简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李美淑/李大根/
- 导演：帕梅拉·福莱曼/
- 年份：2014
- 地区：大陆
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(👪)师(shī )应该(gāi )具备哪(🤶)些能力(🚮)2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专(📫)院(yuàn )校的老师还3高校女(🚕)教师(shī(👽) )副教(jiāo )授(💂)想转行政岗这(zhè )一步(bù )不1高校教师应(🦇)该具备哪些能力一良好的(💘)思想品德(🆓)的文化素质包(🤽)括精深的学科专业知(zhī )识广博的文化(🔭)知识(🚿)和教学理论(lù(🍦)n )基(⚾)础1教师应专精(jī(🅰)ng )自己的学科具有功(⌚)底扎实(📘)而(👴)渊(yuān )博的知(zhī )识马可连柯(🤷)说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至(🔷)还鸡蛋(dà(🤺)n )里头挑(🚻)骨头但不(bú(📘) )能原谅吧他的(de )不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调(🌗)只(🐛)有(🚋)一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多(🚐)他(🔈)才能下(💄)一界教学(⏬)过程的(🚨)精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟(shú )得不能再(zà(⛵)i )熟所教(jiāo )教(💈)材的都差不(bú )多(🎨)内容形成求(🥔)完整的知识体系(😋)还要加强业(😵)务继续进修和(😛)(hé )应(🍔)用广泛的(🚠)学习跟(gēn )踪学(xué )科学术动态(🥘)打听一下新观点(diǎn )完全掌握新(xīn )信息快(🔁)速(sù )更新(xī(🔽)n )知识站在(Ⓜ)学科(🎬)的前沿由经(😠)验型到科研(yán )型的转化2教师(🚎)既要有广博的知识又通(🚮)晓(xiǎo )基本的社会学(🐑)科恐怕学科等方面的知识做(zuò )到学识渊(🈶)博(bó )具体(tǐ )实施学校教育重视培养学(🐚)(xué(🚆) )生的(👆)综(⛩)合(hé )素质和创(👿)新能力(lì )教师的博学多才(🧕)是极(🔲)为(🛸)关键的伴随着(🕟)教(🚢)(jiāo )材的改革东(🛤)北边学科的联系(👪)日(⛑)益(yì )可(🔜)以提高(gāo )文理(lǐ )相互渗透并且教师(🌿)应崇尚与别(🚩)的学科的沟通(👦)自(🛢)然形成大教(jiāo )学观为(🌳)学生创(chuàng )设开放的教学情景(💚)注意培养学生的(📤)创(chuàng )新(xīn )意(🆙)识和能力教师的知识越博学多识越能(🙇)启迪学生的创新(🔎)思维(🐻)3教师(shī )应具有教育(👭)科学(🥕)理论修养苏霍姆林(🎳)斯基说教师看(👟)(kà(🍉)n )不(🎺)懂(🤦)心理学这(zhè )就如同一个心脏专业(😵)医生不所了解心脏的构造科学的教(🚺)(jiāo )学需要科学理论(🤱)的指导教(😣)师要比(🐺)较好的(🦅)实(♊)施素质(📽)教(jiāo )育必须手(🕘)中掌握教育(🤨)学(🙈)心(🔐)理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅(jǐ(🏵)n )很清楚(chǔ(👵) )教什么还得清楚怎么样才能(🤗)教和(⏩)(hé )为啥你(nǐ )选这样的话教(💕)用科学的理论(lùn )去指导(dǎo )自己的教学二较弱的(de )教学研究能(néng )力能力是指然后影响活(🌃)动(dò(😒)ng )的效率(🌻)使活动(💱)的任(😩)务未能顺利(🥓)结束的(😡)一(📕)种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有广(🐬)(guǎng )博的知识还要必须(xū )具备适应适应学科特点的教(🕍)研能力(🌌)1良好的语(📞)言表达(🦆)能力苏霍(🚯)姆林斯(⌚)基提过教师的语(yǔ )言(🤤)修养比较大(🛅)确定(dìng )着(🏣)学生(shēng )课堂上的(de )脑力劳动(💛)的频率(🕎)语言表达是一切教育(📚)工作(🎅)者旅游必备的比(🏔)较(jiào )多能力导致条件的限制很多实(🚍)事没(📪)法重临需要教师凭着语言(yán )表(🛁)达(🕵)把(bǎ )丰富的知识是从(🧕)口(➿)头修习(🏾)给学生这就(🎅)具体的要求(🐏)教师的语言(🙃)准确(què )清晰更具学科性简明谙(🌧)于本(běn )身(🚞)逻辑性生(📸)动活泼(pō )具高形象性抑(🧛)扬顿挫具(㊗)高安逸性2较高的创(🙉)新能力创新(🛍)是一个民(mín )族的灵(🧠)魂(hún )是一个国家(jiā )繁荣兴旺的(de )不(💯)竭的动(dòng )力具有较高的科技素养和创(😍)新(🤑)能力是(shì )知识(shí )时代对人才的基本要求要培养(👾)创新人才(🐌)就(👩)前提(🅰)是要科(kē(💔) )技创(chuàng )新型的(⚡)(de )教师科(kē )技创新型的教师(😲)应该是要拥有(🙃)打扎实(shí )的基础(💑)知识广博的视野(yě(📠) )在内善于观(guān )察综(🏪)合开拓(tuò )新(🍣)领域的能(néng )力完全(😕)(quán )掌握创新知(⏯)(zhī )识的方法具(📟)有勇(🚥)于实践胆敢(🛎)怀(🔎)疑和批判的学科(kē )精(jīng )神擅(⬆)于吸收掉比较新教育科研(yán )成果将其(🕗)应(yīng )用到(😧)教学(🔅)中(zhō(🦉)ng )并不同见(🐨)解都能(💟)够(gòu )突然发现科学有(🥊)效(xiào )的(🖇)新教学方(🍡)法简单(dān )来讲教师的创新能(🏵)力以及独到眼(yǎn )光的见解新(xīn )颖的教(🤾)法创新的思维显现的个性探索(🏾)它的(✌)精(🅾)(jīng )神民主的意(🗿)识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是一(🥚)个教师得到教育和(🌴)教学完成(💢)的保证严重缺乏(🛹)组织(🔝)能(néng )力和指导能力(lì )的教师不管其(😵)知识多么博识都(dōu )没法结束教育和教学任(🉐)务1组织教(👢)学(🚺)的能力教(🐺)师(💮)能(🚝)几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵(🕊)活适当(dāng )调节进程重新活(huó(🧣) )跃课堂(táng )气氛压制(🆘)教学环境阻止(🏾)学(xué )生(shēng )的思(sī(😽) )维(wéi )发展学生的(🍛)创(🚞)新能力以维(wéi )护课堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事(shì )件等2课外活动的(🥞)组织能力(🗝)课堂教学是率先实施素质教育注意培(🚺)养学(🛅)生创(🚍)新(😷)思维的主渠(qú )道(dào )开辟出来第二课堂陆(🏸)续开展丰富(fù )多(duō )彩(🗣)的课外活动又(🐷)是积极开展创新教育培(🗓)(péi )养创新人才的重要途径一个教(💲)师应有能力(lì )组织和指(🚌)导兴趣小组参观考察和(🦎)社会实(📃)(shí )践活动有能力组织(🗣)(zhī(🧕) )讲座讲演(🕘)展览(🏯)表(🍭)(biǎ(🌰)o )演制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论文(🐎)等(děng )活动连成(chéng )人人参入自己抢(💡)先(📲)出手发挥特长凸(tū )显个性的全开(🐏)(kāi )放式学习氛(fēn )围4研究能(néng )力(lì )教师要(yào )成(🚉)为(wéi )教书育人的专家(jiā )拥有讲(🏼)(jiǎng )演教科研的(de )复(🚩)合型人(🤺)才利(🌨)(lì )用从教书匠向学者型的转(🕉)化研究能力是应具备什么的素质(zhì )之(🔣)一1教研工作能力(🕋)把教学与教研增强(🔫)出(chū )声善于(💑)总结经验自(🔻)己的(🧒)教学经验对教(💇)(jiāo )改(gǎi )中(📝)(zhōng )遇(👄)到(✒)的问题(tí(🕛) )接受理论研究给出自己(🐞)的见解终致(zhì )一(yī )路(🎈)探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力(🌋)目前(qián )教(➰)师的教(🤠)研(🌉)(yán )较少(🍈)的只在在教材的分析考试的(de )研(🍠)究超出一些教学技巧和教学经验(yàn )的陈述而对教学理论的(🐒)研究相(xià(🙏)ng )对于(🙄)薄弱之处缺(quē )乏对(🍊)教学(😥)的创造性思(👦)考(kǎo )教(👛)师只(zhī(🎿) )有拥有学者型(🎮)的教师才(📊)能(🐇)(né(🛏)ng )适(shì )应知识经济时代的挑战和素(sù )质教育(yù )的发展三较高(💋)的职(🥜)业道德修养教(📗)师是(shì )人类灵魂的(💜)工程(📟)师教师的(🧡)职(💬)业道德素养(🧀)改变着(zhe )素质教育的成功教师(shī )前提(tí )是本身纯洁(🤯)高(gā(💚)o )尚的道德修(xiū )养忠诚不二人民的教(🚤)育(yù )事业模范的不(🛄)违(🍀)背教师职业道德(🏉)标准无比热爱学生为(wé(🚾)i )人(🎨)师表(biǎ(📷)o )认(🔄)(rèn )真学习马(🙎)列毛(máo )邓(dèng )三个代表科学(👽)发展(📪)观自学党(dǎng )的(de )教育方针和政策思想上同(tóng )党中央保持一致教师应(❗)由得(🥎)(dé )结(📅)合热爱社会主义祖(😙)国民族团(tuán )结奋发努(🤽)力振(❣)兴(🔂)中(🈁)(zhōng )华的(💿)教育(yù )弘扬中华民族传统美(měi )德(dé )和社会(huì )主义道德情操的教(⛲)(jiāo )育接受(😾)社会发(🎎)展规(🏭)律和观点的教育进行科学(🐔)人生(shēng )观世界(🚱)(jiè(🏿) )观的教(jiāo )育(yù )四敏锐的时代(dài )意识要(🤦)可以更新教育观念联(🤼)(lián )合国教科文组织将学会认知学会做事(🥝)学(xué )会(🚈)达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利(👕)用(yòng )教(🤱)育(📘)的现代(🛴)化关(guā(🍦)n )键是(😭)教育观(guān )念的现代化应树立以人为本(🍅)的教(🖲)(jiāo )育观念尊敬学(🐥)生的人(rén )格(gé )兴趣(😉)爱(🌜)(à(🔱)i )好十分尊重学(💷)(xué )生的(📈)自由发展谦让学(xué )生的首创精神发(fā )挥(huī )学生(🚱)的主(🔛)体(🎊)作用开掘学生(shēng )的(de )人类创造才(cái )能(néng )感教(👅)师的劳动是一(😘)种(🦒)复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳动(🍰)不是(shì )什么简单的机(🌫)械(💻)的(🚾)简单(〰)重复性劳动(🔰)有了对教师素质的(🚒)要求那(🚛)你我们(men )对(🥡)教师提一级工资(🥐)带(👖)薪休假的(👄)怨(🔺)气变(💶)(biàn )会(✳)消失无(🚇)踪了教师的(💩)(de )言行举止(zhǐ(🎢) )是幼儿我模(mó )仿的(🏋)榜(😆)样对(duì(♋) )幼儿起着潜(🙂)移默化的作用我怀(huái )疑另(🎶)外一(🏑)名(míng )合(hé )格的(de )幼儿教师需要具(jù )备以下素质(🏄)(zhì(🔲) )1要有执(zhí )着爱(🎙)的事(shì(🤡) )业心幼(yòu )儿园的日常(chá(🔉)ng )工(🔻)作是琐粹和如此平(píng )凡的同(🗳)时情况(kuàng )又是(🖌)空前复杂的(🦕)有时(🛅)孩(🕤)子的行为会(🏨)出现(👐)问题(🏡)有(🚄)时孩子的生活又要(yào )教师特(tè )殊的方法的(de )照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师不由(yóu )得会出现(🛡)烦(💢)燥情绪而(👔)这(🧐)个情绪会传达给敏感的孩(🚲)子(👠)使(shǐ )他们感(🍇)(gǎn )觉道(🐩)焦虑(lǜ )不安因(📔)此教师应该对(duì(🏊) )幼儿教育工(🚍)作的特点有一个(🌨)(gè )真(⏲)(zhēn )确的认识有充(🙌)分的准(zhǔn )备不畏(wèi )艰难一(👠)直保持一颗执著的事(🏂)业(🌬)心2要(📙)自(♎)(zì )信自(zì )尊自信自尊(🚊)是现代人应该拥有的个性特征(Ⓜ)一个对他工作没(👡)有信心消(xiāo )极懈(xiè )怠的人是无法做好工(gō(🎖)ng )作的幼儿教师自身(🥖)充满自信自(zì )尊(🐒)的人(🗼)格(🌆)如何处理问题(tí )时也(😱)(yě )态度(😭)出(🔔)自信(🏁)都将炎(yán )症感染幼儿(😯)给幼(🏛)儿树(💒)(shù(📝) )立道德一(yī(👧) )个良好(🐒)的我模仿榜样(😻)3要有良(liáng )好的自(🍩)我形象和(hé )个性品质幼儿可是年龄稚(🚔)幼但(🐯)也就是喜欢美(🖍)好(hǎo )和(🕋)(hé )幸福(fú )的(de )形象孩(🤠)子(zǐ )们(🥫)会(👵)说陈老师(shī )真好看和妈(mā )妈一样在他们幼小(💌)(xiǎo )的(de )心(xīn )灵中(✨)教师什么都懂其形象在他们眼中无比(🕷)魁梧老师是幼儿学(xué(🕐) )习的(🌲)榜样是敬(😉)慕和祟(🍉)拜的对(🔣)象老师的位(🕊)置一般说来在父母以前(🌫)并且教(👯)师要(yà(🔜)o )出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子(zǐ(♌) )带走深刻的印象(🌃)(xiàng )孩子(🥓)们就是喜(😤)欢谈吐大方(🤳)(fāng )十分亲切比较活(huó )泼(pō )穿着得体的(🌙)教师因此(🌮)教师要特别(🍤)注(🦈)意自(💗)己(🎥)(jǐ(♉) )的仪(💐)表和举止(👕)4要(🚌)有(yǒ(🍊)u )爱心和童心教师不光(🕚)(guāng )要爱漂亮的孩子(🥁)也爱长相一般甚(🍂)至于丑陋(🛥)(lòu )无(wú )比(📜)和(📳)有缺(quē(🌏) )陷的(de )孩子不单爱精明的孩(❕)(hái )子(👋)也爱发展速度极(🚾)(jí )快甚至(zhì )连(💛)(lián )迟顿的(🎌)孩子不仅仅(jǐ(✳)n )爱很(hěn )听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至(zhì )有许(👸)多问题(tí )行(háng )为的孩(🔵)子不仅(🖥)爱家庭背景富(🎟)裕社会地位高(gāo )的(de )孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(💽)孩子童心是教(jiāo )师另一条(⏳)通道各个孩子的心灵世界(📽)(jiè(🍺) )的桥梁一位好的幼儿教师往(📋)(wǎng )往是幼儿(ér )的忘年交(📓)是幼儿群体中的一分子他们一(yī )直保持了一颗纯(🍈)真无(🌧)邪的童心积极参(🛅)与孩子们的各(💖)种活动(🌀)和他们一起游戏讲讲故(🏌)事说悄(qiāo )悄话在这(🙋)样的人人平等的关系中教(😜)师就(🎢)也(😜)能和幼儿(ér )互(🍗)相(🏳)间(jiān )才能产生情(qíng )感上的交(🖌)流可能(🌶)会在幼儿内心影(📂)起(qǐ )共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发现每一个孩(🕞)子身上的闪光点从而非(📰)常爱孩子由此(🏄)教师的教育(🤱)工(⚫)作(🌺)就(jiù(💯) )有了良好的(de )基础5要有(yǒu )较强的沟通(tōng )能力教师要用语言和非语言的意思(🤥)是关注(zhù )给予和热(rè )情(qí(👛)ng )鼓(🏍)励幼儿的谈话如教师(🐱)关注地用(yòng )目光注视(shì )幼儿用点(🎣)头抚摩孩子(🐌)来表(🥢)示帮助和鼓励和(📘)对孩子谈话的兴(📨)(xìng )趣(qù )使(shǐ )幼儿(🐫)突然感到老师很就是(shì )喜欢(huā(💑)n )听(🚩)我说完(wán )教师在认真地(💾)倾听孩子(🛹)开口说(🕟)话时一定要耐(😁)心(🕵)体(🚔)贴(💺)揣磨和理解幼儿(é(🕸)r )语言(🏜)中所所蕴含的的意义在与孩子沟(🍡)通交流的时候也可(🗽)以不(🌐)表达(dá(🎶) )自(zì )己的思想和情绪使幼(🚧)儿清楚教师(🔆)的(😖)想法如(😲)在讲童话故事(🤱)的时(🌠)候(hòu )一个孩(hái )子还(hái )老(lǎ(🔗)o )不打搅(🎾)别(🏊)人(rén )会(🧑)(huì )影响以外小朋友听(tīng )故事教(🎁)师的确当听(tīng )我(🈶)讲童话时打(🐿)搅别人(👫)别的地方小朋友就不是那么(🎢)容易听了(♑)故事你自己也能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要(💤)有较强的组(🧤)织教育活动的能力教师要想给(gěi )孩子一杯水(😛)自己必(bì )须要(🍹)有(🛐)一桶(tǒng )水幼儿教师要有(yǒu )丰(🎒)赡的专业知(zhī )识和技(jì )能技巧在设计教育活(📇)动时都能够依(🏠)据(🚟)幼(yòu )儿的(🕖)思维(wéi )特(🎁)点马上准(🕡)(zhǔn )备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调动(dòng )众(zhòng )多感官以得到启发诱导的和(📟)扩(🕝)散出(🛄)来式的提问形式释(🎂)放幼儿学知识的愿望要变让(🆓)我学为我(👧)要(🤠)学真正无法形成(👥)以教师为主(zhǔ )导幼儿为主(💭)体的正确的师(👁)生关系7要(yào )有自学能力幼儿教师要不(🍕)时(shí )地(🤜)吸取新知识学习新技能(néng )开阔(⏩)(kuò )眼界增强自(👢)身的素质以跟上(🔤)时代的变化2大(dà )专招(😌)生越来越(🔱)没有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还您好很(hě(😽)n )欢喜回答我您的问题(tí )我(🎾)是大专(zhuān )院校老师(⚪)(shī(💗) )我一(♎)直(🙎)如果说(shuō(🐑) )我是大学老师实际(🌴)上也确实是我怀疑(🌯)大专院校的老师全部这(🤑)(zhè(🏴) )个(🎦)可以被称作大学(🌛)老师接下来的说说我的(🌂)理由01从高(gāo )校的(🍱)分类(🌋)来看从高校(🐬)的分类看大学分为本科(👉)和(☕)高职专科大专院校都属(shǔ(🥣) )于高等(děng )职(🗺)业教(jiāo )育(yù )也都属于高校(🙀)层次(🛒)而(🍦)大专院(🐑)校的老师那就是大学(🍍)老师这个是(🌻)如果说(🍯)的(de )02从(🕣)大专(🍚)(zhuān )院校老(🛰)师的实际来(lá(💓)i )看的确(🏳)学生现(xiàn )在考个专(zhuān )科院校相对(duì )于比较容易(yì )门槛低了很多有的甚至连(lián )很(🏏)高(gāo )很高但是大专院(🚏)校(xiào )招(😃)聘老(lǎo )师的要(🛫)求一(😍)般的(⬇)确(⛄)算低大多数特别要求全是硕士(🌭)学历也(🕍)有部分招(✝)(zhāo )聘岗位是博士是可以这样说学生直(😣)接进(🚮)入专科院校门槛却不是高但大专院(🗽)(yuàn )校对老师的招聘要求我还是(⛑)不低(🍱)的03大专院(yuàn )校的老师不能放松(sōng )学习要不(🤹)断(duà(🧜)n )提升教育教学水(🥫)平在(🌽)大专院校工(⏬)作了好(hǎo )几(🚾)年慢慢的(de )的有了(le )那样的话一些体会而不我们花了很多(😿)时间准备(bèi )的上(🏮)课内容但(🖥)学生由于从小就(🚚)(jiù )是没有(🏢)能养成养成(📕)(chéng )良好的(⏰)学习习惯另外基础差(😈)很多都(🎞)不愿意去学日久天长(zhǎ(💭)ng )老师们在教学(🔦)(xué )上也(🐥)会掉以轻心甚至没(🚨)有了初为人师(shī )时对(🍠)教(jiāo )学工作的激情我想(👼)这也也是你在问题里(🎯)提醒我们大专(zhuān )院(yuà(🥂)n )校(xiào )老师的注意(yì )方面肯(🈯)定不能毕竟学生(🤢)学(🏁)习积极性不够就放松了我们的(de )要求才是老师应(yī(⏬)ng )该(gāi )要(🖋)不断提高自(zì(🏗) )己的教育教学(♿)水平结束(🚇)(shù )语总的说来无(wú )论是从(🌸)高校的(🐶)分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校(🌏)的老师就是大(🈶)学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校(🕟)的老师也(🏏)要不断加强学习不(🍀)断提高自己(jǐ(🐥) )不(bú )能不能(💓)因为学生不(🐯)不愿意学就心(😗)情放松(📖)了对自(zì )己的要(🌲)求朋友(🏟)们(men )怎(🔭)么知道欢迎评论分(🤒)享(🕖)(xiǎ(👵)ng )我是(🛴)高校教师查(🕥)哈教育领域话(📁)题(🥤)也时常(cháng )爱分享对教育领域(🥖)(yù(❓) )查找问题的观(❤)点和看法要(🗃)是您也(yě )不喜欢请了解我我(🛹)相信总有大家感(📺)兴趣(😺)(qù )的(👆)话(🤑)题期待中约定交流3高校女(nǚ )教师副教授想(🤼)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破(🏍)灭(👨)及时又回到(dào )二(èr )级学院当老师(📐)的应(😈)(yī(🕰)ng )该还没以前(qián )见(🗑)过题主(🍐)那样的势向(xià(😎)ng )而动的我有(👞)个(💵)朋友以前是(⏸)一所大学机关里(👰)的科(kē )长大概是(shì )在教务处畜牧兽医相(💦)关专(🚡)业(🎽)实践教学管理以前学历(lì )是硕(shuò )士(📉)到40岁时仍然没(méi )能(néng )晋升(shēng )副处级及时恍(huǎng )悟回到二级学院工(😔)作并脱产学(🤒)习(🍆)念了博士(📖)搞了不少发明创(🏕)造成果获得转(zhuǎn )化(huà )应用并获(🐡)得两项(🕜)省部(bù )级科技(♟)奖在50岁时评上了教授(🦍)现在(🐣)放(🗨)下心来讲(🚤)课带研究生精神状态很不错这(zhè(🤢) )些朋友也很很励志(❔)愿意题主学女(nǚ )老师如果没有在家(💫)(jiā(🥨) )庭(tíng )花精(🐡)力(🕴)多确实是(shì(🥞) )这个(gè )可以平心(xī(🍽)n )静(🤐)气地接受(🎾)副(🥧)教授的职称好好的(🦐)地教(🍟)(jiāo )书育人开心地自己(👹)的生活
