简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Anderson拉斐拉·安德森/
- 导演：崔強浩/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：动作/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些能力2大(dà )专(zhuān )招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的(🧙)老师还3高校女教(jiāo )师副教授(🥫)(shòu )想转行政岗(gǎng )这(♊)一步(bù )不(🍣)1高(🐁)校教师应该具备哪些(😮)能(🥇)力一良(😇)好的思(sī )想品德的文化素(✋)质包括(kuò )精深的(de )学(🚎)(xué )科专(🍯)业(⏩)知(🦋)识(shí(✴) )广博的文化知(💡)识和教学理论基础1教师(shī(🛳) )应专精自己的学科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识(🏀)马可(kě )连柯(🍏)说(💍)过学生可原谅吧(ba )老师(shī )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(😕)骨头但不(bú(🎌) )能原谅吧他(tā )的不学无术苏(🚗)霍母(⏱)林斯(💂)基也(⛎)强调只有一教师的知识(♒)(shí )面(🤗)比学校教(jiāo )学大纲空(🗼)阔得多(duō )他(📅)才能(🐧)下一界教学过(👤)(guò )程(🈷)的精工(🏖)(gōng )巧匠对老师来(lái )说不(🐤)单要(🥚)(yào )熟得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形(👾)成求完(wán )整的知识体系(🚅)还要加强业务继(🏍)续进(🅿)修和(🏒)应用(yòng )广泛的学习跟踪(🚣)学科学(xué )术(👙)动态打听(🥖)一下新观点完全掌握新信(🤳)息快速更新知识(🔰)站在(🍶)学科的前沿由经验型到(🔻)科研型的转(zhuǎn )化(🎌)2教师既要有(🧐)(yǒu )广博的知(👌)识(shí )又通晓基本的(💽)社会学(xué )科恐怕学科等(🍏)方面的知识做到学识渊(🥪)博(bó )具体实施(shī )学校教育(⛰)重视培(♎)养学(xué(🚞) )生(shēng )的综合素(sù(🤲) )质和(hé )创新(👘)(xīn )能(néng )力(lì )教师的(de )博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教(jiāo )材的(de )改(📞)革东北(běi )边(💕)学科的(de )联系(❎)日益可以(🆒)提(tí )高文理相互渗透(💘)并且教师应崇尚(🍴)与(yǔ )别(😓)的学(🎮)科的沟(gōu )通自然(rán )形成大教学观为学(🚇)生创设开(⏰)放的教学情景(❌)注意培(péi )养(yǎng )学(xué )生(🌆)的(de )创新意识(🕥)和(hé )能力教师的知识越博学多(duō )识越能启迪学生的创新思维(🕙)3教(jiāo )师(shī )应具有教(🕜)育科(🍟)学理论修(xiū )养苏霍(📢)姆林(⬆)(lín )斯(sī )基说教师(😄)看不(🚥)懂(dǒng )心理(lǐ )学这(🙊)就如同一个心(🥫)(xīn )脏专(👤)业医生(shē(📬)ng )不所了(le )解心脏的构造科(🕤)学的教学(xué )需要科学(xué )理论的指导教师要比较(🏇)好的实施(🏮)素(🤡)(sù )质教育(🔩)必须手中(zhōng )掌握教育学心理(📲)学和(hé )学科(🖤)教学法(fǎ )等基本知识教师(📓)不仅(❣)仅很清(qīng )楚教什么还得清楚怎(🚧)么(me )样(yàng )才能教(jiāo )和(🛴)为啥(🔆)你选这(zhè )样(🍸)的话教用科学的理论去指(🌧)导(dǎo )自己的教(👀)学二(èr )较弱的教学研究能力能(👰)力是指然后影响活动的效率使活(huó )动的任(👀)务未能(👉)顺利结束的一种(zhǒng )个(😆)性心理特征教师不(🥐)仅(jǐn )仅(💁)要有广博(bó )的知识还要必须(xū )具备(🆗)适(💳)应适应学科特(🍊)点的教研能力(lì )1良(💖)(liáng )好(hǎo )的(de )语言表达能(🤶)力苏霍姆林斯基提过教(🚀)师(😌)的(💮)语(♈)言修(xiū )养比较大确定着学生课(🍰)(kè )堂(💠)上(🍅)的脑力劳动的频率语言(🏃)表达是一切教育工作者(zhě )旅(💶)游(yóu )必备的比(🏟)(bǐ )较多能力导(🎋)致条件的限制(zhì )很多实事(👱)没法重临需要教师(🔯)凭着语言表达(🏈)把丰富的知识是从口头修(🌀)习给学生这(🥟)就具体的要求教师的语(yǔ )言(yán )准确清晰更具学科性简(🧤)(jiǎn )明谙于本身(🆎)逻辑性生(🕹)动活泼(pō )具高形象(🈁)性抑(🌁)扬(🌼)顿挫具高安(ā(♐)n )逸性2较高的创新能力(🆔)创新(💆)是一(yī )个(🥧)民族的灵魂(📬)是一个(🌮)国(📑)家繁荣兴旺(🛒)的(de )不竭的动力具有较(😻)高的科技素养和(🍑)创新能力是知(🤱)识时代(🧣)对(🚪)(duì )人才的基(jī(⛏) )本要(⚓)求(qiú )要培养创(🕴)新人才就(🕥)前(🖤)提是要科(kē )技(🌦)创新型的教师科(🌘)技创(🈶)新型(👦)的教师应该是要(yào )拥有打(dǎ(📡) )扎实(🤘)的(🛐)基础知识广博的视野在(🤧)内(🤸)善(✂)于观察综合(🤫)开拓(🏔)新领域(🐝)的(🗣)能力完全(quán )掌握创新(xīn )知识的方法具有(⬛)勇于实践胆(💯)敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅于吸收掉比较(🏾)新教(🎦)育科研成果(guǒ )将其应用(💮)到教学中并不同见解都(dōu )能够突然发现(😅)科学有效的新教学方(✨)法简单来讲(⬛)教师的(🎏)创新(🚴)能力以及(📊)(jí )独(🧐)到眼光的见解(jiě )新颖的教法创新的(🚘)思维显现的个性(🦂)探索它(tā )的精神(🏳)民(🕴)主的(🥞)意识(shí )等3较(🖇)强的组(zǔ(📐) )织能力组织能力是(Ⓜ)一(🌤)个教(🛥)师得(🛠)(dé )到教育(yù )和教学(😍)完成的保证严(🦐)重缺乏组织(zhī )能力和指导(〰)能力的教师不管其知识(shí )多么(🔰)博(bó )识都没法结束教(jiā(🦆)o )育和教学任务1组织教(jiāo )学的能力教(⛷)师能(👜)(néng )几乎全部(🦀)学(🔱)生(🐵)的注(zhù )意身(shē(📺)n )形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛(🐳)压制教学环(huán )境阻(zǔ )止学生的思维发展学生的创新能力以(yǐ )维(✈)护课堂教学秩序全面处理偶发事件(💹)等2课外活动的组织能(🗿)力课堂教学是率先实施素质教育注意(✡)培养学生创新思(sī(😁) )维的主(😙)渠道开辟出来第二(🔋)课(🕊)堂陆续开(☔)展丰富多(🎃)彩(🚥)的(👔)课(🔪)外活动又是积极(🔵)开展(👶)创新(💜)教育培养创(📯)新(👀)人才的重要途径一个教师应有能(néng )力组织(zhī )和指导兴趣(💈)小组参观考察和社会实践活(🔮)动(🌔)有能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动连成(🤧)人人参入自(zì )己抢先出手发挥特长凸显个(gè )性(xìng )的全开放式(💛)学习(🧤)氛围4研究(🔒)(jiū )能(néng )力教师要(🌏)(yào )成(chéng )为教书(🥓)育(🧙)人(rén )的专家拥(yōng )有讲演教科研的(☔)复(🛑)合型人才(🧑)利用(yò(📫)ng )从(🔪)教书匠向学者型的转化研(💀)究能力(lì )是应(🎃)具备什么的素质之(zhī )一1教研工(gōng )作(🧐)能力(lì )把(bǎ )教(jiāo )学(🛰)与教研(🍅)增强出声善(😠)于总(🆚)结(jié )经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解终致一(yī )路探索和发现自己(🌹)新(🧛)的(🐝)教(jiāo )学规律教学方法和(🏽)模式2学术研究能(né(🔰)ng )力目前(🆑)教师(🙏)的教(🍂)研(yán )较少(🐄)的只在在教材的(de )分析考试(🏭)(shì(🤐) )的研究超(chāo )出一些(🎶)教学技巧和教学经验的(🤥)陈述而(😬)对教学理(🐞)论的研究相(🏋)对于薄弱之处缺(🔬)乏对(duì )教(💕)学的(de )创(🌝)造性(xìng )思考(kǎo )教师只(zhī )有拥(➕)有学(💙)者型的教师才(👊)能适应知识经(jīng )济时代的(💚)挑战和素质教育的发展三较高的职(zhí )业道德修(👡)养教(jiā(🤮)o )师是人类灵(🎄)魂的工程师教师的职业道德素养改变着素(👉)质教(🔞)育的成功教师前提是(🎠)本身纯洁(🚑)高尚(shàng )的道(dào )德(dé )修养忠诚不二人(🚼)民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比(👪)热爱学生为人师表认真学习马列(liè )毛邓三(🐈)个代表科学发(fā )展(🕺)观自学党(dǎng )的教育方(😏)(fāng )针和政策思(🍧)想(💐)上同党中央保持一(🗼)致教师(🛃)应由得结合热(🏨)爱社会主义祖国(guó )民族团结(🍇)奋发努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民族(zú(👦) )传统(🛥)美德和社(shè )会主(zhǔ )义道(🤙)德情(👺)操(📁)的教(😕)育接受社会发展规律(lǜ )和观点(diǎn )的教育进(jìn )行科学人生观世界观的教育四敏(🚵)锐的(de )时代意识要(💍)可以(yǐ )更(📵)新教(🤗)育观念联合国(✂)教科文组织(zhī )将学(🔣)会(🖋)认知学会做事学会(huì )达成生(🌦)活(🌉)和学(xué )会生存称为(wéi )现代教(🦁)育(🍷)(yù )的四根支(🦇)柱利用教育的现代化关键是教(jiāo )育观念的现代化应(🔶)树立(lì )以(😣)人为本的教育(yù )观念尊敬学生(☔)的人格(👂)兴(🐮)趣爱好(🚈)十(🚢)分尊重学生的(〽)自(🍳)由发展谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学(👏)生的主体作用开掘学(🔟)生的人类创造才能感(😊)教(jiā(🌼)o )师的劳(láo )动是一种复(🐛)杂(🦃)的忙碌不堪(📘)(kān )的(🚝)高智能艺术(👂)性的劳动不是(🥊)什么简单的(de )机械(xiè )的简单重(chóng )复性劳动有了对(🐑)教师素质的要(🐓)求那你我们对教(🚠)师提一(🥅)级工资带薪休假的怨气(⏲)变(biàn )会消失(🌆)无踪了教师的言行(🚩)举止是幼儿我模(🎨)仿的(🛐)榜(bǎng )样对幼儿起(🌑)着潜移(📖)默化(huà(🔩) )的作用我怀疑另外(wà(🌂)i )一名(🙍)合格的幼儿教师需要(yào )具备以(yǐ )下(🌸)(xià(🤟) )素质1要有(yǒu )执着(⛔)爱的事业心(xīn )幼儿园的日常(🏨)工作(📞)是琐粹和如(😓)(rú )此(cǐ )平(píng )凡(🏪)(fán )的同时(💪)情况(📭)又(😁)是空(🍔)前复杂的有时孩子的行为会出现(xiàn )问题(🌄)有(⤴)时孩子(🐬)的生活又要(🌏)教师特殊的方法的照顾在(🎧)这样(🌳)(yàng )的话十分艰巨的工作下(xià )许多教(🔓)师不由(yóu )得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪(⭐)会传达给敏感的孩子使他(🤞)们感(🚹)(gǎn )觉道焦虑(♊)不安(😒)因此(👏)教(jiāo )师应该(🌙)对幼(🚱)儿教育工作的(😫)特点有一个(💗)真(📟)(zhē(🤓)n )确的认识有(🔝)充分的准(zhǔn )备(✝)不畏(wèi )艰(jiān )难一(🖌)直保(🖨)持一颗(kē )执著(zhe )的事业心2要(🕤)自信自(🧔)尊自信自尊是现代(👶)人应(yīng )该拥有(yǒ(🚣)u )的个性(🍜)特征(🌡)一(🎖)个(🤵)对他工作没有信心消(❌)极懈怠的(de )人是(🈹)无法(fǎ )做好工作的幼儿教师自身充满(mǎ(🐊)n )自(⏸)信自尊的人格(📼)如(🌿)何处理问题时也态度(🎄)出自(zì )信(🎲)都将炎症感(🚩)染幼(yòu )儿给幼儿树(🥩)立道德(dé )一个良好的我模(😻)仿榜样3要(🍯)有良好的(🔇)自我(🍑)形象和(🍑)个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看(💲)和(🍉)妈妈(🐋)一样在他们(men )幼小的(de )心灵(📸)中教(👦)师(💦)什么都(👩)懂(📌)其(qí )形(xíng )象在他们(🧥)眼中无(🆘)比魁梧老师(shī(😞) )是(shì(🔣) )幼儿学习的(🙀)(de )榜样是敬(jì(😯)ng )慕和祟(suì )拜的对象老(🍻)师的(de )位置(🛀)一般(🤽)说(🙁)来在父母以前并(🌝)且(qiě(🥨) )教师要出(💝)奇从严要求每一句话每(📕)一(🎁)个行动都会给孩(🕕)子(zǐ )带(📕)走深刻的印象(xiàng )孩(❤)子们(🥗)就是喜欢谈(🗣)吐(tǔ(🚘) )大方十(📛)分(fèn )亲切比(bǐ )较活泼穿着得(🙍)体的教师(🈚)因(🕢)此教(jiāo )师要特别(bié )注(zhù )意自(zì )己的仪表和举止4要有爱心和童(🚊)心教师不光要爱漂(piāo )亮(🐼)的孩子也爱(👼)长相一般甚(shèn )至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单(🎿)爱精明的孩子也爱发(fā )展(zhǎn )速度极(😈)快甚至连(🥠)迟(➡)(chí(🥑) )顿的孩子不仅(🧔)仅爱很(hěn )听话(🥏)的孩子也(🍾)(yě(🚝) )爱天真可爱(🏭)的甚至(🏉)有许(🗓)多问题(💵)行为的孩子不仅爱(ài )家(👚)庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩(hái )子也爱(à(🤯)i )平民甚至连家境贫寒的孩(🏘)(hái )子童心(xīn )是(🏝)教师(shī )另(🏏)一条通道各个孩(🔝)子(zǐ(🍼) )的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(shī )往往(wǎng )是(💇)幼儿的(🏻)忘年交是幼儿群体中(🗳)的一分子(🎄)他们一直保持了一颗纯真无(🕣)邪的童心积极参与孩(💹)(hái )子们的各种活动和他们(men )一(🌱)起(🤜)游戏讲讲故事说悄悄话(🦀)在这样的人人平等(🅰)的关系中教师就也能和(hé(🌛) )幼儿互(⬅)相间才能产(chǎn )生(🏚)情感上(shàng )的交流可能会在幼儿内心(💫)影起(♋)共鸣同时教师会在生活中才发现每一个(gè )孩(🌆)(hái )子身上的闪(shǎn )光点从而(🏔)非常爱(🥊)孩子由此教师(🐴)的教育工(gōng )作就有(🦈)了良好(〽)的基(🚖)础5要有较强的沟(📉)通能(néng )力(lì )教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(⛸)话如教师关(🍾)(guān )注地用(yòng )目(〽)光(🍟)(guāng )注视幼儿(🔊)用点头(tóu )抚摩(📒)孩(🛫)子来(lái )表示(🤷)帮(😼)助和(🚑)(hé )鼓励(lì )和(hé )对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼(👲)儿突然(rán )感到老师很就是喜欢听我(wǒ(🔡) )说(shuō )完(😾)教师在(zài )认真(🥠)地(dì )倾听孩子开口说话时一(🎏)定要(📉)耐(😍)心体贴(tiē(🛵) )揣磨和(📑)理解幼儿语言中(👴)(zhōng )所(suǒ )所蕴含的的(❇)意义在(zài )与孩子沟(🕞)通交(💮)流(📉)的时候(🍬)(hòu )也可以不表达(🥥)自己的(de )思想和情绪使幼(📭)儿清楚(chǔ )教师的(de )想法如(🛄)在讲童话故事的时候一个孩子还老不(🐧)打搅别人(rén )会影响以(🦅)外小朋友听故事教师的确当听我讲童话(🌰)时打(🐘)搅别人(🚔)别(🦐)(bié )的地(☕)方小(xiǎo )朋(🌄)友(🍅)就(🛃)不是那么容(📉)易听了故事你(📝)自(♟)己也能(néng )听(🚫)见这让我(wǒ )总(👖)觉得很惊讶6要有(🕯)较(🌵)强(🐻)(qiáng )的(🐛)组织教育(🥚)活动的能力(🥒)教师(🥣)要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教(😗)师要有丰赡的(🥃)专(🏓)业知识和(hé )技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的(💒)(de )思维特点马上准备大量的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调动(🛸)众(🐚)多感官(guān )以(yǐ )得到启发诱导(dǎo )的和扩散出来(💭)式的(de )提(tí )问形(🔳)式释(shì )放(fàng )幼(yòu )儿(ér )学知识(🌮)的愿望要变让我(wǒ )学为我要学真正无法形成(🚦)以教师为主导幼儿为(🤴)主体的(☝)正确的师(😪)生关(🐖)系7要有自学(🍎)能力幼(yòu )儿教师要不(🙍)时地吸取新知识学习新技能(🚑)开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化(🍎)2大专招生(🍐)越来越没有(👧)门槛大专院校的老师还您好很欢喜(🐈)回答我您的(de )问题我是大专院校老师我(💙)一直(🏩)如果说我是大学老师实(shí(🧡) )际上也确实(🔇)是(📟)我怀疑大专院校的(💢)老师全部(bù )这个可以(yǐ )被称作大学老师(shī )接(🏑)下来的说说(🗣)我的理(lǐ )由01从高(😷)校(xiào )的分类来看(🧡)从高(gāo )校的分类看大学分为(😹)本(🥩)科和(hé )高职专科大专(⏱)院校都(dōu )属于高等(🛸)职业(🌒)教育也都属于高校(xià(✳)o )层(😈)次而大专院校的(de )老师那就是(shì )大(dà )学老师这个(♍)是如(🚪)果(🖌)(guǒ )说的02从大专院校老师(🍦)的实(shí(🍲) )际来看(💷)的(🙈)确学生(👘)现(🥩)(xiàn )在(🚰)考个专科院校(🗳)相对于(🐭)比较容(🔤)易门(mén )槛低(🧥)了很多(🌯)有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī(🕶) )的要求一般的确算低大多(😦)数特(tè )别(bié(🥠) )要求全是(shì )硕(📏)士(shì(🥕) )学(♿)历也有部分招(🙈)(zhāo )聘岗(🌿)位是博(🌉)(bó )士是可(kě )以这(🛁)样说(💺)学生直接进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专院校(🌊)(xiào )对老(🍣)师的招聘要求我还是不低(dī )的03大专院校的老师不(🐢)能放松学习要不断(🌏)提(🕓)升教育教(jiāo )学水平(píng )在大专院校工作了(🏙)好几(🏡)年慢慢(🌷)的的有了那样(⭕)的(🚔)话(huà )一些体会(📴)而不我(🍘)们花了很多(🗞)时间准备的(🗃)上课内(🤰)容(🎊)但(🆑)学(🌘)生(🙋)由于从(🏾)小就(🔭)是没有能养成养(💘)成良好的学习习(👒)惯(guàn )另外基础(chǔ )差(🕤)很多都不愿意去学(xué )日久(🧦)天长老师们(men )在教学(🈴)(xué )上(🤟)也(yě )会(🈵)掉(dià(🍷)o )以轻心(🥓)甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学工作的(📍)激(👢)(jī(🈵) )情我想这(📿)也也(⚫)是你在(zài )问题里提醒我们大(🏾)专院校老(🤐)师的注意方(fāng )面肯定不能毕竟学生(shēng )学(💡)习积(jī )极性不够就(😵)放(🅿)松了我们的(🐮)要求(🔧)才是老师应该要不(🦃)断提高自(zì )己的(de )教育教学(xué )水平结束(shù )语总的(de )说(shuō )来无论是从高(gāo )校(xiào )的分类而言肯定从大专院校老师(💂)(shī )的实际(✔)(jì )判(pàn )断(duàn )大专院校的老(🛒)师就是大学老师这(🚵)也毋庸(🔮)质疑(🏣)其实才(cá(💋)i )是大专院校的老师也(🚛)要(💯)不断加强学习不(bú )断(🔍)提高(gā(🎴)o )自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松了对自己(jǐ )的(🏀)(de )要求朋友(yǒu )们(❄)怎(🍑)么知道(dào )欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也时(👎)常爱(🦒)分享对教育领域查找(🎮)问题的观点和看法(fǎ )要是您(😭)也不喜(xǐ(🈂) )欢请了解我我(wǒ )相(🚩)信总有大(dà )家感兴趣的话题期待中约定交(jiāo )流(liú(🦊) )3高校女教师副(㊗)教授想转行(⏺)政岗(gǎng )这一步(📬)不DANGER这是(shì )危(🔀)险(🙃)的的想法我一些地好像听说机关(🔷)里发展(zhǎn )希望破灭及时又(💄)回到(🎡)二级学(👈)院当老师的应该(gāi )还(há(🏳)i )没以前见过题(tí )主那样的势向而动的我(⌚)(wǒ )有个朋友以前是(shì )一(🧜)(yī )所大学机关(guān )里的科长(zhǎng )大(dà )概是(🚐)在教务处畜(😍)牧兽医相关(🤬)(guā(🔓)n )专业实践教学管理以前学历(🦁)是硕士到40岁时(shí )仍然没能(néng )晋升副处(chù )级及时恍悟回到二级学(🚑)院(🍿)工作(🛵)并脱产学习念(🥪)了博士搞(🌦)了不(👅)少发明创造成(chéng )果获(huò )得转化(huà )应(🌀)用并获(🛑)(huò )得(dé )两项省部级科(🍦)技奖在50岁时(🛵)评上了(le )教(🎒)授现在放下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错这些朋友也很很(💼)励(lì )志(👒)愿意题(tí )主学女老(lǎo )师如果没有在家庭花精力多(🦐)确实是这(🎴)个(gè(🚄) )可以(yǐ )平心静(jìng )气地接受副教授的(🔔)职称好(👃)好的地(dì(🐳) )教书(🈲)育人开心(🌤)地(dì )自己的(👻)生活
