng )气(🛑)(qì )氛压制教学环境阻止学生的(💻)思维发展学生的创新能力以维护课堂(🗃)教(😱)学秩序(📵)全面处理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能力课(⭐)堂(🥦)教(🧟)学是率先实施素(💈)质教育注意培养(yǎ(🚼)ng )学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课(kè )外活动又(🙆)是积极开(🥄)展创新教育培养创(👲)新人才的重(🍬)要途径一个教(jiā(🥈)o )师应有(🎣)能(📖)力组织和指(🎓)导兴趣小组参观考察(chá )和社会实践(jiàn )活动有能(🚥)力组织(😊)(zhī )讲座(⛏)讲演展览(lǎn )表(🎞)演制做去考察(🦒)(chá )竞赛撰写(⛅)报告(🤝)和论文等(🏠)活动连成(🤫)人人参(🏒)入自(🐨)己抢先出手发挥特(tè )长凸显个性的全开放式(shì )学习氛围4研究(💜)能(néng )力(🉑)教师要成为教书育人的(🚾)专(zhuān )家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应(yīng )具备什(🚄)么的素(Ⓜ)质(🏅)(zhì )之一1教(🐜)研工作能(🚳)力(🏬)把教学与教研增强出声善于总结经验自(zì )己的(👡)(de )教学经验对教(jiāo )改(👺)中遇到(dào )的(🥪)问题接受理论(💺)(lùn )研(⤵)究给出自己的见(jiàn )解(jiě )终致(🍏)一(yī )路(🤫)探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式(🧡)2学术研究能(🎍)力(⛰)目前(qián )教(🍛)师的教研较少的(🤕)只在(zài )在(🔣)教(🐯)材的(de )分(🗜)(fèn )析考试的研究超(🎣)出一些教学技巧和(🏂)教学经(jīng )验的陈述而对教学理论的(🈸)(de )研(🖇)究相对于薄弱(❓)之处缺(quē )乏对教学的创造性思考教师只有(👧)拥有学(xué )者型的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑(tiāo )战(😂)(zhà(🕚)n )和素质(🤜)教(🚣)育(♋)的发(📟)展三较高的职业道(👀)德修养教师是人类灵魂(hún )的工(🔺)(gōng )程(chéng )师教师(shī )的职业道(🥄)德素养改变着素(sù )质教育(yù )的(🔗)成功教(😅)师前提是本身(💖)纯(chún )洁高(gāo )尚(shàng )的(de )道德(🎀)修养忠诚不二人民的教育(yù )事业模(mó )范的不违背教师职业(💡)道德标(📵)准无比热爱学(xué )生为(🤬)人(👑)师(👼)表认真学习马列毛邓(🗣)三个代表科学(🚎)(xué )发(fā )展(😃)观自学(xué )党的教育方(🤬)针和(hé )政策思想(🍲)上同党中央保(💾)持(⛎)一致教师应由得结合热爱社会主义祖(🤭)国民(💸)族(🤲)团结奋(🍇)发努力(🔋)振(zhèn )兴中华的教育(🐯)弘扬中华(🏽)民族(🚻)传统(tǒ(🛒)ng )美德和社(🎷)会主(😵)义道德情(🗃)操的教(🏖)(jiā(❕)o )育接受社会发展(zhǎn )规律和(🌿)观点的教育(yù )进行(🎖)(háng )科(🍴)学人(rén )生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的时代意识要可以(🚶)更新教育(🚋)观(🥠)念(niàn )联合(hé )国(guó )教科(⏱)文(🈁)(wén )组(🛳)织将(🏐)学会(🧒)认知学会做事学会达成(⏹)生(shēng )活和学会生存(😪)称为现代教育的四(🍮)根支柱利用(yòng )教育的现(xiàn )代化关键(jiàn )是教(〰)育观念的现代化应树(🚵)立以人为本的教育观念尊敬学(xué(🖕) )生的人格兴(xì(🔃)ng )趣爱好十分(🌵)尊重学生的自由发展(😆)谦让(👩)学生的首创精神(🆒)发挥学(🏫)(xué )生(🅱)的主(🌔)体作用开掘学(xué )生的人类创造才(🚃)能(🆖)感教师(👆)(shī )的(de )劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪的高智能(🎓)(néng )艺术性(🔻)的劳动(🚍)不是什么简单的机(💥)械的(🔙)简(🤦)单重复性劳(🎪)动(✒)有了对教师素质(🦀)的要求那(nà )你我(wǒ(🤤) )们对教师(🏃)(shī )提(🧛)一(yī )级工资(👗)带薪(💻)休(🍕)假的怨气变会消失(📸)无(🏿)踪(zōng )了教师的(📗)言行举止是(shì )幼儿(🎰)我模仿(💈)的榜(🚡)样对幼儿起(🚝)着潜(♑)移默化的作(zuò )用我怀疑(yí )另外一名合格的幼(⚫)(yò(❤)u )儿教师需要具(🔺)备(bèi )以下(xià )素质1要有执(🔕)(zhí )着爱的(🐲)事业心幼儿园的日常工作是琐(suǒ )粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的(de )有时孩(💙)子(🎚)的行为(🖥)会出现问题有(💐)(yǒu )时孩(📺)子(🐴)的生活又要教师特(🍻)殊(🏛)的方法(fǎ(📘) )的照顾在这样(🏽)的话(🐯)十分艰巨的(👜)工(👺)作下许多教师不由得会出(🚊)现烦燥情(🚪)绪而(🌼)这个情绪会传(chuá(🦏)n )达(🚝)给敏感(gǎn )的孩子使他们(😽)感觉道(dào )焦(jiā(🖐)o )虑不(bú )安因此教师(🏔)应该对(🔻)幼儿教育(yù )工(👛)作(zuò )的特点有一个真确(🤰)的认识有(yǒu )充分(fèn )的准备不畏艰(🆖)(jiān )难一(🆚)直保(bǎ(🧡)o )持一颗执著(zhe )的(de )事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该(🎠)拥(🚒)有(yǒu )的个性特征一(yī )个对他工(🚿)作没有信心消极懈怠的(de )人是无(🥨)法做好工作的幼儿教(😝)师(👾)自身(shē(🌞)n )充满自(👟)信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染(🧜)幼(👸)儿给(🕡)幼儿树(shù )立道德一个良好的(🎬)(de )我模仿榜(bǎ(🌘)ng )样3要有(👱)良(🛄)好的自我(🈂)形(😨)象和个(gè(🔕) )性品质(🐈)幼(😴)(yòu )儿可(🏸)是年(🐋)龄稚幼但也就(🏬)是喜欢(huān )美(🔺)好和幸福的(de )形象孩(♓)子们会(huì )说陈老师(shī )真(zhēn )好(hǎo )看和妈(🧘)妈一样(🉑)在(🔀)他们幼小的心灵(💴)中教师什么都(🔑)懂其(qí )形象在他们(🏌)眼中无比魁梧老师是幼(👆)儿学习的榜样(🕑)是敬(jìng )慕和祟拜(🌭)的对象老(❄)师的位置一般说(🥤)来在父母(💍)以前并且(〰)教师要出奇(🎶)从严(🌼)要(yà(🍄)o )求每一(yī )句话每一个行动都会给孩子带走深刻(🤞)的印(🔣)(yì(🖇)n )象孩(hái )子(🍥)们就是喜(xǐ )欢谈吐大(🚌)方(fāng )十分亲(🛴)切比较活泼(🏩)穿着得体(tǐ )的教师因此(👡)(cǐ )教师(🎷)要特(tè )别注意(yì )自(🚜)己的仪(😎)表和(🏌)举止(🛥)4要(🏥)有爱(🖕)心和童(tóng )心(🏀)教(🍛)师不光要爱漂亮的孩(⬆)子也爱长相一(🎦)般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(💿)子(zǐ(🍎) )也爱(🎸)发展速度(🤴)极快甚至连迟顿(dù(🕠)n )的孩子不仅仅爱很(🍰)听话的孩子也(yě )爱天真(🕘)可爱的甚至有许(🚧)多问题(tí(⛴) )行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭(📹)背景(🙍)富(fù )裕社会(🔱)地(dì )位高的孩子(🚔)也爱平(píng )民甚至连(lián )家境(🚓)贫(✖)寒的孩子童心是教(🚵)师另一条(tiáo )通道各个孩子的(de )心灵世界的(🔔)桥梁一位好的(💯)幼儿(ér )教师往往是幼儿的(📞)忘年交是幼儿(🙉)群(qún )体中的(📗)一分子他(🎭)们一(🌞)直保(🔄)(bǎ(🍥)o )持了一颗纯真无邪(xié )的(de )童心积(jī )极参与(📫)(yǔ )孩子们(🆘)的各(🌬)种(🍂)活动(⛔)和他们(☔)一起(🎞)游戏讲讲故事说悄悄话在这样(yàng )的人人平等(děng )的关系中教师(🗡)就也能和幼(yòu )儿(🗣)互相间才能产生情感上的交流可能会在幼(yòu )儿内心(🚒)(xīn )影起共鸣同(🐻)时教师会在生(shēng )活(huó )中才发现每(🥅)一个孩子身上的(🙁)闪光点从(cóng )而非常(💚)爱孩子(🗾)(zǐ )由(🤠)此教师的教育工作就有了良好的基础5要(🦍)有较强(qiáng )的沟(🔬)通能力(lì )教师要用语(yǔ )言和非语言的意思(sī(🏉) )是关注给予和(🚝)热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教(jiā(🏺)o )师(shī )关注(🚦)地(😅)用目光(guāng )注视(🕍)幼(yòu )儿用点头抚摩孩子(😱)来表(😊)示(🏭)帮助和鼓励(🥙)和对孩子谈话的兴(🏵)趣使幼儿(🚼)突然感到老(✴)(lǎo )师很(⛽)就(😱)是喜欢(huān )听我说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时一定要耐心体(💐)贴揣磨和理解幼(💄)儿语言中(🌸)(zhōng )所所蕴含的的意义在与孩子沟通(🏽)交流的时候(🕰)也可以不表(⛷)达自己(💖)的(de )思(🛹)想和情(🦆)绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如(rú )在讲童(🔵)话故事的时候一(👀)个孩子(😊)还(🧣)老(lǎo )不(👨)打搅别(🤓)人会影响以外小朋友听故事教师的(💉)(de )确(🤘)当听我讲童话时打搅(jiǎo )别人(🎓)别的地(dì )方小朋(🗾)友就不(➿)是(shì )那(🍖)么容(📔)易(yì )听了故事你(⌛)(nǐ(🥠) )自己(jǐ )也能听见这(🔃)让我总(zǒng )觉得(dé )很惊讶6要有较强的(de )组织教(💪)(jiāo )育(yù(💏) )活动(dòng )的能(néng )力教(🚘)师要想给孩(🛋)子一杯(bēi )水(🍳)自己(jǐ )必(bì )须要有一桶水幼儿(📣)教(jiāo )师(shī )要有丰赡的专业知识和技(🐛)能技巧在设(shè )计教育(👆)活动时都能(🥄)够依据幼儿的思维(🚃)特(👣)点马上准备(🛄)大量的教学(xué )具让他们动脑思考动口(🤛)充分调动(🏪)众多感(gǎn )官以得到(📈)启发诱导的和扩(💇)散出来式的提问形式释放幼儿学(🎓)知识(❇)的愿望要(➖)变让(🐏)我学为我(🌑)要学(xué )真正无法形成以(🍕)教师为主导幼(💈)儿为(🕶)主体的(🏾)正确的师生关系7要有(yǒu )自学能力(🔱)幼(➖)儿教师(shī )要(yào )不时地吸取新知识学习(🈯)新技能(➰)开阔眼界增强自身的素质(⛵)以跟上(🎪)时(shí )代(dài )的(💗)变(🤩)化2大专招生越来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还您好很欢喜(🚤)回(huí )答我您(🙆)的问题(tí )我是大专院校老(lǎo )师我(🐇)(wǒ(🔪) )一直如果说(🔍)我(wǒ )是大学老师实际(🍮)上也确实是我(😍)怀(📄)疑大专院校(🔺)的老师全部这个可(🏎)以被称作大(♌)学老(🧢)师接下来的说说我的理由01从(🚂)(cóng )高校的分类来看(🕜)从(⚾)高校的(✝)分(💏)类看大学(🔭)分为本科和高职专科(🍡)大专院(😠)校都属(🖲)于高等职(🎦)业教(🚙)育也(📁)(yě )都属于(yú )高校层次而(ér )大专院(🌔)(yuàn )校(xià(🐢)o )的(😐)(de )老(🎌)师那就是大学(🕦)老师(shī )这个是如果(⛪)说(🔥)(shuō )的02从大专院校老(💤)师的实际来(lái )看的(🥩)确(què )学生现在考个专科院校相对于(yú )比较容易门槛低了(le )很(💼)多有的甚至(zhì )连(✅)很(🍣)高很(📯)高但是大(dà(♌) )专院(✋)校招(🙊)聘老师的(de )要(yào )求一般(bā(😙)n )的确算低大(dà )多数特别要求全(❓)是硕士学历也(🤕)有部分(🎉)招聘岗位(wè(🤛)i )是(shì )博士是可以这样说(👀)学(xué )生(💏)直接进入(🈳)专科院校门槛却不是高(🧒)但大(📞)专院校对老(💙)师的(🕰)招聘(pìn )要求我(wǒ )还是(shì )不(🥧)低的03大(🎿)专院(🖇)校的(de )老师不能(🙁)放(💗)松(🚶)学(📨)习(🏽)要不断(⛓)提升(🎥)教育(👧)教(🕑)学水平在(🚺)大专院(🥁)校工作(🤩)了好几(📝)年(🐯)慢(màn )慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(😥)很(🥒)多时间准备的上课(🥂)内容但学生由于从(😎)小(🌮)就是没(🐼)有能养成养成良好的学习习惯另(🏳)外(wài )基础差很多都不愿(😘)意(🚳)去学(⛰)(xué )日(✴)久天(tiān )长(🏄)老(🌛)(lǎo )师(💻)们(men )在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没(😏)有了初(🐭)为人师(⛑)时对(❕)教学工作的激情(🧠)我想(🏜)这也(yě )也是(shì )你在问(✋)题里(🤗)提醒我们大(dà )专院校老师(shī )的注意方面肯定不能(🗂)毕竟(jìng )学生学习积极性(✒)不(bú )够就放松了我(⛴)们的(de )要求(🌠)才是老师应该要不(bú )断提高自己的教育教(jiāo )学水平(🏁)结束语总的说(🐫)来(⬆)无(wú(🤭) )论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师(🎦)(shī )的实(shí(📪) )际判(🎓)断大专院校的(de )老师就(🚣)是大学老(💵)师这也毋庸质疑其实才是大专院校(🍳)的老(🚑)(lǎo )师(🍡)也要不(🅿)断(duàn )加强学(xué )习不断提高自(zì )己不能(🏌)不能因为(wéi )学生不不(⛅)愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们(🐨)怎(zě(💿)n )么知(zhī )道欢迎(yíng )评论分享我是高校教师查哈(hā )教育领域(yù )话(huà )题也时常爱分享(xiǎng )对(🧙)教育领域查找(⛓)问题(tí )的观点和看法(🏼)要(🚵)是您也不喜欢请了解我我(🌴)相(xiàng )信(xì(💭)n )总有大家(jiā )感(gǎn )兴趣的(🕤)话题期待(😜)中约定交流3高校(xiào )女(nǚ )教师副(fù )教授(shò(📐)u )想(xiǎng )转行(🚂)政(🏘)岗这(zhè )一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的(🎾)想法我一些地好像听说机关里(🛣)(lǐ )发展(zhǎn )希(⬆)望破(💓)(pò )灭及时(🚛)又回到二级学(🌎)院当(dāng )老师(⛽)的应该还没以前见过(😬)题主那样的(📞)势向而(🍚)动的我(wǒ )有(🚜)个(gè(🐦) )朋(🔂)(péng )友以前是一(🙋)所(suǒ )大(📇)学机关里(🔌)的(de )科长大概是(🔀)在教务处畜牧兽(shòu )医相关专业实(shí )践教学(🔔)管理以前(🐎)学历(lì )是硕士(😶)到40岁时仍(⛹)然没能晋(jìn )升副处(💧)(chù )级及时恍(🍻)悟回到(💍)二级学院工作并脱产学(🏇)习念了博士搞了不少发(fā )明创造成果(🤚)获得转化应用并获得(dé )两项(🐹)省(shě(🐨)ng )部(😈)级(jí )科技奖在50岁(🔉)时评(🐩)(píng )上了教授(🤽)现(xià(✅)n )在放下(xià )心来讲课带(🐷)研(yán )究生精神状态(💊)很不错这些朋友也很很励(🔌)志愿意题(tí )主(zhǔ )学女老师(🥛)如(🍿)果没有在家庭花精力多(🐫)确实是这个可以平心静(🍪)气地接受副教(jiāo )授(shòu )的(🛡)职称好好的地教书(🈴)育人开心地自(zì )己的生活