简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：闵度允상우이민정김동우이아랑한이슬이설아천유지/
- 导演：塞尔吉奥·贝尔贡泽利/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：古装/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的老师还(🐌)3高校女(🥟)教师(shī )副教授想转(⚫)行政岗这一步不(🌡)1高校(💹)教师应(yīng )该具备(bèi )哪些能力一(🚝)(yī )良好的思想品德的文化素质包(bāo )括(🏬)精深的学科专业知识广博的文(🚧)化知(🗓)识(🥨)和(㊙)教学理论基础(🛫)1教师(👎)应专精自己(jǐ )的学科具(🌏)有功底扎实而渊博的知(🅿)识马可连柯(🥘)说过学(🥊)生可原(yuán )谅(🥁)吧老(👇)(lǎo )师的语(🙎)气严(yán )厉刻板甚(🍋)(shèn )至(🤠)还鸡(🎂)蛋里(🤒)头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学无术(🍨)苏霍母林斯基也强(qiáng )调(dià(♍)o )只有一教师的知(🕒)识(shí )面比(🌃)学校(😽)教学大纲(gāng )空阔得多他才能下(😉)一界教学过(guò )程的(de )精工巧匠对老师来说不(🛅)(bú )单要熟得不能再熟(💧)(shú )所教教材的(🔽)都差不多内容形成求完整的知(zhī )识体系还要(yào )加(jiā )强(🐸)业务继(🚣)续进修和应用广(guǎng )泛(🔒)的学习(🔡)跟踪学科学术(🗡)动态打(👁)听一下新观(🧦)点完全(🏊)掌握新(🎆)信(🍴)息(🏓)快速更新知(zhī )识(shí )站在(🗂)学科的前沿由经验型到科研型的(🆙)(de )转(🦏)(zhuǎ(🍀)n )化(🦏)2教(📝)师(shī )既要有广博的(de )知(🤸)识(⏫)又(yòu )通晓基本的社会学(xué )科恐怕(pà )学科(🙊)(kē )等(🖤)方面(🔣)的知(🏢)识做(zuò(🏽) )到学识渊博具体(🤠)实施(🥈)学校教育(🦑)重视培养学生(shē(🍫)ng )的综合素(🚱)质(🐑)和(hé )创新能(néng )力教师的博学(🙇)多才是极为关(📇)键的伴(bàn )随(suí )着教材(❌)的改革东北边学(🕯)科的(⏲)联系日益可以提(tí )高(gāo )文理相互渗透并且教师应(🍠)崇尚与别的学(xué )科(kē )的沟(☔)通自然形成大教学观(🌞)为学生创设开放的教(jiāo )学情景(🔛)注意培养学生的创新意(yì )识和(🎲)能(néng )力(🔂)教(jiā(🚝)o )师的(🏵)知识越博学多识越(🐩)能(❗)启迪学生的创新(xīn )思(sī )维(🎣)3教师(😗)应具有(🛳)教育科(⬛)学理论(👣)修养苏霍姆林(🥁)斯(⬅)基(🔃)说教(jiāo )师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所了(🥊)(le )解心(💥)(xīn )脏(❇)的构造科学的教(jiāo )学需要科学(🍌)理论的指导教师要比较好的(😚)实施素质(📄)教育必须(🐄)手中掌(zhǎ(🚱)ng )握教育学(💮)心理学和(hé )学(xué )科教学法等基本知(🦈)识教师不仅仅很清楚(🤡)教什(🧘)么还得(😫)清楚怎么(🏥)样(yàng )才能教和(hé )为啥你选这(zhè )样的话(💞)教用(🏒)科学的(de )理论去指导自(💸)(zì )己(🏼)的教学二较弱的教学研(🎦)究能力能(néng )力是指然后影响活(📿)动的效率(😀)使活动的任务未(📮)能顺利(lì )结束的(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有广博(🤐)的知识(🤘)还要必须具备适(👟)应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力(😉)苏(🌐)霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养(🗃)比(🉐)较(🥅)大确定着学生课堂上的脑力(🕤)劳(lá(⛩)o )动的频率(👰)语言表达是一(🥡)切教(🛤)育工作者(zhě )旅游必备(bè(❤)i )的比较多(duō )能力导(👅)致条(🚋)件的限制很多(duō )实(😘)事没(méi )法(🀄)重(chóng )临需要教师(shī )凭着(🕹)语(🌋)言表达把丰富(fù(🍾) )的知识(👙)是从口(⬇)头修习(xí )给学生这就(💢)具体的(🚝)要求教(💀)师的(de )语(🤫)言(🏝)准确清晰(🚮)更具学科(kē )性简明谙(📇)于(🎻)本身(🛀)逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(🕌)力创新是一个民族的灵魂(📃)是一个国家(🕹)繁荣(róng )兴旺的不竭的动力具有较(⏳)高的科(kē(🎀) )技素养和创新能力是知识时代(💬)对人(🕣)才(❔)的(⏺)基本(📰)(běn )要求要(yào )培(🌤)养创(🌷)新人才就前提是要科技(jì )创(🕣)新(👎)型的教师科技创新型的教师应该是要拥有(🛹)打(🎒)扎实的基(jī(🎨) )础知识广博的视野在内善于观察综合开(🚖)拓新领(lǐng )域的能力(lì )完(🏄)全掌(🛳)握创新(xīn )知识(🥀)的方法具(📮)有(🦍)勇于(yú )实践胆(🔖)敢怀疑和批判的学科(kē(〰) )精神擅于吸收掉(💯)比较新(xīn )教育科研成果将其(qí )应用到(🍐)教学中(🗾)并不同见解(🏙)都能够(gòu )突然(🗑)发现科学(👅)有效的(de )新教学方法简单来讲(jiǎng )教师(shī )的创新(🐕)能力以(㊙)及独到眼光(guāng )的(de )见解新颖(🤼)的教法创新的思维(🚓)显现的(de )个性探(tà(📋)n )索它的精(🤩)神(🏰)(shén )民(mín )主的意识等3较(🔵)强的(🏑)组织(zhī )能(♋)力组织能力(🔃)是一个(gè(🐒) )教师得到教育和(hé )教学完成的保证严重缺乏组织能力和指(💡)导(🥤)(dǎo )能力(🚄)的教师(shī(👈) )不管(guǎn )其知识多么(me )博(bó )识都没法结束(🆙)教(🔜)育(🎫)(yù )和(🦅)教学任务(wù )1组织教学的(💍)能力教师(shī )能几乎全部学生的注(😼)意(yì )身(shēn )形灵活(🌐)适当调节进程重(🧦)新(xī(🕛)n )活跃课堂气氛(🍰)压制教学环境阻止(🛶)学生的思(😌)维发展(zhǎn )学生的创新能力以(🔱)维(🍻)护课(🎠)堂教学(xué(💠) )秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动(dò(👳)ng )的组织能力课堂教学是(😚)率先实施素质(🎂)教育注(⛺)意(🛐)培养(♎)学(xué(🐱) )生创(🐷)新思维的(💄)主渠(qú )道开辟出来第二课堂(🤜)陆续开展丰富多彩(🎒)的课(🔂)外活动又(🧖)是积极(☕)开(🏯)展创新教(jiāo )育培养(🍭)创新人(🐤)才的重要(yào )途径一个(🐖)教师应有能力(🦗)(lì )组织(⚫)和指导(dǎ(⌛)o )兴趣小组参观考察和社会实(🎁)践活动有能力(lì )组(🔱)织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🕣)赛(sà(🐔)i )撰写(🍈)报告和论文等活动连(🚥)成(ché(🥤)ng )人(🍷)人参入自己抢先(🚛)(xiān )出(📰)手发挥特长(🏯)凸(🐉)显个性的全开放(🚬)式学习氛围4研究能(né(🎺)ng )力(🤗)教师要成为教(jiāo )书育人的(de )专家拥有(♿)讲演教(🕷)科研的(de )复合(hé )型人才利用(🌬)从教书匠向学者型的转化研(🏰)究能力是应具备什么的素质(⏹)之一1教(🍌)研(🎐)工作能力把教学(📶)与教研增强出声(🥍)善于总结(jié )经验(🗝)自己的(de )教学经验对教改中遇(🚍)到的问题接(🍁)受理论(❕)研究给(🎉)出自己(jǐ )的见解终致一路探索和发现(🛃)(xià(🖐)n )自己(㊗)新的教学规律(lǜ(🔊) )教学方(🗯)法和模(😍)式2学术研究能力目前教师(🧠)的教研较少的只在在教材的(❗)分析考试的研究超出一(🎋)些(xiē )教学技(⛅)巧和(hé )教学经验(yàn )的陈述而对教学理论的研究相对于(👈)薄弱之处缺乏对教学的创(🚑)造性思考教师只有拥(yōng )有(🔞)学者(🛤)型(🌞)的教师才(cá(🚵)i )能(né(🏡)ng )适应知识经济时代的(🎲)挑战和(😹)素质教(jiāo )育的发展三(👁)较(jiào )高(💾)的职(🧤)业道德修(📋)养(🥤)教师是(☔)人类(lèi )灵魂(📉)的工(🕦)(gōng )程(🈚)师教师(🚰)的职业道德素(👁)养改变着(🔦)素质教育的成功教(🥕)师前(🖇)(qián )提是(shì )本身纯(chún )洁高尚的(de )道德修养忠诚不(🙌)二人民的教(🤦)育事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无比热(🐪)爱学生(shēng )为人师表(🧔)认真学习(🌫)马列毛邓(dèng )三个代表科学(xué )发展观自(🙇)学党的教育方针和政策思想(😏)上(🔂)同(🥈)党中央保持一致教师应由(🚿)得(🏠)(dé )结合热爱(ài )社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振(🤒)兴中华(huá )的教育(✝)弘(❌)扬(🧀)中华民族传统(✅)美(🖤)德和社会(huì )主义道德情操(🍱)的教育(🏻)接受社会发展规律(😑)和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观(🦑)的(🦅)教(🏴)育四敏锐的时代(♏)意识(💽)要可(🍞)以更新教育观念联(📘)合(🚤)国(🌇)(guó )教科(🚭)文组织(zhī )将学会认知学(👵)(xué )会做事学会达成(chéng )生(⤴)活(huó )和(hé )学(🍉)会生存(🌥)称为(wéi )现代教育的四根支柱(🕯)利用教育的现代化关键是教育观念的(📦)现代化应(🦏)树(🌉)立以人为(wéi )本的教育观念(🗑)尊敬(🖼)学生的人(🕙)格兴趣爱好十分尊重学(xué(🔟) )生(👗)的自由发展谦让学(xué(🚦) )生的(de )首创精神发挥学生的(🍩)主体作用开掘学生的人类创造(zào )才能感教师的劳动是一种复杂的(de )忙碌(lù(🧑) )不堪(👫)的高(🔒)智能艺术性的(de )劳动不是(👓)什(📭)么简单(🥉)的机械的简(⛄)单重(📌)复性劳动有(🥍)了对教师素(🗝)(sù )质的要求那你我(wǒ )们对(duì )教师(📓)提一级工资带薪休假的怨(yuà(🔸)n )气变会消失(shī(📸) )无踪了教师的(🆓)言行(🤮)举(jǔ )止是幼儿(🦁)我模(🧘)仿(📶)的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化的(✨)作用我怀疑(yí(📖) )另(🌔)外一名合格(gé )的幼(yò(🌷)u )儿教师需要(yào )具备(🚦)以下素(😩)质1要有(yǒu )执着爱的事业(⛪)心幼(➖)儿园的日(🍅)(rì(⚓) )常工作(🥜)是琐(🦓)粹(📘)和如(🐎)此(🈴)平凡的同(👍)时情(🧗)况又是(shì )空前复杂的有时孩(🏻)子(🅰)的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师(shī )特(tè )殊的方法的照(🐹)顾在这样(👟)的话十(🍏)分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪(xù )而这(zhè(🍳) )个情绪会传达给敏感的孩(🥋)子使(🧥)他们感觉道(🚿)焦虑不安因此教(⚓)师应该对(🕜)幼儿(ér )教(jiāo )育(yù )工作(zuò )的特点(diǎn )有一个(gè(👲) )真确的认(🌼)识有充分(fèn )的准(🍽)备不(bú )畏艰难(🎅)一直保(🥡)(bǎ(🎛)o )持一颗执著的事业(👝)心2要自信自尊自信自(🐗)尊(⚽)是现代人应该拥有的个性(🍠)特征一(yī )个对他工(🎯)(gōng )作没有信心消极懈(xiè )怠的人是无法做(😞)(zuò )好工(gōng )作的(🤔)幼儿教(🥦)(jiāo )师(🕤)自身(🦍)(shēn )充满自(🎨)信自尊的人(✈)格(💖)如何处(😛)(chù )理(lǐ )问题时也态度出自信都将炎(yán )症(zhèng )感染幼儿给(gě(🍰)i )幼儿树立道德一个良好的我模(🌌)仿榜样3要有(🤢)良好的自我(wǒ )形象(♍)和(🔺)个(🏟)性品质幼(✋)儿可是(shì )年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好(hǎ(📅)o )和(🏈)幸(🍯)福(🐅)(fú )的(de )形象(xiàng )孩子们(🍆)(men )会说(📰)陈老(🏰)师(🎂)真好看和妈(🕜)妈一样在他们幼小的(🛰)心(📛)灵中教师什么都懂(dǒ(😗)ng )其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老师是(⌚)幼儿学习的榜样是敬(📝)慕和祟拜的(de )对象老师(🦂)的位置(🌙)一般说来(👘)在(💮)父(♐)母以(⚾)前并且教(jiāo )师要出奇从严要求每一句话每(měi )一个行动(🧕)都(🚯)会(huì(🍸) )给孩子带走(😞)深刻的印象(👸)孩子们(men )就是喜欢谈(🌌)吐大方十(🆔)分亲切比(🐂)较(🐔)活泼(pō(🌂) )穿着得体的教师因此教师要特别注(zhù )意自己的(de )仪表(💷)和举止4要(📽)有爱心和童(😤)心教师不光要爱漂亮(🙉)的孩子也爱长相一般甚至(🥈)于丑陋无比和(hé )有(🗜)缺陷的孩子不单爱精明的孩子(🎾)也(🎍)爱(🔳)发展速度(🚺)极(jí )快(kuài )甚至(zhì )连迟(🎳)顿的孩子不(🥁)仅仅(🔰)爱很(hěn )听话的孩(hái )子(zǐ )也爱天真(zhēn )可爱(ài )的甚至有许多问(🧔)题行(🦏)为的孩子不仅爱家庭背(🖋)景(jǐng )富(fù )裕社会(🕜)地位(👊)高(📪)的(de )孩子也(yě )爱平民甚至连家境贫(pín )寒(hán )的孩(👨)(há(⏪)i )子童心是教师另一条通道各个孩(hái )子的心(😝)灵世界的桥梁一位(😵)好的幼(yòu )儿(ér )教师往往是幼儿的(💿)忘(wàng )年交是幼(💓)儿群(🏳)体中的一分子他(tā )们(💫)一(🎯)直保(🍙)持(⚽)了一颗纯(🚁)真无(🏽)邪的童(tóng )心积极参(cā(💿)n )与孩子们的各(gè )种活动和(hé )他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关(guān )系(xì )中教(jiāo )师(🚜)就也能(⏱)和(hé )幼儿互(🥁)相间(🤤)才能产(💞)生情(qíng )感(gǎn )上的(de )交流可能会在(🚴)幼(🎌)儿内心影起共(📃)鸣同(tó(👿)ng )时教师会在生活中才发现每一(⬇)个孩子身(🧐)上(shàng )的闪光点从而非常爱孩子由此教师的(🌳)教育工作就有了良好(🧖)的(🐡)基础(chǔ )5要有较强(💻)(qiáng )的沟通能(⛏)力教师(shī )要(yào )用语言和非(🏕)(fēi )语言的意思是(shì )关(🥅)注给予和热情鼓励幼儿的(❤)谈话(🍇)如教师(👑)关注地用(🥨)目光(guā(💈)ng )注视幼儿用点头(🈸)抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓(🖥)励和对孩子(🥅)谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很(👂)就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时一(yī )定要耐心体贴揣磨和(❎)理(lǐ(🎶) )解幼(yòu )儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意义(🥑)在与(🈚)(yǔ )孩(💨)(hái )子沟(🏾)通(🎣)交流的时候也可以(yǐ )不表达自己(🎞)的思想和(🚸)情绪使(shǐ(🌑) )幼儿清楚教(🥤)师的(✈)想法如在(😪)讲童(🥦)话故(gù )事的时候一(💇)(yī )个孩(hái )子(🍾)还老不(🤳)(bú )打搅别人会(🤣)影响以外小朋友听(tīng )故(🍿)事教师的确当听我讲童(tóng )话(huà )时(shí )打搅(jiǎo )别(⏹)人别的地方小(🌛)朋友就不是(⏹)那么(🐻)(me )容易听了故事你(😞)自己也能听见这让我(👋)总(📢)觉得(🤧)很惊讶6要有较强的组织教(jiāo )育活(🎟)动的能力教师要想给孩(🐑)子一杯水自己必须要(😤)有一桶水幼儿教师要(🔠)有(🏾)丰(🤡)赡的专业(yè )知识和(✒)技(jì )能技巧在设计教(🎠)育活动时都能够依据幼(yò(❓)u )儿的(🐔)思维特点马上(🏡)准备大量(🍞)的教(👼)学具让他们动脑思考动(⬛)口充分调动众多感(🆘)官以得到启(🙇)发诱(yòu )导的和扩散出(🌈)来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望(🖥)要变让(👖)(ràng )我(wǒ )学为我要学真正无(🤵)法(🗾)形成(chéng )以教师为主(🐢)导幼儿为主(🆘)体(tǐ )的正确的师生(👂)关系7要(🍱)有(🌯)自(💯)学能力幼(👥)儿教师要不时地吸取新知识学习新技(🌵)能开(🕥)阔眼界增强自身的素质(zhì )以(🌸)(yǐ )跟上时代(🎬)的变(🎬)化(🛳)2大专招(❕)生越来越没有门(🌃)槛(📻)大专(🐑)院校(xiào )的老师还(🍖)您(💸)(nín )好很(hěn )欢(😰)喜回(huí )答我(wǒ )您的问题我(🍽)是(🤦)大专院校老(🤶)师我(wǒ )一直如果说我是大学老(lǎo )师(shī )实际上(shàng )也确实是我怀(huái )疑(🍭)大专院(yuàn )校的老师全部(bù )这个(gè )可以(🕒)(yǐ )被称(⛴)作大学老(🎎)师(shī(⏯) )接下来的说说我(🐞)的理由01从高校的分类(🌚)来看从高(🎄)校的(de )分类看大(✳)学分为本科和高(🤙)职(zhí )专科大专院校都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高校层次而(🤟)大专院校(xià(🏋)o )的老(🏪)师(shī )那(🥖)就是大学老师这个是如果(👯)说的02从大专(zhuān )院校老师的实际来看的确(què )学生现在考个专科院校(📪)相对于比较容易门(🛑)槛低了很多(duō )有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的(de )要(yào )求一般的确算低大多数(👪)特别要求(qiú )全(quán )是(🔈)硕(shuò )士学历(lì )也有部分招聘岗(⏪)位是(🛏)博士是可(🍃)以(📰)这样说学生直(🎷)接(👩)进(jìn )入专(zhuān )科院校门(mén )槛(🥝)(kǎ(🌇)n )却(🎆)不是(🈴)(shì )高(🕝)但大(dà )专(zhuān )院(🐻)校对(🐩)老师(💔)的招聘要求我还是不(bú(🔨) )低(dī )的03大专院校的(de )老师不(🍆)(bú )能(🕣)放松学习(xí )要(🥎)不断提升(❤)教育教学水平在大专院(yuàn )校(xià(😈)o )工(🕳)作了好(hǎo )几年(🐌)慢慢的的(🏀)有了那样(🛶)的(🥓)话一些体会(🗽)而不我们花(🎊)了很多时间准备的(de )上(shàng )课内容但学生(shēng )由(yó(🚂)u )于从小就是没有能养(💿)成养成良好的学习习惯(📷)另外(wài )基础差很多都不愿(🍙)意(yì(🎊) )去学(xué )日久天长老师们(men )在(zài )教(🌊)学(🕰)上(🎟)也会(huì(🛳) )掉(😨)以轻(🔠)心(xīn )甚(shèn )至(zhì )没有了初为人师时对教学(🙀)工作的激情我想这也也是你在(zài )问题(🌱)里提醒我(🔞)们大(dà )专院校老师的(de )注(🤕)意方(fāng )面肯(kě(❎)n )定不能毕(bì )竟学生(🐟)学(🏤)习积极性不够就放松(sōng )了我们的要求才是(🚳)老师应(🥔)该要不断提高自(zì )己的教育教学水(🐮)平结束语总的说(shuō )来无论是从高校的分类而言肯定从大(dà(💭) )专院(yuàn )校老师的实(shí )际(🀄)判断(💇)大专院校的老师就是(shì(🌻) )大(dà )学老师这也毋庸质(🗳)疑其(♎)实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断(duàn )提高自己不能不能(🚁)因为学(🥝)生不(💥)不(🕓)愿意学就(🗻)心情放(🕦)松了对自己的要(🧚)求朋友们怎么(🎭)(me )知道欢迎评论分享(🍷)我(🤧)是高校教师查(chá )哈(✴)教育领域话题也(📔)时常爱分享对(duì )教育领(🐂)域查(chá )找问(🚋)题的观点和(🌤)看法要是您也不喜欢(🚅)请了解(🛶)(jiě )我我相(xiàng )信总有大家感兴趣(qù )的话题期(qī )待中(zhōng )约定交流3高校女(nǚ )教师副教(🏩)授想转(🏑)(zhuǎn )行政(📖)岗这一步不(bú )DANGER这是(✉)危险的(de )的(🌒)想法(📽)(fǎ )我(wǒ )一(🍖)(yī )些地好像听说机关里发展希望破(pò(📜) )灭及时又回到二级学院当(🥜)老师(⛹)的(⛓)(de )应该还没以(🎞)前(😜)见过题主(🦀)那样的势向而动的我有个(👸)朋(🕚)友以前是一所大学机(jī )关里的科(🎂)长大概(㊙)是在教(🕥)(jiāo )务处畜牧(💺)兽医相关(🍄)专业实践教学(😒)管(🔤)理以(🕥)前学历(lì(✖) )是(📮)硕士到(dào )40岁时仍(🏡)然没能晋升(🧘)副处级(🌖)及时恍(🧞)悟回到二(✳)(èr )级学(xué )院(🏓)工(gōng )作并(🌂)脱产(🕤)学(👒)习念(🦗)(niàn )了(le )博士搞了不(👵)(bú )少(🔤)发明(🥨)创造(🎵)成果(🥈)获得转化应用并获得两项省部(🕎)级科技(🚇)奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课(🎆)带研究生精神状态很不错这(zhè )些朋(🚾)友也很很励志愿(☕)意题(🅱)主(🤱)学女老师如果(🛀)(guǒ )没(méi )有在家(jiā )庭花(huā )精力多确(què )实(📭)是(🧜)这个可以平心静气地(🏀)接受(😖)副教(jiāo )授(🚂)的职称好好的(🔤)地教书育人开心(xīn )地自己的生活(❗)(huó )