简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：罗杰·里斯/二阶堂美穗/WendyScharfman/布莱克·罗宾斯/MaryElizabethKing/
- 导演：卢坚/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(🏔)教师(😦)应该(🕥)具备哪(🐆)些(❗)能力2大专招(🎎)生越(yuè )来越(yuè )没(🛰)(méi )有门槛大专院(🤰)校的老师还3高(🛫)校(🀄)女教师(shī )副教授(💞)想转行政岗这一(😫)步不1高(⚓)校教师应该具备(🔅)哪(nǎ )些能力一(👎)良好的思(🦎)想品(pǐn )德的(🐐)文化(huà )素(🕛)质包括精深的(de )学(🥊)科专业知识广博的(🔦)文化知识(shí(🚐) )和教学理论基(🔮)础(chǔ )1教师(📯)(shī )应专精自(🔉)己的学科(🏹)(kē(🍤) )具有功底扎(🤪)实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学(🎌)生可(kě )原谅吧老师(🙄)的(😠)语气严(yán )厉刻板(🔨)甚(🤑)至还鸡蛋里(lǐ )头挑(tiāo )骨头(tó(🍔)u )但不(✡)能原谅吧他的(de )不(😒)学无术苏霍(🥁)母林斯基也强调(⛹)只有(yǒu )一教师(shī )的知识面比学校教学(⏰)大纲空阔得多他(🛋)才能(🆒)(néng )下一(🚒)界教学(xué(🥄) )过(guò )程的精(jī(🔶)ng )工(gōng )巧(qiǎo )匠对老师来说不单要(yào )熟得不(🚒)(bú )能再熟所教教材的(de )都差不多内容(róng )形成求完整的知(zhī )识体系还(há(🖼)i )要加强业务继续进修和应用广泛的学(xué )习跟(🔠)踪(🏖)学科学(🆘)术(shù(🛃) )动态打听(tīng )一下新观(guān )点(🍛)完(👗)全(💨)掌握新(📰)(xī(⤴)n )信息(xī )快(⬆)速(sù )更新知(zhī )识(🍡)(shí )站在学科的(de )前沿由(🐵)经验型到科研型的(de )转化2教(🏟)师既(jì )要有(⛄)广(guǎng )博的知识(🥪)又通晓(🔌)基本的社(😚)会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊(yuān )博(🔈)具体(tǐ )实(🎓)施(😞)学(⏬)校教(jiāo )育重视(🍹)培养学生(✏)的综合素质和(🐔)创新能(néng )力(lì )教师的博学多(🔇)(duō(💁) )才(cá(🤲)i )是极为关键的伴(➿)随(🈂)着教(🤮)(jiāo )材(🚍)(cái )的改革东北边(biā(🧣)n )学(xué )科的联系(🥥)日益可以(yǐ )提高文理相互渗透并(🎯)且教师(shī )应(⏫)崇尚(🍄)与别(😰)的(de )学科的沟通自然(rán )形(🦖)成大教(🚲)学(🕒)观为学生(🌃)创设开放的教学(🍨)情景注(🛂)意培养(💈)学生的创新(👰)意识和能力教师的知识越(yuè )博学多(duō )识越能启(😼)迪学生的创新思维3教师应具有教育(yù )科(kē )学(xué )理论修养苏霍姆林斯基说教师看不(bú )懂心理学这就如(🚍)同一个心脏(zāng )专(🏑)业医生(🐗)不(bú )所了(🦊)解心脏的构造(🤠)(zào )科学(xué )的教学需要科学理论的指导教师(shī )要比(🗝)较好的实(🔰)施素质教育必须(xū )手(shǒu )中掌握教育学心理(lǐ )学和学科(🎓)教(jiāo )学法等基本知识(👲)教(🏰)师不仅仅很清楚教什(shí )么(🕸)还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样(🖇)的话教用科学的理(🔍)论去指导自己的教学(xué )二较弱的教(🧝)学研究(jiū )能力能力是指(🎈)然后影响活(huó(👠) )动的效率使(🥜)活动的(🤛)(de )任务(🐛)未(📍)能(🚬)顺利(🌺)结束的一种个(🐞)性心理特征(👐)教(📭)师不仅仅要有广博(🤨)的知(🏾)(zhī )识还(hái )要必须具备适(🈯)应(yīng )适应学科特点(🔻)的教(🌨)研能力(🔟)1良好(hǎo )的语(yǔ )言表达能(néng )力苏霍姆(mǔ )林斯(🚊)(sī )基提(🚑)过教师的语(😴)言修养(⛄)比较大确定着学生(❣)课堂上的脑(🏸)(nǎo )力劳动的(de )频率语言表达(⛺)是一切教育(🦖)工(gōng )作者旅(😲)游必(🔱)备的比较多(📘)(duō )能力导致条件的限制很(🤯)多(duō(✖) )实事(❔)没法重临需要(🤷)教(🐒)师(🎑)凭着语言(yán )表达把丰富的知识是从(🐍)口头(🧑)修习给(🐚)学(xué )生这就具体的要求(qiú )教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本(🎼)(běn )身逻(luó )辑性生动活泼(📳)具(jù )高形象性(xì(🤮)ng )抑扬顿挫(cuò )具(🍭)高安逸性2较高的创新能力创(chuàng )新是一个民族(👭)的灵(🛬)魂是一(🚆)个国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动(🚣)力具有较(👚)高的科技素养和(🖌)创新能力(📸)(lì )是(🌟)(shì )知识时代对人(🆘)才的基本要(yào )求要(🏊)培(🎡)养(🚼)创新人才就前提是要科(🏥)技创(🌴)新(🌦)型的教师科技创(🔈)新型的教师应该(🔵)是要拥有打扎实的基础知识广博的(⏫)视野在内善于(yú )观察综合(🍣)开拓新领(♈)域的能力完全掌握创新知识(shí )的方法具有勇(🏧)于实践胆(🤵)敢(🦐)怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教育(🦍)科研成果将(🛺)(jiāng )其应用(🏺)到(👈)教(🏂)学中并不同见解都(dōu )能够突然发现科(🔔)学(🔤)(xué )有效的新教学方法简单来讲教师的创(chuàng )新(🔲)能力(lì )以及独到眼(yǎ(📛)n )光的见解新(xī(🎺)n )颖的教法创新的(de )思维(🔅)(wéi )显现的个性(🥄)探索它(🛰)的精神民主的意识等3较(jiào )强的组织能力组(zǔ(⬅) )织能(😇)力(🥈)是一个教(🤜)师(📡)得到教育和(🐇)教学完成的保证严(yán )重(📕)缺乏(🀄)(fá )组织能力和(🌯)指导(🕧)能力的教师不(🏾)管(guǎn )其知识多么(me )博识都没法(🥁)结束教育和教学任务1组织教学的能力教师能几乎(🍾)全部学生(shēng )的注意身(🌋)形(🥐)灵(🗑)活适(🐤)当(🏙)调节进(jìn )程重(chóng )新(xīn )活跃课堂气氛(🌯)压制教学(🕴)环境阻止学生的思维(🚨)发展学(xué )生的创(🚽)新能力以维护课堂教(jiāo )学(🐆)秩序(🚇)(xù )全面处理偶发(📦)事件等2课外活(🍳)动的组织(zhī )能力课堂教学(⛽)是率先(📭)(xiān )实施(shī )素质教育注意培养学生创(😛)新思维的(de )主(🌍)渠道开辟出来(lái )第二课堂陆续开展丰(🔓)(fēng )富(🚯)多彩的课(kè )外活动又是(shì )积(🚣)(jī )极开展创新教(🎂)育培养创(⛴)新人才的重要(yà(📱)o )途径一(🛎)个教师应有能(👷)(néng )力(✋)组织和(⏳)指导兴趣小组(🕯)参观考(🙎)察和(🍉)社会实践活(➰)动(🥄)(dòng )有能力(💑)(lì )组(👷)织(🧤)讲座(🆗)讲演(yǎn )展览(🚍)表演制做去考察竞赛撰写报(🦔)告和(🎨)论文等活动连成人人参入自己抢(🤚)先出手发(fā )挥特长(zhǎng )凸显(xiǎ(🔼)n )个性的全开(kāi )放式学(xué )习氛围4研究能力(🈵)教师要成为(🐗)教(jiāo )书(🐑)育人的专家拥有讲演(🔈)教(jiāo )科研的复合型人才(🕷)利用从(✔)(cóng )教书匠向(🛢)(xiàng )学者(🏪)型的转化研(🈚)(yá(🚊)n )究(jiū )能力(⛱)是应(🚻)具备什(🔗)么的素质之一1教研工作能(💩)力把教学与教(jiā(🏫)o )研增强出(🎴)声善于(🦅)总结(jié )经验(yàn )自(🌭)己的(🧙)教(jiāo )学经验对教改中遇到的问题接(jiē )受理论研究给(🔁)出自(💈)己的见解终(zhōng )致一路探索(suǒ )和发现自(🚥)己新(⏱)的教学规律教学方法和模(mó )式2学术研究能(🕷)力目前(🅿)教师的教研(💍)较(🈴)少(😰)的只(🏬)在在教材的分析考(♑)试的研究超出(chū )一些(🌛)教学技巧和教(🤼)学(🐺)经验的陈述(🍂)而(ér )对教学理(⛄)论的(🦓)研(yán )究相(xià(🔧)ng )对于薄弱之处缺乏对(🔼)教(jiāo )学的创(🕷)造性思考教师(🤴)只有拥有学者(zhě )型的教师才能(🍣)适应知(🚐)识经(🥟)济时(💠)代的挑战和素质教(🌆)育(🍙)的发展(🏴)三较高的职(zhí )业道德(🗣)修养教师是(🌤)人类灵魂的工程师教师(shī )的职业道(dào )德素养改(🕛)(gǎi )变着素质教(jiāo )育(🔂)的成(🎚)功教(🚚)师前提是本身(🏥)(shē(🌘)n )纯洁(🏛)高(gāo )尚的道(dào )德修养忠诚不二人民的教育(🛍)事业模(😽)范(📁)的不(🥟)(bú )违背教师职业道德标准无比(🤬)热(🔆)爱学生为(😌)(wéi )人(💵)(rén )师表认真学习马列(liè )毛邓三个代表科学发展观自(🦏)学党(🛸)(dǎng )的教(🔣)(jiāo )育方(🌑)针和政(zhèng )策思想上同党(dǎng )中央保持一致(👳)教(⛏)师应由得结合热爱(ài )社会主(🧐)义祖国(🧡)民族团结奋发努力(👡)振兴(🚤)中华(🤫)的(de )教(jiāo )育弘扬中华民族传统美德和社(🐥)会主义道德情操的教育(🎖)接受社会(huì )发展(🤦)规律和观点的教育进(🙁)行科(kē )学人生(shēng )观世(🥃)界(jiè )观的教育四敏(🖕)锐的(de )时(shí )代(🖐)意(🔞)识要(yào )可以更新教育观念联合国(guó )教科文(🈳)组织将(🍦)学会认知(🌾)学(xué )会(☔)做(✉)(zuò )事(🙎)学会(huì )达成生活和学会生(shēng )存称为(🕤)现代教(jiāo )育的(de )四根支(💙)柱利用教育的现代化(huà )关(guān )键是教(😱)育(yù )观念的(💊)(de )现代化应树(❇)立以(yǐ(⏸) )人为本的教育(🥢)观念尊敬学(🌋)生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(fā )展谦让(🔎)学生的首创精神发挥(huī )学(🔑)生的主(🚫)体作(⏮)用开掘学生的人类(lèi )创(chuàng )造才能感教师的劳动是一种复杂的(de )忙(máng )碌不堪的(👳)高(💽)智(zhì )能艺术性的劳(🎪)动(dò(👚)ng )不(🐋)是什么简单的(de )机械的(🏑)简单(dān )重(chó(🔣)ng )复(🎠)性劳动有(yǒu )了对教师素质的(de )要求(qiú )那你(nǐ )我们(🎺)对(🔌)教师提一级(🐭)工资带薪休假的(de )怨(🕉)气变会(🈂)消(🌃)失无(🏥)踪了教师的言行举止是幼儿(📝)我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(yí )另外一名(míng )合格(gé(🎭) )的幼儿教(😤)师需要具备以下素质1要有(🧠)执着爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是琐粹和如此(🔡)平凡的(de )同时情况又(🈷)是空(♐)前(qián )复杂的有时孩(hái )子的(de )行(📑)为会出现问题有时孩子的生活又(🕟)要教师特殊的(de )方法的照顾在这样的话十分(😽)艰巨的工作下许多教师不由(yóu )得会出现烦(😥)(fán )燥情绪(xù )而这个情绪会传(🍑)达给(🕵)敏感的孩子使他们(men )感(🚞)(gǎn )觉道(🥕)焦虑(😁)不安因此教师应(🔡)该对(duì )幼儿教育工(🤠)作的特点有一(yī )个真确的(de )认识有(👳)充分(fèn )的准备不(🐑)畏艰难一直保(🗿)持一颗执著(😛)的事业心2要自信自(🔆)(zì )尊自信自尊是现(📸)代人应(yīng )该(gāi )拥有的个(gè )性特征一个对他工(🥣)作(🔅)没(méi )有信(xìn )心消极懈怠(dà(🔅)i )的人是(🧠)无法(🤽)做好工作的幼儿教师自身充(🖊)满自信自(🔀)尊的(de )人格如何处理问题时也态(🍎)(tài )度(👵)出(😛)自信都(♊)将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树(shù )立道(🍸)德一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要(🐩)有(♎)良好的自我(👂)形象和(hé )个性(🏷)品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但也(🆘)就(jiù )是喜欢美好和(hé )幸福(fú )的形象孩子们会说陈老(💳)师真好看(📄)(kà(🎩)n )和妈妈一样(❗)在(zài )他们幼(🧓)小的心灵(líng )中教师(shī )什么(⛩)都懂(🌃)其形象在他(🛰)们眼(🍍)中无比(bǐ )魁梧(🤓)老(📅)师是(shì )幼儿学(👭)习的榜样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位置一般说(shuō )来(lái )在父(fù )母以前并(🎃)且教师要(🤼)出(chū )奇(🚌)从严要求(qiú )每一句话每(😿)一个(👩)行动都会给孩(😶)子带走深刻的印象(xiàng )孩(🦒)子们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(☕)活泼穿(chuān )着(😰)(zhe )得体(🥩)的教师因此教(📪)师要特别注意自己的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心(🖕)(xīn )教师(shī )不光要(🍎)爱(📪)漂(🍪)亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至(zhì(🌥) )于丑(chǒ(🏫)u )陋(Ⓜ)无比和有缺陷的孩子不(🙋)(bú )单爱精明(😞)的孩子也爱(😳)发(fā )展速度极快甚至(✊)连(📍)迟顿的孩(🌾)子不仅仅爱很听(👦)话的孩子(zǐ )也爱天真可爱(🏄)(ài )的(de )甚至有许多(💏)问题行为的孩(🍸)子不(bú )仅(⭐)(jǐ(🙀)n )爱家庭背景(jǐng )富裕社(⬆)会地位高的孩(hái )子也爱平民甚至(📇)连家境贫(❄)寒的孩子童心(🈷)是教师另(⛱)一(🈚)条通道各(🕷)(gè )个(🐜)孩子的心(🤝)灵世界的桥(qiá(🦍)o )梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往(👮)是幼儿(ér )的忘年交是(shì )幼儿(ér )群体中的一分(fèn )子他们一直保持了(👄)一颗纯(chún )真无邪的童心积极(🍺)参(🔌)与孩(💱)子们的(🆔)各种(⛱)活(huó )动(🔯)和他(🔣)(tā )们一起游(🚪)戏讲(👔)讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师(shī(🕦) )就(🤴)也能和(hé(⏬) )幼儿(é(💎)r )互相间才能产(chǎn )生(shē(🚢)ng )情感上的交流可(kě )能会(🎱)(huì )在(❗)幼儿内心影起共鸣同(tóng )时教(🛍)师会在生活中才(cái )发现每(Ⓜ)一(🔧)个孩子(zǐ )身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师(🤚)的教育(yù )工作就(jiù )有了良好的(🌾)基础5要(🎿)有(🔒)较(jiào )强的沟通能(néng )力教师要用语言(🐽)(yán )和非(fēi )语言的意思是(✡)关注(🐌)给予(😀)和热情鼓(🤮)励(lì )幼儿(ér )的谈话(🎛)如(rú )教师关(guān )注地用目光注视幼儿用点头(🎛)抚摩(🖍)孩子来(🗑)表(🍏)示帮助和鼓励(🏩)和对孩子(🎅)(zǐ )谈(tán )话的兴(🚴)趣(🎃)使幼儿(ér )突然感到老师(shī )很就是喜欢听我说完(👩)教(jiā(👛)o )师(shī )在认真地倾(🖼)听孩子开口说话时一(🗄)定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含(hán )的的意义在(👞)与孩(hái )子沟(gōu )通交流的时(📟)候也可以不(bú(😅) )表达自(zì )己的思想和(🍽)(hé )情绪使幼儿清楚(🔫)教师的(de )想法如在(🏮)讲童话故事的时(🎟)候一个孩子还(há(🚓)i )老不打搅别人会(huì )影响(xiǎng )以(🌼)外(🍁)小朋友(💡)(yǒu )听故事(🔭)教师(shī )的(🔢)确当(🤤)听我讲童话(📧)时打搅别(🚣)人别的地(dì )方小朋友就不是那么容易听了故事你自己(🤬)也能(🏮)听见这(zhè )让(😒)我总觉得很惊讶6要有较强的组织教(⬛)育(🍗)活动的能力教师要想(👖)给孩(🏤)子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师(🏧)要有丰赡的专业知识(shí )和技(🙄)能技巧在(🐧)设计教(🤞)育(yù )活(🥦)动(🤘)时都能够依(yī )据(🎵)幼儿(🙄)的思维特点马上准(🍒)备大量(⚫)的教学(👌)具让他们(men )动脑(nǎo )思考动(dò(🔷)ng )口充分调动众(🐏)多感官以得到启(🥗)发诱导的和扩散出来式的提(tí )问(👹)(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要(💕)学真(🏀)正(zhè(🔅)ng )无法形成(chéng )以(😂)教师为主导幼儿为(🔧)主(🔼)体的正确(👼)(què )的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时(🍀)地吸(👋)取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上(❌)时代(dài )的(🍵)变(biàn )化2大专招生越(❎)来越没有门槛大专院校(xià(👺)o )的(🍆)老师(🔥)还(⛳)您好很欢喜(🎐)回答我您的问题我是(✅)大(dà )专院校老师我(🤨)一直(zhí )如果说我(wǒ(🕡) )是(👌)大学老师实际上也(yě(👎) )确实是我怀疑(yí )大专(⛽)院(🍯)校的老师全部(🎷)这个可以被称(👢)作(🔚)大学老师接下来的说说我的(🎹)理由(🎲)01从高校(xiào )的分类来(👿)看从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专(⛺)院校都(🎂)属(shǔ )于高等(děng )职业(yè )教(🤽)育(🚵)也都属于高校层次而(🌷)大专(📬)院校的(de )老师(🙉)那就是大学老(😣)师(🔩)这个是(shì )如(rú )果(guǒ )说的(de )02从大专院(yuàn )校老师的实际来看的(de )确(què(💹) )学生现(✂)在(🔶)考个专科院校相对于比(🌏)较容易门槛低了很多有的(de )甚至连很高很高(🔟)但是大专(🗨)院(yuàn )校(♐)招聘老(lǎo )师的要求(📣)(qiú )一般的确算低大多数(shù )特(tè )别(🚆)要求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位(💃)是博(🧀)士(🈵)(shì )是可以这(🖌)样(🕘)说学(🧔)生直接进入专科(kē(🍫) )院校门槛却不(💝)是高但大专(😧)院(yuàn )校对老(lǎo )师(shī(🐪) )的招聘(🏳)要求(🌫)我(🥛)还是(😽)不低的(de )03大专院校的老(⛸)师不能(néng )放(fàng )松(🐰)学习要不断提升教育教学水平(🥍)(píng )在大专(🈯)院校工作(🎋)了好几年慢慢的(de )的(de )有了(🌿)(le )那样的话一(🚻)(yī )些体会而不我们(🎺)花了很(🌦)多时间准备的上课(🧐)内容但学(👣)生由于从小就是没有能养成养(🧙)成良好的学习(📻)习惯(💠)另外(wài )基础差很多都(👮)不愿意去(😣)学日久(😹)天长(🥫)(zhǎng )老师们在教学上也会掉以轻(🉐)心(xīn )甚至没(➿)有了初为人(⏹)师时对教学工(🧟)作(🎙)的激情我想(🥍)这也也是你(🧓)在问题里提(🌗)醒(🤡)我(📈)们大专院校老(🐵)师(🈲)的注意方(fā(🕺)ng )面(🚽)肯定不能毕竟学(💄)生学习积极(🦕)性(🏵)不够就(🐼)放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水(📐)平(🥏)结束语总的(⤴)说来无论是(shì(㊙) )从高(🎈)校(🍙)的分类而言(🍣)肯定从大(🌘)专(zhuān )院校老师的(🏌)实(➗)(shí )际判断大专院校的老师就是大学(xué )老师这也毋庸质疑其实才(🐃)是大专(🔄)院校的老(🚍)师也(🔝)要(😓)(yào )不断加强学(xué )习(xí )不断提高自己(jǐ )不能不能因为学生(👡)不不愿意学就(👷)心(🚰)情放松(🌊)(sōng )了对自(🍣)己(🥗)的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈(😯)教(jiāo )育(😑)领域话题也(💪)(yě )时(🚂)常爱分享对(duì )教育(🚢)领(🗓)域查找(⏹)问(🥟)题的观点和(👧)看(🤵)法要是(shì(🌯) )您也(yě(🥈) )不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交流3高校(👋)女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一(yī )步不DANGER这是危险(xiǎn )的的(🕷)(de )想法我一些地好像听说机(jī )关里发展希望破灭及时又回到二级学院(👬)当老师的应(🍘)该还没以前见过题主那样的势向而动的我有(🥢)(yǒ(👨)u )个(🐚)朋友以前是一所大学机关(🎛)里(lǐ )的科长大概是在教务处畜牧兽医(📝)相(👦)关(guā(🤑)n )专(🎍)业实践教学管理以前学历是硕士(👑)到40岁时(shí )仍然(😇)没(💀)能晋升副(🥞)(fù )处级(👉)及时恍悟回到二(🌝)级学院工(🔲)作(🌜)并脱产学习念了博士搞了不少发明创造(🍶)成果获(💷)得转化应(🔐)用(🌳)并获(🥖)得两项省部级科(kē )技奖(🖐)在50岁(⬅)时评(🏽)上了教授现在(💾)放下(🕣)心来(lái )讲(😓)课带研究生精神状态(tài )很(🥘)不错这些朋友也很(hěn )很励(lì )志愿意(🐎)题主学女(🎗)(nǚ )老师(🥌)如果没有(😠)在家(🎻)庭花精力(🕸)多确实是这(👥)个可以平(píng )心静(🤝)气(📑)地接(🦒)受副教授的(🎆)职称好好(🚆)的地教(🚲)书(😟)育(🐝)人开心(🥣)地自己的(🐿)生活
