简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：强秀/
- 导演：陈芯宜/
- 年份：2024
- 地区：欧美
- 类型：恐怖/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：(🆕)1高校教(jiāo )师应该具备哪些(xiē )能力2大专招生越来(lái )越没(méi )有(😴)门(mén )槛大(🧒)专院校(👇)的(🐖)老师(♟)还3高校女(🏅)教师副(fù )教授(shòu )想(🤝)转行(háng )政岗这一步不(bú )1高校(♍)教(jiā(📘)o )师应该具(🔍)备(♎)哪(🖼)些(🍨)能力一良好(🕚)的(de )思想品德的文化(huà )素质包括(💽)(kuò )精深的学科(🌍)专业知识广博的文(🎹)化知识(🔝)和教(🖋)学理论基础1教师应专精(jī(🍃)ng )自己的(🌂)学科具有功底扎(😍)实而渊(🤘)博的知识(shí )马可(🌷)连柯说过(☝)学生可原谅(🍈)吧(ba )老师的语气严(🌮)(yán )厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(🧒)里头挑骨(😱)头(💽)但不能(💨)(néng )原谅吧他的不学无术(shù )苏霍母林(lín )斯基也强调(🚙)只有(🎡)一(💝)教师的知识面比(🏔)(bǐ )学校教学大纲空阔得多他才(💗)能(néng )下一界教学过(🥑)程的(🆒)(de )精(jīng )工(🕸)(gōng )巧匠对老(lǎo )师来(🕟)说不单要熟得不(🧛)能再熟所(🥓)教教材的都(dōu )差不多内容形成求完整的知识体系还要加强(qiáng )业务继(jì )续进修和(hé(🦌) )应(🗄)用广泛的(🎢)学习跟踪学(xué )科(📈)学术动(🔁)态(🕥)打听(🌬)一下新观(guā(🛸)n )点完全掌(🕦)握新信息快速(sù(🧠) )更新知识站在学科的前沿由经验(🌽)型到科研型(🕍)的转化2教师(♐)(shī )既(🐂)要有广博的知(🤢)识又通(🐃)晓(xiǎo )基本的社(🌞)会学科恐(😺)怕学科等方(⛓)面的知识(➰)做(🍳)到学识渊(yuān )博具体实(shí )施学校教育重视培养学生的(🚬)综(zōng )合(hé(🔷) )素(sù )质(🎚)(zhì )和创新能力教(🈯)师的博学多(duō )才是极为关键(☕)的伴随着教材的改革东北边(🧠)学(xué(🐾) )科的(🏳)联(lián )系(🌁)日(🔖)益可(🖋)以提高文(wén )理相互渗透(🛅)并且教师应(🗯)崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观(guān )为(🧞)学生创设开放的教学情景注意培养学生(shēng )的创(chuàng )新意识和能(🛬)力教(jiāo )师的知(📎)识越博学多识越能启迪(🌇)学生的创新思维3教师(shī )应具(jù )有教育科学(xué )理论修(㊙)养苏(📚)(sū )霍(🚾)姆林斯基说(🍭)教师看(💮)不懂心理学(xué )这就如同(🛀)一个心脏专业医(yī )生(🏵)(shēng )不所了(〽)解心(🅿)(xīn )脏的构造科(🎫)学的(🏫)(de )教(jiāo )学需要科学理(🍻)论的指导教师要比(bǐ )较好的实(shí(🗻) )施素质教育必须手中掌握(wò )教育学心理学和学科教学法等基本知识教师(shī )不仅仅很(🏹)清(🐐)楚教(😊)什么(🕦)(me )还得清楚(🛷)怎么样才能教和为啥你选这(zhè )样的话教用(🆒)科学的理论去指导自己的教学二较弱的(🚊)教学研(yá(😎)n )究(jiū )能力能力是指然后影响活动的效(🐎)(xià(🚶)o )率使活(👨)动的任务未(🙎)能顺利结束的一种(🦀)个性心理(🔑)特征教师不仅(🐇)仅(👍)要(🔈)有广博的(🍝)知识还要(🏡)必(bì )须具备(🕵)适应(🆑)适应学科(🧚)特点的教(🚛)研(🖖)能力1良好的语言表达(📿)能(néng )力苏霍(huò )姆林斯基提(⏭)过教师(shī )的语(yǔ(🚡) )言修(🛥)养(♐)比较大确定(🐹)着学生课堂上的脑力(lì )劳(láo )动的(de )频率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游(👳)必(🤶)备的比较(🧓)多(🏂)能力(lì(🐭) )导致条件(🐼)的限制很多(⤴)实事没法重临需(🚍)要教师凭着语言(yán )表达(dá(➡) )把(🚐)丰(fēng )富的(⛰)知识是从口头修(xiū )习给学(🚌)生(🐈)这就具体的要求教师的(de )语言(➿)准(zhǔn )确(😦)清晰(✌)更具学(🕑)(xué(👖) )科性简明谙于本身逻辑(👺)性(🍆)生动活泼具高形象性抑(🤘)扬顿挫具高安逸性(🔑)2较高(⛺)的(🤸)(de )创新能力创新是一个民族的(de )灵魂是一个国(🔮)家(jiā )繁荣兴(🔵)旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新(🥔)能力是知识时代(⛓)对人才(cái )的基本要求要培养(yǎng )创新人(rén )才就前(qián )提(🏑)是(🛣)要科技创(😊)新型的(🤥)教师科(kē )技创新(⛅)型的教(🎯)师应该是要拥有打扎实的基础知(zhī )识广(guǎ(🦊)ng )博的视野(yě )在内(🗾)善于(🛢)观(🏕)察综合开拓新领域的能力完全(🅱)掌握创(👐)新知识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢(👹)怀疑和批判的学科精神(🐦)(shén )擅于吸收掉比较新教(🐿)育科研成果将其应用到教学中并不同见解都(💛)能够(gòu )突然发(🥩)现科学有(🕠)效的新教(⬛)学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新(🕰)(xīn )颖的(😫)教法(fǎ )创新的(🌏)思(👖)维显现的个性探索它(🚮)的精神民主的意识等3较强的(🌰)组(👲)织能力组织能力(lì )是(🥁)一(yī )个教师得到教育和(🗑)教学(⭐)完成(🥏)的保证严重(♒)缺(🎖)乏组织能力和指导能力的教师不管(😽)其知识多么博(bó )识都(🍱)没法结束教(💵)育和教学任务(🌮)(wù )1组(🍆)织教学的能力(🌭)教师(📥)能几(jǐ )乎全部学生的注(zhù(⬛) )意身形(🐔)灵活适当调节进程重新活(👔)跃课堂气氛压(💳)制教学环(😌)境阻止学生的(🎇)思维发(fā )展(🌧)学(xué )生的创新(🤑)能力以维护(hù )课(kè )堂教学秩(🏉)序全面处理(lǐ )偶发(🧞)事件(🕳)等2课外活动的(de )组织能力课(🎽)堂教学(xué )是(shì )率(🅿)先实施(shī )素质(zhì )教(jiāo )育注意(yì )培养学生(🍕)创新思维的主(🖨)渠(qú )道开(🌘)辟出来第二(è(🔏)r )课堂陆续(xù(🏩) )开展(zhǎn )丰(😀)富多彩的(😿)课(😎)外活动(dò(🌁)ng )又是积极(jí )开(🌹)展创新(💡)教(👺)育培(🐥)养创新人才的重(chó(🕢)ng )要途径一个教(🐪)(jiāo )师应有能力组织和指导兴趣小组参(😴)观(🌴)考(kǎo )察和社会(📰)实践活(huó )动有(🧖)(yǒ(⭕)u )能(💼)力(lì )组织讲座讲(🗿)演展览(🐗)表演制做(zuò(🧕) )去考察竞(💵)赛撰写(🎣)报告和(😕)论文等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出(chū )手发挥特长(🥑)(zhǎng )凸显个性的(🥚)全(🔣)开放式学(xué )习(🙃)氛围(wéi )4研究能力教师要成为教(🐟)书(shū )育(yù )人的专家拥(yōng )有讲演(🔋)教科研的复(🍲)合型人才(🙆)利用从教书匠(📌)向学者型(🆕)的转化研究能力是应具(😰)备什么的素质(💣)之一1教(🔜)研工作能力(🏻)把教学与教研增强(🥦)出(💘)声善于总结经验自己的(de )教学经验(♉)对教改中遇到(🖕)的问题接受理(🛑)论研究给(🤑)出(🎴)自己的见(jiàn )解终致一路探(🚾)索和发现自(🔼)己新(xīn )的教学规(🔻)(guī )律(🚥)教学方法和(hé(🎗) )模式2学(xué )术研究能力目前教师的教研较少的只在在教(jiāo )材的分析(xī(〽) )考试的研究超(🍏)出(chū )一(yī )些教(🍶)学技(🐮)(jì )巧和教学经验的陈(chén )述而对(⏭)教学理论的研究相对于薄弱之(zhī(🚣) )处缺(🛒)乏对教(🦀)学的创(chuàng )造(🍄)性思(📷)考(♌)(kǎ(🗽)o )教师只(🐇)有拥有学者型的教师(📝)(shī )才能适应(👢)知识经济时代的挑战和素质教育的发展(🍔)三(📣)较高的职业道(🍄)德修养(😭)教(🌩)师是(🦐)(shì )人(🌬)类灵(✡)魂的工(🏃)程师教师(🛀)的职(zhí )业道德素养改变着素质教(🏊)育的成功教师(shī )前提是本(🔊)身纯洁高(🐪)尚的道(💴)德修(🈯)养忠诚不二人民的教育事业(🛃)模(🏈)范的不违背教师(shī )职业道德标(biāo )准(🗻)无比热爱学生(🤠)为人师(🛴)表(biǎo )认真(🖋)学(xué(🥐) )习马(mǎ )列毛邓(😽)三个代表科学发(🥁)(fā(🖍) )展观自学党(dǎng )的教(🧗)育方针和(hé )政策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族(🙀)团结奋(🕐)发努力振兴中华的教育(🚍)弘扬中(zhōng )华民族传统美(měi )德和社会主义道德情操(🔧)的(🤳)教育接(🔟)受社(🎌)会发展规(💣)律和观点(diǎn )的(🚛)教育进行科学(xué )人生观世界观(guān )的教育(yù )四敏锐(🛳)的时代意识要可以更新(🧓)教育观念联(🗃)合国教(jiāo )科(🏮)文(wén )组(zǔ(📰) )织将学会认知学(⭕)会(huì )做事学会达(dá(⬆) )成生活和学会生存称为现(👏)代(😜)教育的四根支(📉)柱利用教育(💥)的现代化关(☕)键是教育(yù )观念的现代化应树(🌰)立以人(rén )为(🍐)本的(👏)教育观念尊敬学生(shēng )的(de )人格兴趣(🎊)(qù )爱好十(shí )分尊重学生的自由(🔫)发展(🐓)谦让学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体作(zuò )用(🏅)开(kā(🎓)i )掘(🎖)学生的(🚳)人类创造才能感教师的(🥕)劳(📜)动是一种复杂的忙碌(lù )不(🍙)堪的(⏲)高智(🚌)能艺术(🔁)性的劳(láo )动(🈺)不是什么简单(dān )的(de )机械的简(🤲)单(dān )重复性劳动有了对教师素质(🥙)的要求那你我们对教师提一级(🆎)工资带薪休假的怨气变(👧)会消(📠)失无踪(⏭)了教师的(💿)言行举止是(🌳)幼儿(🍴)我模仿的榜样(yàng )对(👯)幼儿(🎬)起着潜(🔗)移默化(🎰)的作用我怀疑另外一名合格的(de )幼儿教师需(xū )要具备以下(🕚)素质1要(🐏)有执(✔)着(🔎)爱的事业心幼儿园的日(🦗)常(cháng )工(🐐)作是(💠)琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是空(🔠)(kōng )前复杂的(⛷)(de )有(yǒu )时孩子的行为会出(chū )现(🔶)问题有时孩子的生(⛓)活(🎀)又要教师特殊的方法的(👮)(de )照顾在这样(🤰)的(💅)话十(shí )分(🉑)艰巨的工作下许(🌨)多教师不由得会出现烦燥情(qí(😚)ng )绪(xù )而(é(🕟)r )这个情绪会(🕴)传(chuán )达给敏(🍚)感的(🎷)孩子使他们感觉道焦虑不安(💭)(ān )因此教(🍽)(jiāo )师应该对(🥖)幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有(🙀)(yǒu )充(chōng )分的准备(🏥)不畏艰难一直保(😽)持一颗执著的事(shì(🏸) )业心(xīn )2要自信自尊(🖋)自(🚀)(zì )信自尊(zū(🔊)n )是现代(⛹)人应该拥有的个性(🗞)特征一个对他工(🥍)作没有(yǒu )信心消极懈怠(dài )的人(🎡)(rén )是无(wú )法做好工作(🌋)的幼儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人格(gé )如(🎃)(rú )何(hé )处(⬛)理(⏺)问题时也(yě(🧡) )态度出自信(xìn )都(🐊)将炎症(zhèng )感染幼儿(💫)给(gěi )幼儿(ér )树立道德一个良好的我模(🥜)仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和(🔹)个(🐏)性品质(zhì )幼儿可是年(🐥)(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩(hái )子们会说陈老师真(🌥)好看(kàn )和(🌾)妈(🗓)妈(🦇)一样在(🍁)他(tā )们(men )幼小(xiǎo )的(🥧)心(🆎)(xīn )灵中教师(shī )什么都懂其(🗜)形象在他们眼中无比魁梧老师是(✌)幼(🛹)儿学习(xí )的(🕶)榜样是敬慕和祟(🧔)拜的(🎫)对象(📝)老师的位置一般说(🌡)来(🐐)在父(fù )母以前并且教师(shī )要出(chū )奇(✉)从(🔩)严(📿)要求每(🅾)一句话每一个行(🌯)动都(dōu )会(huì )给孩子带(🔴)走(🔤)深刻的印象孩(há(🌼)i )子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十(🎶)分亲切比(bǐ )较活泼(🚆)穿着得体的(📻)教师因此教师要特别注意自己(jǐ )的(de )仪表(biǎ(🤱)o )和举止4要有爱心和童心教师不光要爱(ài )漂(🌲)亮(lià(👾)ng )的(🔏)孩子也爱长相一般(⚪)甚至于(✏)丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明(🥄)的孩(🎨)子也爱发展速度极快(kuài )甚(shèn )至(💀)连迟顿的(🦄)孩子不(🔂)仅仅爱很听(🐲)话的孩子也爱天真(🚌)可(🏜)爱的甚(shèn )至有许多(duō )问题(💣)行为的孩子不(🈷)仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(💫)是教师另一条通道各(gè )个孩子(✝)的心灵(lí(🍦)ng )世界的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师(🌴)往往是幼儿的忘年交(😹)是幼(🦔)儿群体中的(de )一分子他们一(🧠)直保持了(le )一颗(kē )纯真无邪的童心积极参(cān )与孩子们的各(🍗)种活动(dòng )和他们一起游(🎌)戏(🍑)讲讲(🐅)故事(🈵)说(🕰)悄悄话(🎆)在(📁)这样(🔝)的人人(🦍)平(🍼)等的(🗿)关系中教(🏁)师就也能和幼儿互(hù )相(🐱)间才(cái )能产生情感上(shàng )的交流可能(🐤)会(huì )在(🐻)幼(🛢)儿内心影起(qǐ )共(🎛)鸣(🉑)(míng )同时教师会在生活中才发现每一(🤟)个孩子(zǐ )身上的闪(shǎn )光点(🖕)从而非(fēi )常(👔)爱孩子由此教师的(🧡)教育工作(zuò )就有了良好(💁)的基础5要有(➡)较强(💯)的沟通能力教师要用语言和非语言的意(yì )思是(shì )关注给予和热(🔧)情鼓励幼儿的(⛷)谈话(📥)(huà )如教师关注地用目光注视(🥝)幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿(ér )突然(🏚)感到(dà(🔊)o )老师很就(🛴)是喜欢(🤚)听(👪)我说完(🕎)教师在认真地倾听孩子开口说(shuō )话时一定(dìng )要耐(nài )心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言(🌽)中所所(📗)蕴含(hán )的的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表(biǎo )达(⏲)自己(🎣)的思(🦅)想和情绪使幼儿(ér )清楚(chǔ(🚒) )教(🙄)师的想(🔄)法如(rú )在讲童话故事的(💣)时候一(💕)个(gè )孩子还老不打搅别人会(🧒)影响以(💮)外小(💴)朋(🔟)友听(👖)故事教师的(😢)(de )确当听我讲(⏬)童话时打搅别人(rén )别的(de )地(👔)方小(xiǎo )朋友就不(bú(⤵) )是那么容易听了故事你自己(jǐ )也能(néng )听见这让我总(zǒng )觉得很(♒)惊讶(yà(🤛) )6要有较强的组织教(🚁)育活动的能(néng )力(💥)教师(🐯)要想给(🧓)孩子一杯水自己(🌑)必须要(yào )有(yǒu )一桶(🚵)水(🔘)幼儿教师(🙃)要有丰赡的专(🕰)业知识和技能技巧在设计教育活动(👅)时都能够依据幼儿(🍥)的思维特点(🍂)马上准(zhǔn )备大量(liàng )的(🎌)教学(🥥)具让他(🌴)们动脑(🚇)思考动口充分(🏷)调动众多感(gǎn )官(guān )以得(🗞)到(💈)启发诱导的和扩散(sàn )出来式的(🔻)提(tí )问(💆)形式释(🌈)放幼(🦒)儿(🆒)学知识的愿望要变让(🔂)我学为我要学(xué )真(🥖)正(💀)无法(💩)(fǎ )形成以教师为主(🍚)导幼儿为主(🛵)体的正确的师生关系7要(🎉)有自学能力幼儿教师要不时(🏾)地(💃)吸取新知识学习新技能开(kā(📽)i )阔(📻)眼界增强自(😸)身的素质以(yǐ )跟上时代的变化2大(😂)专(⛄)招生越来越没有(🚟)门槛大专院校(🍰)的(de )老师(🏷)还您好很欢喜(🚄)回(huí )答我您(🚀)的问题我是(🛋)大专院(yuàn )校(😚)老师我一直如果(✏)说我是(🕰)(shì )大学老师实际上也确实是我怀(🐻)疑大专院校的老师(shī )全(🐤)部这个可以被称作大(😴)学老师接下来的说说我(wǒ )的理(💹)由01从高校(🚧)的(de )分类来看从高(gāo )校的分类看大学(🍳)分为本科和高(gāo )职(zhí )专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高(🚉)校(xiào )层次而大专院校的老师那就(jiù )是大学(🏁)老师这个是(shì(🤣) )如果说的02从(🌏)(cóng )大专院校老(👜)师的实际来(🐜)看(kàn )的(🧙)确学生现(👑)在(zà(🦃)i )考个(🏳)专科院(🥌)校相对(🚹)于(⌚)比较容易(yì(🔝) )门槛低(dī )了很(hěn )多有的(🐸)甚至连很高(👓)很高(👉)但是大专院(yuàn )校招(zhāo )聘老师的要(📏)求一般的确算低大多数特(🙇)别要求(🗄)全(quán )是硕(shuò )士学历也(🌋)有部(bù )分(fèn )招聘岗位(wèi )是博士是可(kě )以这样说(🤸)学生直(zhí )接进入专(💜)科院(🌰)校(〰)门槛却不是高(❌)但大专院校对老师的招(🧓)聘要(🛂)求我(wǒ )还是不低的(👤)03大(🎷)专(🛍)(zhuān )院校的老师不能放松学(🎫)习要不断(🥓)(duàn )提升(⏺)教(jiāo )育教学水平在大(⛽)(dà(💞) )专院校工作(😡)了好几年(nián )慢慢的(⤴)的有了那样的(🚻)话(huà )一些体会(♐)而不我们花了很(hěn )多时间(♍)(jiān )准备的上课内(nèi )容但学生由于从小就是(🌕)没有能养成养成(ché(💚)ng )良好的学习习惯另(🥔)外基(🏁)础差很多都不愿意去(🥔)学日久天长(zhǎng )老师们在教学上(shàng )也会掉以轻(qīng )心(xīn )甚(🏟)至没有了(le )初(chū )为(💯)人师时对教学工作(🏌)的激情我(wǒ )想(xiǎng )这也也是你在问题里提(tí )醒我(💸)们大(dà )专(zhuān )院(📤)校(🤤)老师的注意(🕐)方面肯定(🤧)不能毕竟学生学习积极性不(bú )够就放松了我们的要求(⏱)才是老(💶)师应该要不断(🥎)提高自己的教育教(jiāo )学水平(🏛)(píng )结束语总(zǒng )的说来无(wú )论是从高(🎭)校的(📝)分类而言肯定从大专(✍)(zhuān )院(yuàn )校(xiào )老(lǎo )师的实际判断(🎳)大专院校的老师就是大(dà )学老师这也毋庸质疑其实(♈)才是大专院校(🍬)的老师(🚉)也要不断加(jiā(🐹) )强学(xué )习不断提高自己不能不能因为学(🙋)生不不(📼)愿意(⛪)学就心情(qíng )放松了对自己的(de )要(yào )求朋友们怎(zěn )么知道欢(🏇)迎评论分(🔻)(fèn )享我是(shì )高校教师查哈教育领(🔐)域话(🚦)题也(🧚)时常(cháng )爱分享对(duì )教育领(lǐng )域查找问题的(de )观点(diǎn )和看(🔨)法要(😧)是(shì )您也不喜欢请了解我我相信(xìn )总(zǒng )有大家感(gǎn )兴趣的话题期(🕌)待中约(🌔)定交(♍)流(🥒)3高(🔡)校女教师副教授想转行(háng )政岗(🏙)这一步不DANGER这是危险的的(de )想法我一些地好像听说机关里发(❤)展希(xī )望破(🦗)灭(miè )及时又(🐮)回(huí )到二级学院(yuàn )当(🗃)老师的应(yīng )该还没(📩)以(📖)前见过题主那样的势(📰)向而动的我有个朋(péng )友以(🙋)前是一所大学机关里(lǐ(🍔) )的科(💌)长大概是在教务处畜(chù )牧兽医(yī )相(🕔)关专业(🌊)实践教学管理以前学历是(🙊)硕士到40岁时(📤)仍然(rán )没(🗓)能(🦊)晋(🔄)升副处级及时恍(🛂)悟回(huí )到二级学院(yuàn )工作并脱产(chǎn )学习念了博士搞(gǎ(🎆)o )了(le )不少发明创造成果获得转化应用并获得(😗)两项省(⏰)部级科技奖在(🏎)(zài )50岁时评(🍽)上了教(🅰)授现在(✈)(zài )放下心(🤑)来(lái )讲课带研究生精(jī(🕣)ng )神(⏳)状(zhuàng )态(tài )很不错这(🥩)些(🔘)朋友(yǒ(🈹)u )也很(🖋)很励志愿意题(🧗)主学女(🦕)老师如果(❤)没(⛰)有在家庭(🏇)(tíng )花(🌄)精(jīng )力多确实(shí )是这个可(kě )以(🤘)平(pí(😨)ng )心静气地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地(dì(♋) )自己的生活
