简介
高校教师应该具备哪些能力7
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：宣彤/大友梨奈/吕莉/林依萍/黄玉韵/萧玉龙/
- 导演：佐藤★サドある日/
- 年份：2016
- 地区：韩国
- 类型：动作/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校(🆒)教师(🚬)应(yīng )该具(😞)备哪些(🤺)能力2大专招生越来越没(👗)有门槛(🤒)(kǎn )大专院(yuàn )校的老师还3高校女(nǚ )教师副(👖)教授想转行政岗这(🍁)一(🙇)步不1高(gā(🙊)o )校教(jiāo )师(shī )应该具备(❣)哪(nǎ )些能力一良(liá(🌉)ng )好的(♊)(de )思想品德(dé )的文化素质包(🦍)括精深的学科(🤣)专业(yè(🛣) )知(zhī )识(📆)广博的文(✒)化知识(shí )和教学理论(🍑)基础1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊(yuā(🤸)n )博的知(🤨)识(🏑)马(mǎ )可连柯说过学(xué(💟) )生可原谅吧老师的语气严厉(lì )刻(💒)(kè )板甚至还(🌐)(hái )鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他(tā(🗣) )的不学无术苏霍母林斯(🚷)基(🙍)也强调只有(yǒu )一教师的知识(shí )面比学(🌵)校(xiào )教学大纲空阔得(dé )多他才能下一界教(jiā(🍩)o )学过程的(🍨)精工巧匠对(duì )老(lǎo )师来说(✝)不单(🏯)要熟得不能再(🕑)熟所教教材的都差不多(📚)内容形成求(📜)完整(🌲)的知识(🦇)体系还要加(🔢)强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(💑)术动态打听(🔃)一下新观点完(wá(🥘)n )全掌握新信息(😽)快速(🌖)更新知识站在学科的(de )前沿由经验型到(📒)科(kē )研型的转化(huà )2教师既要有广(🛅)博的知识又(🖱)通晓基本的社会学科(♎)恐(🐽)怕(🥣)学科等(💔)(děng )方面的知识(🍹)做(🚴)到学识(🚀)渊博具体实(😻)施学(⭐)校教育重(chóng )视培养学(xué )生的综(🍤)合素质和创新能力教师的博(📨)学多才是(🕉)极为关键的伴随着(🚡)教材(🥜)的改革东北边(biā(🥣)n )学科(😕)的联(🎬)系(⛓)日益可以(🔣)提高文理相互(📟)渗透并且教师应(🚊)崇尚与别的学科(🍈)的沟通(🎾)自然(😜)形成大(😪)教(🧠)学观(guān )为学生创设开放的(🔝)(de )教学情景注意培养学(🏼)生的(👀)创新意识和(🔜)能力教师的(🎣)知(🔻)识越(yuè(🌾) )博学多(duō )识(📫)(shí(🅿) )越能启(✏)迪学生的创(🤤)新思维3教师应(🍋)具有教育(yù )科学理论修养苏(sū )霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂心(💱)理学这就如(🧟)同一(👃)个心脏专业医生不所了解心脏的(🐯)构(gòu )造科学的教学(💿)需要(🍜)科学理论的指导教师(🍤)要比较(🆒)好的实(shí )施(shī )素质教育必(🍽)须(🤵)手(✝)中掌握教育学心理(🔡)学和学(xué(📰) )科教学法(🌌)等基(jī )本知识教师不(bú )仅(jǐn )仅很清楚教(🏩)什么还得(🐊)清楚怎么样才能教和为啥你选这样(😄)的(de )话(huà )教用科学的(👟)理(😯)论去(👕)指(🧥)导自己(🍕)的教(🔅)学二(èr )较弱的教学(🥗)研究能力能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未能顺利(lì )结(jié )束的(de )一种个性心理(lǐ )特征教师不仅仅要有广博(bó )的(➿)知(🌚)识还(📄)要(🥕)必(🦌)须具备适(shì )应适应学(⛪)科(🍜)特(🎴)点的教研能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过教师(shī(🥠) )的语言(yán )修养比(💏)较大确定着学生课堂上(📛)的脑(🗺)力劳动(🦔)的频(pín )率(🍢)语言(🛬)表达是一(yī )切(🛡)教育工作者(🐁)旅(🎲)游必备的比较多能(🍞)力导(👔)致条件的限制(😼)很(hěn )多实(🎫)(shí )事(shì )没法重临需(🥥)要教师凭着(zhe )语言表(🔁)达把丰富的(🖇)知(📹)识是从口头(tóu )修(xiū )习给学(🥍)生这就具(🏣)体的要求教师的(🌓)语言准确清晰更具学科(kē(🕷) )性简(📓)(jiǎ(🙃)n )明谙于本身逻(🏠)辑性生(🔊)动活(🐉)泼具(jù )高(🀄)形(🍪)象性(🌐)抑(⬇)扬顿挫具高安逸(♿)性2较高(gāo )的创(🏇)(chuàng )新能力创新(🦃)是(🗜)一个(gè )民(mín )族(zú(🏍) )的灵魂(🎶)(hún )是(⌛)一个国家繁荣兴旺的不竭(👀)的动力具有较(🍥)高的科技(🧝)素养(yǎng )和创新(xī(🛣)n )能力是(📊)知识(🍒)时代(🌅)对人才(💆)的(de )基(👿)本(🎒)要(🔨)求要培养创新(xīn )人才(cá(😇)i )就前提是要科技创新型的教师科技(🌋)创新(🍐)型的(🐍)教(💛)师应该是要(yà(🎭)o )拥有打扎(zhā(🌆) )实的基础(🕵)知识(🕌)广博(🌀)(bó )的(de )视野(⬛)在内善于观(guān )察综合开拓(🌯)新领域的能力完全掌握(wò )创(📁)新知识的方法(🍰)具有(😪)勇于(🐶)实践胆敢怀疑和批判(📈)的学科精神擅于(yú )吸收(➿)掉(🏦)比较新教(🐆)育科研(🚈)成(🎄)果将其应用到(🍚)教学中并(bìng )不(🍒)同见解都能(néng )够突(tū(🎧) )然(rán )发现科学有效的新(xīn )教(jiāo )学方法简单来讲教师的创新能力以及(💆)独到(🌈)眼光的(de )见解新颖(🎽)的(de )教法创新的(👲)思(sī(🛶) )维显(💗)现的个性(🔀)探(😌)索它的精神民(🍐)主(zhǔ )的(de )意识等3较强的组织(🐞)能力组织能力是一个教师(❇)(shī )得到教(😶)育(yù )和教(📰)(jiā(🛡)o )学完成的保证(zhèng )严(🕹)重缺乏组织能力和(hé )指导能力的教师(shī )不管其知(🌸)识多么博识都(dōu )没法结(🗃)束教育和教学任务(👐)(wù(🌟) )1组织(🕒)教学(🏟)的能力(🍑)教师能(📩)几(🔌)乎(🐔)(hū )全部(🌕)学生(shēng )的注意身形灵活适当调节进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境(💔)阻(zǔ )止学生的思(sī )维发展学生的创新能力以维护(hù )课(😻)堂教学秩(👭)序全面(🔶)处(chù )理偶发事件等2课外活动的(de )组(zǔ )织(zhī )能力课堂教学是率先实施素质教(🚫)育(yù )注意培养学生创新(🧔)思维(🖖)的主渠道开(🐡)辟(🏢)出来第二(è(🛵)r )课堂陆续(🌆)开展丰富多彩的课外(wài )活动又是(📗)积极(jí )开展创(🔒)新教育培养创新人才的重(🚟)(chóng )要途径一(yī )个教师应有能力组织和(🧓)指导兴趣小(🎋)组参(💁)观考察和社会(🔱)实践活(huó )动有能力组(🏧)织(🆚)讲(🍘)座(zuò )讲演(yǎ(🗄)n )展览表演(🤪)制做(🎟)去考察竞赛撰写报告和论文等活动(🙃)连成(chéng )人(rén )人参入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个性的全开放(🎪)式学习氛(🙃)(fēn )围4研究能力教师要成为教书(🥇)育人的专(zhuān )家拥有讲演(🕤)教科研的复合型(xíng )人才(cá(🦊)i )利用从教书匠向学者(😗)型的转化研究能力(lì )是应(yīng )具备什么(➕)的(de )素质之一1教研工(gō(🗺)ng )作(zuò )能力(lì )把教学与教研增(🙏)强出(chū )声善于总(🌋)结经(🏃)验自己的教学经(jīng )验对教改中遇到(dào )的(de )问题接(🧚)受理(🤼)论研(yá(🥟)n )究(🧦)给出(🕤)自己(jǐ )的见解终(zhōng )致(👼)一(🏾)路探索和发(fā )现自己新的教(🍤)学规律(lǜ )教(🥤)学方法和模式2学术研究能力目前教(jiāo )师的教研较少的只在(😏)在教材的分(🔩)析(🅱)考试(shì )的(👒)(de )研究超(🚖)出一些教学技(💗)巧(🛸)和教学经验的(😯)陈述而(🥩)对教(😬)学理论的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对(🏂)教学(xué )的创造性(xì(🤞)ng )思考(🍋)教师(🍩)(shī(😽) )只有(🙄)拥有(yǒu )学者型(xíng )的教师(shī )才能适(🌘)应知识(🚑)经济时(🗻)代的(de )挑(tiā(🌗)o )战和素(sù )质教育的发展三较(🚰)高的职(👟)业道德修养教师是(❗)(shì )人(rén )类灵(líng )魂的工(gōng )程师教师的(🐄)职业(yè )道德素(sù )养改变(🛣)着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高(🎗)(gā(🚍)o )尚的道德修养忠诚不(🎊)二人民的教(🚽)育事(⚓)业模范的不违背教(jiāo )师(🍣)职(🏀)业道德标(🏆)准无比热爱(🛺)学生为人师表(🔑)认真学习马列毛邓三(sān )个(gè(😠) )代表科学发(🚡)展观自学党的(🗻)教育方针和政策思(🕎)想上同党中央保持一致(zhì )教(📏)师应由得(dé )结合热爱社会(🌭)主义祖国民族团结(jié )奋发努(🍕)力振(zhèn )兴(🕌)中华(👠)的教育弘(hóng )扬(🥌)中华民族传统(🐩)美(😏)(měi )德和社(🤶)会主义道德情操的教(💖)育接受社会(⛷)(huì )发(📦)展规律和观点的教育进行科学人生观世(shì )界观的教育四敏(😎)锐的时代意识(♌)要(yào )可以更新教育观念联合国教科文组织将(🥂)学会(huì )认知学会做(💓)事学(🈁)会达成生活(😇)和学会(huì )生(🔟)存称为现代教(😧)育的(de )四根支柱利用教(jiāo )育的现代(😥)化关键是教育观念的现代化应树立(lì(🤔) )以人(rén )为本(🌉)的教育(yù(💚) )观(🤘)念尊(🌜)敬(🏪)学生的人格兴(🐂)(xìng )趣爱好十(📚)分(🚣)尊重学生的自(🕉)由(😇)发展谦让学生(shēng )的首创精(📁)神发(🥥)挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开掘学生的(🏎)人类创造才能感教师的劳动是一种复杂的忙(🔙)碌不堪的高智能(👠)艺术性(xìng )的劳动(dòng )不是什么简单的机械的(🖍)简单(🔗)重复性劳动有了对教师素(💇)质的要(yà(⛴)o )求那(nà )你我们对教师(🐨)提(🀄)一级工(🚱)(gōng )资带薪(🔼)休假的(✝)怨气变会消失无(😢)踪了教师的言行举止是(shì(🥝) )幼儿我模仿的榜(bǎng )样(⛳)(yàng )对(🐇)幼(👿)儿起着潜(💶)移默化的(⛵)作用我(♓)(wǒ )怀疑另外一名合格的幼儿(🌗)教(❇)师需要具备(🌕)(bèi )以下素质1要有(🕵)执着(💄)爱的(de )事业心幼(〽)儿(🍖)园的日常(📬)工作是琐粹(👠)和(hé )如此平凡(🛷)(fán )的(💃)同时(🏃)情况又是空(🗡)前复杂(💊)(zá(🥤) )的有(🍄)(yǒu )时孩子(📥)的行(✡)为(🌦)会出现(📔)问题有时孩子的(de )生活又要教师(😑)特殊的(de )方法的(🚻)照(zhào )顾在(🎆)(zài )这(zhè )样的(de )话十分艰巨的工作下许(xǔ )多(duō )教师不(❔)由得会出现烦燥情(😞)绪而这(🐟)个(♒)情绪会传达给(👝)敏感的孩子(zǐ )使他们感觉道焦虑不(bú )安因此教师应(🍄)该对幼儿教育工作的特(👱)点有一个(🔅)(gè )真(🔚)确(🎳)的(🌴)认识有充分(💈)的(de )准备(🛵)不畏(🕐)艰难(nán )一(yī )直(🚟)保持一颗(💭)执著的事业心2要自(🚧)信自尊(💿)自(🍖)信(xìn )自(🍡)尊是现代人(rén )应(🈯)该拥有的个性(⏹)特征一个对他工作没有信(xì(👲)n )心(xīn )消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🐴)(shī )自身充满自(👅)信(🤗)(xìn )自尊的人格如何处理(lǐ )问题(🌭)时也态度出自信都将(🎃)炎症(zhèng )感(🗝)染幼儿给(🍉)(gěi )幼儿(🥦)树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我(🗃)形象(🐟)和个性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼(㊙)但也就是喜(😵)欢美(🏴)好和(💘)幸福的形象孩(há(🎓)i )子(🚭)们会说陈老师真(👙)好看和(🚻)妈妈一样在(🚛)(zà(🎩)i )他们(😨)幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(👪)们眼中无比魁梧(wú )老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是(💲)敬(📩)慕和(✍)(hé )祟拜的(de )对(🎋)象(🕛)老(lǎo )师的位置一般(🤐)说来在父母以前并且教师(shī )要出奇从(🐲)严(😾)要求每一(🌁)句话(huà )每一个行动都会给孩(👣)(hái )子带走(🍫)深(shēn )刻(kè )的印象(📒)孩子们就是喜(🔬)欢谈吐大方(fāng )十分亲(🎀)(qīn )切比较(🥀)活(💿)泼(🚳)穿(🎦)着得体的教(📤)师因此教(jiāo )师要(yà(🔱)o )特别(bié )注意自己的(🧠)仪(🍭)表(🕷)和举止(zhǐ )4要有爱心和童(🤛)心教师(💵)不光要(🚃)爱(👘)漂(piāo )亮的(de )孩(🤝)子也(yě )爱长相一般甚至于(🍄)丑陋(lòu )无比和(🌆)有缺陷的(🤦)孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(há(⬛)i )子也爱(ài )天真可爱(🚥)的甚至有(🍳)许多问(💭)题行为的孩子(zǐ )不仅(jǐn )爱家庭背景富裕(👇)社会地位高的(de )孩子(🤔)也爱(⬆)平(pí(🚸)ng )民(mí(😜)n )甚至连家境贫寒(🔧)(hán )的孩子(🗑)童心(xīn )是教(jiā(🗯)o )师另(lìng )一(🚒)条通道(👋)各个孩子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好(🎞)的幼儿(ér )教师往往是(shì(🏈) )幼儿的(🚾)忘年交是幼儿群(qún )体中的一(🤹)分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参(😋)与孩子(👚)(zǐ )们的各种活(🤚)动(👺)和他们一起游戏讲讲(🚜)故(gù )事说悄悄话在这样的人人平等(🐫)的关系(🍯)中教师(🌑)就(jiù )也(🎰)能和幼儿互相间才(cái )能(néng )产生(🌗)情感上的(🍗)(de )交流可(🎾)能会(huì )在幼儿内心影起共(👴)鸣同时教师会(🕌)在生活中才发现(xià(🏛)n )每(📡)一个孩子身上的闪光点从(😛)而非常(👉)爱孩子由此教师的(💄)教育工作就(☕)有(🤐)了良(💥)好的基(🍑)础5要有较强(🎬)的沟通能力教师要用语言和(😰)非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的(🛐)谈话如(🤩)教师关注地(dì )用目光(🏌)注视(❇)幼儿用(yò(🤕)ng )点头抚摩孩子(💐)(zǐ )来表示(📁)帮助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿(🧛)突然感到老师很就(🗓)是喜欢听我(wǒ )说完教师在(🌊)认真地倾听孩子开口说话时一定(dìng )要耐心体(🔒)贴(🤮)揣磨和(hé )理解幼儿语言中所(📼)所蕴含的的(de )意义在与孩(há(😫)i )子沟通交(🐩)流的时(🗳)候也可(kě )以不表达(😹)自己(jǐ )的思想(xiǎ(🌀)ng )和情绪使幼(🥗)儿清楚(🎙)教师的(🈚)想(👔)法(fǎ )如在讲童话故事(shì )的时候一(🚈)个孩(hái )子还(hái )老不(bú )打(🚺)搅别(bié )人会影(yǐ(🌗)ng )响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅别人别的地方小朋友(yǒ(👾)u )就不是那么容易听了(⚫)故事(⛽)你自己(🐔)也(🏕)能听(🎃)见这让我总(zǒng )觉得很(🏋)惊讶6要(yào )有较强的组织(🦅)教育活动的能力教师要(yào )想给孩子(🚘)一杯水自(🗨)己(🖱)必须要有(yǒ(🛰)u )一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(néng )技(jì )巧在(💓)设计(🗺)教育活动时都能够依据幼(yòu )儿(✨)的思维(🔶)特点马(mǎ )上准备(bèi )大量的教学(🛁)(xué )具让他们(🚊)动(🗯)脑思考(💉)动口充分(fèn )调动(🏯)众(🔴)多感官以得到启发诱导的和(🍢)(hé(🔷) )扩散出来式的提问形式释放幼儿学(🏥)知识的愿望要变让我学为我要学(🛏)真正无法形(🤷)成以教(jiāo )师(🛍)为主导(🍓)幼儿(👕)为主体的正确的师生(🌩)关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开(🖲)阔眼界增(👑)强(👣)(qiáng )自身的素质以跟上时代(❓)的(✒)变化2大(♿)专招生越来越(🚏)没有门(🤴)槛(kǎn )大(❄)专院校的(de )老师(🈯)(shī )还您好很欢喜回答我(wǒ )您的(de )问题我是大专院(🥝)(yuàn )校老师我一直如果说(🛋)我(🏫)是大(dà )学老师实际上也确实(shí )是我怀(huái )疑(yí )大专院校的老师全部这个可(🧓)(kě(➰) )以被称作大学老师接下来的说说(shuō(🕙) )我(🐊)的理由01从(cóng )高校的分类来看从高校的分类看大学分为(wéi )本科(🔛)和(🌚)高职专科(🗳)大(🎢)专院(yuàn )校都属于(yú )高(gāo )等职业(🈴)教育(🍻)也都属于(🌩)高校层(céng )次而大专院校的老师(⤵)那就是大学老师这个是如果说的02从大(dà )专院校老师的实际来看(kàn )的确学(xué )生(shēng )现在考个专科院校相对于比较(😰)容易门(🌛)槛低(🍮)了很(🚓)多有的甚至连很高很高但是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一般的(de )确算低大多数特别要求全(⛪)是硕士学历也有部分招聘岗位是博士(👓)是可以这样说学生(shēng )直接进入专科院校(xiào )门槛却不是(🗽)高(gāo )但大(dà )专(🆑)院校对老师的招聘要求我还是不低的(📕)03大专(🚭)院(♐)(yuàn )校的(⌛)老师(😆)不能放(⛓)松学习要不断提升教育教学水平在大专院(💜)校工作了(le )好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而(ér )不我们花(huā )了很多时(🦎)(shí )间准备(bèi )的(de )上课内(nèi )容但(dàn )学(🔬)生由(🕍)于(yú(🌵) )从小就是没(🦍)有(👙)能(néng )养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都(🎫)不愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会(huì(🍉) )掉(🗂)以轻心(📦)甚至没(✝)有了初为人师时对(duì )教学工作(zuò )的激(jī )情(qíng )我想这也也(yě )是(🥪)你在问题里提醒(🎁)我们大专(⏸)院校(📡)老师的注意方面肯定不能(🕣)毕(🛫)(bì )竟学生学习积极性不(🍊)够就放(🍲)松了我们(men )的要(🕡)求才是老师应该要不(🆒)断提(🆑)高自己的教育教学水(shuǐ )平结(jié )束语(🍞)总的(de )说来无论是(🚠)从(🕐)高校的分类而言(yá(🎥)n )肯定从大专院校老师的实际判(🔗)断(duà(🕕)n )大专(✒)院校的老(🎗)师就是大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校(🎞)的老师也要不断加(🔬)强学习不断提高(gā(🐷)o )自己不(🌨)能不能因(yīn )为学(xué )生(🎳)不不愿(yuàn )意学就心情(🐽)放(🏾)松了(😼)对自(🐍)己的要(yào )求朋友们(🍕)怎么知道欢迎评论(👖)分享我(wǒ )是(😆)高校教(jiāo )师(📼)查哈教(jiāo )育领域话(huà )题也时常爱(💸)分享对教育(⬜)(yù )领域查(🚽)找(zhǎo )问题的观(🚦)点(diǎn )和(🚃)看(⚪)(kàn )法要是您也不喜(💪)(xǐ )欢(🔫)请(qǐ(🦏)ng )了解(jiě )我我相信总(zǒ(🎢)ng )有(🚮)大家感兴趣的话题(tí )期(㊙)待中(zhō(🆔)ng )约定交流(liú )3高校女教(🉑)师(👯)副教(🌀)授想转(😗)行政岗这一步(❤)不DANGER这(🦃)(zhè )是危(♌)险(xiǎn )的的想法我一些地好(🕷)像(xiàng )听说机关里(lǐ )发展希望(wàng )破(pò )灭及时又(yò(💹)u )回到(❤)二级学院当老(🗯)师的应该(🎰)还没以(🔡)(yǐ )前见过(✏)题(👟)主(zhǔ )那(💨)样(👄)的势向而(ér )动(dòng )的我(⏩)有(yǒu )个朋友以前(✈)是一所(🥑)(suǒ )大(㊙)学(📞)机(jī )关(guān )里(lǐ )的科(✖)长大(dà )概是(shì(🚢) )在教务处畜牧兽医相(🌧)关专业实践教(🚔)学管理以(🦌)前学历是硕(shuò )士到(💵)40岁时(🛤)仍(🤜)然没能晋升副处级(😷)及时恍悟回到二(èr )级学院工(🐳)作并脱产学习念了(le )博士搞了(le )不少发明创造成果获得(🎇)转化(huà )应用并获得两(💓)项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放(🏕)下(xià )心(⌛)来讲课带研究生精神状态很不(bú )错(🙅)这(zhè )些朋友(yǒu )也很很励(🍓)志愿意题(tí )主(🏻)学(👍)女老师如果(🛤)没有在(🍑)家庭花精力(lì )多(duō )确实(shí )是这(🥓)个可以平心(🚪)静(📃)气地接受副教授的职称(👊)好好的地教(jiāo )书(shū )育人开(➕)心地(🔩)自己的生活
